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《什么動(dòng)物出來(lái)玩》音樂(lè )教學(xué)設計
教學(xué)目標:
1、能用自然的聲音演唱歌曲《什么動(dòng)物出來(lái)玩》;并能流暢、準確的演唱即興創(chuàng )編的歌詞。
2、能從旋律的變化中,感受到音樂(lè )形象的區別;當聆聽(tīng)多種音樂(lè )形象時(shí),能用相應的動(dòng)作即興表現不同的音樂(lè )形象。
教學(xué)重點(diǎn):
對音樂(lè )活動(dòng)與音樂(lè )游戲有濃厚的興趣,并樂(lè )于參與其中,能從中體驗到與人合作的快樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn):
能從旋律的變化中,感受到音樂(lè )形象的區別;當聆聽(tīng)多種音樂(lè )形象時(shí),能用相應的動(dòng)作即興表現不同的音樂(lè )形象。
教學(xué)過(guò)程:
一、師生問(wèn)好。
二、律動(dòng)。
師:運動(dòng)使人健康,小動(dòng)物們都出來(lái)做操啦,我們也和它們一起做吧!
播放《什么動(dòng)物出來(lái)玩》的伴奏音樂(lè ),師生一起學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作。
小兔、小鳥(niǎo)、小雞、小貓、小鴨
三、新課學(xué)習。
師:森林里來(lái)了這么多的小動(dòng)物,你知道最先跑出來(lái)玩的是小雞、小鳥(niǎo)還是小兔呢?(在黑板上貼上頭飾)(板書(shū):什么動(dòng)物出來(lái)玩)
(一)學(xué)習歌詞,感受音樂(lè )形象
1、按節奏問(wèn)
老師按歌詞節奏提問(wèn):
什么動(dòng)物出來(lái)玩?聽(tīng)呀聽(tīng)!聽(tīng)呀聽(tīng)!什么動(dòng)物出來(lái)玩?大家快來(lái)聽(tīng)!
老師演奏表現小兔形象的音樂(lè )。
2、說(shuō)一說(shuō)
學(xué)生聆聽(tīng)表現音樂(lè )后,說(shuō)一說(shuō)音樂(lè )中模仿的是小雞、小鳥(niǎo)還是小兔?為什么?
學(xué)生會(huì )感受到旋律中出現了裝飾音和短促的音符,正是表現兔子的靈敏,及蹦蹦跳跳的形象;
3、按節奏答
教師出示歌詞條。
學(xué)生按歌詞節奏回答:
小小兔子出來(lái)玩,跳呀跳!跳呀跳!小小兔子出來(lái)玩,跳呀跳呀跳!
跟著(zhù)音樂(lè )跳一跳。
4、節奏問(wèn)答
老師分別演奏另兩段表現小雞與小鳥(niǎo)形象的音樂(lè )。
學(xué)生會(huì )感受到旋律中出現的音符不斷重復出現,節奏密集正是表現小雞吃米的形象;節奏舒展、旋律平穩所表現的是小鳥(niǎo)在天空自由飛翔的形象。
教師出示歌詞條。
學(xué)生答:
小小雞兒出來(lái)玩,跑呀跑!跑呀跑!小小雞兒出來(lái)玩,跑呀跑呀跑!
小小鳥(niǎo)兒出來(lái)玩,飛呀飛!飛呀飛!小小鳥(niǎo)兒出來(lái)玩,飛呀飛呀飛!
跟著(zhù)音樂(lè )飛一飛,跑一跑。
教學(xué)設想:我在這一環(huán)節中,從有韻律的歌詞入手。讓學(xué)生先熟悉歌詞的節奏,為學(xué)習演唱歌曲打下良好的基礎。小學(xué)教學(xué)設計網(wǎng) 在聆聽(tīng)三段表現動(dòng)物形象的音樂(lè )后,讓他們說(shuō)一說(shuō)每段音樂(lè )分別模仿的是哪種動(dòng)物?為什么?強調的是學(xué)生聽(tīng)的感受。
(二)學(xué)習歌曲,體驗音樂(lè )形象
1、歌曲范唱。
師:小動(dòng)物們?yōu)樗鼈內怀鹆艘皇赘?請你仔細聽(tīng)一聽(tīng)。
播放《什么動(dòng)物出來(lái)玩》
2、師生問(wèn)答學(xué)習歌詞。
老師唱著(zhù)提問(wèn):
什么動(dòng)物出來(lái)玩?跳呀跳,跳呀跳!什么動(dòng)物出來(lái)玩?跳呀跳呀跳!
學(xué)生選擇正確的詞唱著(zhù)回答:
小小兔子出來(lái)玩,跳呀跳!跳呀跳!小小兔子出來(lái)玩,跳呀跳呀跳!
(第二段、第三段都用師生唱著(zhù)問(wèn)答的方法)
小小鳥(niǎo)兒出來(lái)玩,飛呀飛!飛呀飛!小小鳥(niǎo)兒出來(lái)玩,飛呀飛呀飛!
小小雞兒出來(lái)玩,跑呀跑!跑呀跑!小小雞兒出來(lái)玩,跑呀跑呀跑!
教學(xué)設想:這一環(huán)節中,用問(wèn)答式的方法來(lái)學(xué)唱歌曲,降低了學(xué)唱的難度,也增強了演唱的趣味性。
(三)綜合律動(dòng),表現音樂(lè )形象
師:你能用歌聲唱出各種動(dòng)物,那你能邊唱邊用動(dòng)作把它們表演出來(lái)嗎?
學(xué)生邊演唱歌曲,邊用相應的動(dòng)作表現音樂(lè )形象。
師:誰(shuí)愿意到臺上來(lái)表演呢?我們爭取表演好,當上小兔、小鳥(niǎo)和小雞的小隊長(cháng),好不好?
請同學(xué)到臺上來(lái)表演。
(四)創(chuàng )編歌詞,豐富情感體驗
師:森林里的小動(dòng)物們聽(tīng)到你們的歌聲,越來(lái)越多的聚集在了一起。你還想請出誰(shuí)來(lái)和你一起玩耍呢?
學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng )編。
四、結束
師:這么多的小動(dòng)物都聚集到了一起,好熱鬧呀!真是音樂(lè )世界的動(dòng)物樂(lè )園。小朋友們,希望平時(shí)你能多聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè ),說(shuō)不定,你就能從音樂(lè )中聽(tīng)到獅王、聽(tīng)到小鳥(niǎo)、聽(tīng)到各種奇妙的聲音!
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