- 相關(guān)推薦
四年級上數學(xué)期末考試質(zhì)量分析報告
學(xué)情與試卷分析：
這張試卷注重學(xué)生的生活經(jīng)驗的積累與運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力的培養，以課標的精神為指導，抓住教材的知識點(diǎn)，設計的題目也比較開(kāi)放與靈活。符合學(xué)生的學(xué)習規律與年齡特點(diǎn)。
本張試卷共分為六大題，面向全體，降低了難度，但在個(gè)別題目上也有一些較為靈活與機動(dòng)的題目，試卷注重對學(xué)生估計能力的培養與計算能力的訓練，同時(shí)強調運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力的，注重對學(xué)生基本運算技能與計算能力的培養。
下面根據學(xué)生的完成情況，作出以下分析：
知識比較鞏固的方面：
1、數與代數。學(xué)生的口算能力相對第一學(xué)段有一定程度的提高，同時(shí)能通過(guò)豎式計算與混合運算等方法較好地進(jìn)行三位數乘（除）兩位數的計算，在計算能力方面掌握較為扎實(shí)。學(xué)生能較好地通過(guò)運算法則正確地計算兩位數的乘除法運算。錯誤率在2％左右。在第四大題中，學(xué)生對于乘法的豎式計算掌握較好，同時(shí)能通過(guò)乘法分配律、乘法交換率、乘法結合律以及商不變的規律來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。這張試卷里對于計算的設計體現了課標精神，不偏重于繁瑣、單調的計算，而是注重對學(xué)生計算能力的檢驗。
數學(xué)概念掌握明確。學(xué)生能靈活掌握億以?xún)葦档淖x寫(xiě)與大小比較，同時(shí)了解各計數單位之間的關(guān)系。能理解精確數的含義，能根據要求四舍五入，能明確數的概念。
2、空間與圖形。懂得線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)的特點(diǎn)，學(xué)生的空間感覺(jué)與作圖能力有一定能力的進(jìn)步，學(xué)生能根據要求畫(huà)出規定角度的角，能用量角器量出角的大小，并能畫(huà)出垂線(xiàn)與平行線(xiàn)，。具備一定的空間感覺(jué)與抽象邏輯思維能力。
3、統計與猜測：學(xué)生能根據折線(xiàn)統計圖中的信息做出估計與判斷，能對數據進(jìn)行分析，并根據圖中的數據作出正確的推理與猜測，同時(shí)，也能結合自己的生活經(jīng)驗對數據變化的情況作出解釋。這方面學(xué)生的掌握情況較好，
學(xué)生知識缺漏的地方主要有：
1、數與代數方面：學(xué)生能夠運用運算技能來(lái)進(jìn)行計算，但相當部分的同學(xué)仍較為大意與粗心。在試卷的“370÷62”這一題時(shí)，由于學(xué)生較為粗心，將商寫(xiě)在了十位上，從而導致答題錯誤。個(gè)別學(xué)生在數大數的零時(shí)，多數或者少數了，也導致了錯誤。（2）一部分學(xué)生能較好地進(jìn)行三位數乘兩位數的計算，卻不能熟練掌握三位數除以?xún)晌粩档某ㄟ\算。同時(shí)，對于簡(jiǎn)便計算也有一些同學(xué)掌握不好（3）在解決問(wèn)題方面，學(xué)生基本列式正確，也能正確計算。
空間與圖形：學(xué)生雖然能正確地使用量角器量出指定角度的大小，但有時(shí)會(huì )由于粗心或者圖形的變化等原因，出現錯誤�；旧�，大部分學(xué)生能很好地運用量角器畫(huà)出角并量出它的度數。同時(shí)學(xué)生也能借助三角板與直尺畫(huà)出過(guò)某點(diǎn)的平行線(xiàn)與垂線(xiàn)，但有一部分學(xué)生會(huì )畫(huà)平行線(xiàn)與垂線(xiàn)，卻對于“經(jīng)過(guò)某點(diǎn)畫(huà)垂線(xiàn)與平行線(xiàn)”掌握比較不好。
統計與猜測：學(xué)生基本能獨立畫(huà)出條形統計圖，但是對于觀(guān)察統計圖后的預測，則水平不齊，有些同學(xué)不能讀出圖中給出的信息，仍按自己的意愿來(lái)進(jìn)行估測。同時(shí)，也發(fā)現一部分學(xué)生雖然估計的合理，但是卻不能很好地表達。
改進(jìn)措施
針對學(xué)生本學(xué)期的期末測試所反映出來(lái)的情況，我覺(jué)得在接下來(lái)的學(xué)習中應該加強以下方面的訓練：
1、關(guān)注學(xué)生學(xué)習習慣的培養�？朔䦟W(xué)生粗心馬虎的缺點(diǎn)，養成認真審題的習慣與仔細作答的學(xué)習作風(fēng)。在平時(shí)的教學(xué)中注意加強學(xué)生自我檢查的能力與意識，養成認真答題，仔細檢查的習慣。對于計算與口算題要加強學(xué)生的估算能力的培養，讓學(xué)生能運用估算來(lái)高效檢驗結果。
