七年級第二學(xué)期數學(xué)期末抽測考試的試卷分析

七年級第二學(xué)期數學(xué)期末抽測考試的試卷分析

　　說(shuō)明：

　　1、試卷分析中的統計數據及計算結果是依據縣教研室提供的50份抽測試卷為樣本。

　　2、試題的區分度的計算方法不一，此次采用的為極端分組法。

　　一、試卷基本情況

　　1、內容與范圍

　　從考查內容與范圍看，為新人教版七年級下冊數學(xué)教材中所有6章內容。

　　2、題型與題量

　　全卷共有三種題型，分別為選擇題、填空題和解答題。其中選擇題有10個(gè)小題，每題2分，共20分；填空題有8個(gè)小題，每題3分，共24分；解答題有8個(gè)小題，共76分；全卷合計26小題，滿(mǎn)分120分，考試用時(shí)90分鐘。3、試題特點(diǎn)

　　試題對所學(xué)內容進(jìn)行全面檢測，注重雙基考查，將知識和能力作為考查內容有機統一起來(lái)，既全面又突出重點(diǎn)。試題結構合理，難易適中（第23題有點(diǎn)超范圍），卷面設計、題型、題量，既符合階段性檢測要求又吻合中考試題設計。試卷中客觀(guān)試題占37%，主觀(guān)試題占63%，數學(xué)試卷的題型以主觀(guān)性試題為主，數與代數、空間與與圖形、概率與統計分值比為4︰3︰1。從試卷的編排來(lái)看，選擇題、填空題、計算題基本上是每章各有一道獨立的試題，除此之外的題目則偏重于考查教材中的主要章節，如三角形的初步知識、二元一次方程組、不等式與不等式組的知識。

　　二、答卷情況（試卷統計數據）

　�。�1）各題的難度及區分度題號

　　三、存在的問(wèn)題

　　1、部分學(xué)生對基本概念性質(zhì)掌握不牢。如第3、6、11、12小題等基礎問(wèn)題出錯。

　　2、計算能力沒(méi)有過(guò)關(guān)，一看就會(huì )算，一算就出錯。如19、20題有一些同學(xué)計算結果不正確。3、幾何證明題思路混亂，表述不清。如21、23、26題很多學(xué)生不能得滿(mǎn)分甚至不得分。

　　4、綜合應用知識解決問(wèn)題的能力有待提高。如18、25、26題綜合性的問(wèn)題，有一些學(xué)生不知如何去求解。5粗心、審題不認真。第25題50名學(xué)生中只有三個(gè)滿(mǎn)分的，很多學(xué)生只求出了方案，但沒(méi)有回答如何進(jìn)貨這一問(wèn)題。第22題要求做出 關(guān)于y軸對稱(chēng)的圖形，可有的學(xué)生卻畫(huà)出關(guān)于x軸對稱(chēng)的圖形。

　　四、今后教學(xué)中的建議

　　1、立足教材，夯實(shí)基礎。數學(xué)的基本概念、性質(zhì)、定理、思想方法是數學(xué)知識的核心，也是各種能力形成的基礎，離開(kāi)了基礎知識的積累，能力就成了無(wú)源之水，難以形成。因此，在教學(xué)中務(wù)必讓學(xué)生把教材中的基礎知識、思想方法掌握牢固，對課本中的典型例題多引申、多研究，引導學(xué)生理清知識體系，復習時(shí)把各個(gè)局部知識按照一定的觀(guān)點(diǎn)和方法組織成整體形成知識體系，利于學(xué)生對知識方法的存儲、檢索、抽取優(yōu)化、組合。2、重視過(guò)程，培養能力。

　�。�1）重視數學(xué)運算過(guò)程，培養運算能力。數學(xué)離不開(kāi)運算，運算離不開(kāi)法則，法則離不開(kāi)算理。運算的過(guò)程，就是法則的展開(kāi)過(guò)程，算理的充實(shí)過(guò)程。在教學(xué)中，要充分展示運算過(guò)程，讓學(xué)生明白每一步的算理，提高運算的準確性。（2）重視解題過(guò)程，培養解決問(wèn)題的能力。解題是理論指導下的實(shí)踐活動(dòng)，是一項系統的工作。在教學(xué)中，教師要有意識地培養學(xué)生解題的目標性和過(guò)程性，指導學(xué)生準確定位落點(diǎn)，找準解題的切入口。

　�。�3）加強數學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)，數學(xué)語(yǔ)言包括文字語(yǔ)言、符號語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言，它是數學(xué)思維和數學(xué)交流的工具。在教學(xué)過(guò)程中，不僅要培養學(xué)生能夠進(jìn)行各種數學(xué)語(yǔ)言的轉化，還要培養學(xué)生會(huì )用數學(xué)語(yǔ)言準確、簡(jiǎn)潔地表達自己的觀(guān)點(diǎn)和思想。3、重視數學(xué)思維方法，提高數學(xué)能力。數學(xué)思想和方法是數學(xué)的靈魂，是我們培養學(xué)生的最終目標，數學(xué)思想方法是數學(xué)學(xué)習的一種指導思想和普遍適用的方法，他能把數學(xué)知識的學(xué)習和培養能力有機聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和數學(xué)能力。教學(xué)中，要在扎實(shí)基礎的前提下，善于將學(xué)生從思維定勢中解脫出來(lái)，養成多角度，多側面分析問(wèn)題的習慣，以培養學(xué)生思維的廣闊性、縝密性和創(chuàng )新性。

　　4、注重學(xué)生的自主探索和合作交流。教師在設計、安排和組織教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節中，要有意識地體現探索的內容和方法，讓學(xué)生有自主探索、合作交流、積極思考和操作活動(dòng)的空間和機會(huì )，讓學(xué)生在具有現實(shí)背景的活動(dòng)中去研究、去探索，從而培養學(xué)生的探索與創(chuàng )新精神。以上僅是個(gè)人觀(guān)點(diǎn)如有不當敬請指正。

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