2、加強學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養，以及在操作活動(dòng)過(guò)程中探索知識的能力的訓練。讓學(xué)生在動(dòng)手探索知識的過(guò)程中，通過(guò)交流與思考，獲得對知識的最深刻的體驗，這樣，學(xué)生的知識就會(huì )更牢固，也更能靈活運用。
3、注意引導學(xué)生觀(guān)察生活中的數學(xué)知識，加強學(xué)生的生活積累，培養大數學(xué)觀(guān)。讓學(xué)生能將數學(xué)知識與生活中的事物聯(lián)系起來(lái)，這樣學(xué)生學(xué)習數學(xué)會(huì )更有意義，學(xué)習也會(huì )更有主動(dòng)性。我覺(jué)得除了讓學(xué)生寫(xiě)數學(xué)日記之外，還可以讓學(xué)生將生活中的問(wèn)題匯集成一張小試卷，同伴交流，既培養了學(xué)生的動(dòng)手能力，也能讓學(xué)生借鑒參考其他同學(xué)對于生活的觀(guān)察角度，同時(shí)也能讓學(xué)生以一種主動(dòng)的姿態(tài)進(jìn)行學(xué)習。
4、加強學(xué)生的獨立思考能力的培養與計算技能的強化。由于教材的特點(diǎn)等方面原因，學(xué)生的計算能力比較弱，學(xué)生的練習題目較少，造成學(xué)生的計算能力下降，在基礎的加減法與簡(jiǎn)單乘除法的口算上，正確率不能達到100％。所以應更進(jìn)一步加強學(xué)生的計算技能的進(jìn)一步訓練強化。同時(shí)，對于應用題，有一部分學(xué)生不能很好地列式。分析起來(lái)，主要是學(xué)生不能很好地理解題意，不能分析數量之間的關(guān)系，同時(shí)對于基本的數學(xué)概念的意義理解不深。如除法的意義，乘法的意義等。因此，應該加強學(xué)生對數學(xué)概念的理解，讓學(xué)生能用自己的語(yǔ)言描述數學(xué)現象與數學(xué)事實(shí)。在解答題時(shí)，引導學(xué)生注意審題，并重點(diǎn)分析數量關(guān)系，教給學(xué)生解題的方法，運用知識的遷移的規律，熟練掌握應用題的解題方法。
本年級考試情況分析：
本次考試全年級均分為93.26，均分最高班級96.83,最低89.99；其中4個(gè)班級及格率為百分之百，最低83.39；優(yōu)秀率有3個(gè)班級在百分之九十以上，其他5個(gè)班級優(yōu)秀率都在百分之七十五左右，四率均分相差不大�？傮w上看本次考試成績(jì)比較持平，班級發(fā)展比較均衡。這跟本年級所進(jìn)行的教研活動(dòng)是分不開(kāi)的，我們利用教研組活動(dòng)進(jìn)行集體備課，統一作業(yè)，做到資源共享。經(jīng)常交流教學(xué)中所遇到的問(wèn)題，并且及時(shí)進(jìn)行討論解決。另外與各位老師自身的努力也是分不開(kāi)的，他們在各自的崗位上兢兢業(yè)業(yè)工作，對待教學(xué)一絲不茍，能做到當天的問(wèn)題當天解決，及時(shí)給后進(jìn)生進(jìn)行輔導，不讓一個(gè)學(xué)生落后。這里特別要提到楊玉霜老師，她所教的班級學(xué)習基礎比較差，在平時(shí)的教學(xué)中她能扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行教學(xué)，利用課余時(shí)間對后進(jìn)生進(jìn)行及時(shí)的輔導，在這次考試中她所教班級的成績(jì)躍居第四。許如平老師身為學(xué)校會(huì )計，工作繁忙，但是他從來(lái)沒(méi)有因為忙落過(guò)一次課，他所教班級中后進(jìn)生比較多，在復習期間，他按照年級教研組的復習計劃和復習資源，給學(xué)生進(jìn)行有效的復習和講解，在考試中也取得了較好的成績(jì)。
雖然這次考試大家都取得了較好的成績(jì)，但是橫向比較也不難發(fā)現班級之間還是存在一點(diǎn)的差距的。首先表現在優(yōu)秀率上，有三個(gè)班級的優(yōu)秀率在90以上，其他5個(gè)班級的優(yōu)秀率都只有75左右；其次在及格率上個(gè)別班級還比較落后。在今后的教學(xué)中，我們教研組將進(jìn)一步加強教研活動(dòng)，在培優(yōu)補差方面作進(jìn)一步的研究，以點(diǎn)帶面，共同進(jìn)步。
【四年級上數學(xué)期末考試質(zhì)量分析報告】相關(guān)文章：
數學(xué)質(zhì)量分析報告11-30
期末考試質(zhì)量分析報告10-08
期末考試的質(zhì)量分析報告06-08
數學(xué)期末考試質(zhì)量分析01-04
(通用)期末考試的質(zhì)量分析報告06-08
（精）期末考試質(zhì)量分析報告12-07