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《兩只鳥(niǎo)蛋》課堂教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)過(guò)程：
�。�(tīng)音樂(lè )《苗嶺早晨》）
師：同學(xué)們聽(tīng)到了什么。
生：小鳥(niǎo)的叫聲音。
生：許多小鳥(niǎo)在叫。
師：鳥(niǎo)類(lèi)是個(gè)大家庭。鳥(niǎo)類(lèi)媽媽是怎樣把孩子帶到世界來(lái)的？
生：鳥(niǎo)媽媽先把蛋生下來(lái)。
生：小寶寶從蛋殼里鉆來(lái)出來(lái)。
生：先有蛋再有小鳥(niǎo)。
師：今天我們看小鳥(niǎo)是怎樣出生的。（觀(guān)看小鳥(niǎo)出生時(shí)變化過(guò)程過(guò)程的錄像）
師：可愛(ài)的小寶寶就是這樣出生的。下面我們學(xué)習一個(gè)生字。（板書(shū)蛋字）（生讀）
師：你是怎樣記住它的？
生：下面有個(gè)蟲(chóng)。
師：請用蛋字組詞。
生：鳥(niǎo)蛋雞蛋恐龍蛋皮蛋咸蛋
師：是呀，一只鳥(niǎo)蛋就是一個(gè)生命，我們要愛(ài)護它們。今天我們就學(xué)習《兩只鳥(niǎo)蛋》，請同學(xué)們自由朗讀課文。（生自由讀課文）
師：剛才聽(tīng)到大家讀得熱情，我也想讀一讀好不好。請大家評判。
�。◣煼蹲x）
生：很好聽(tīng)。
生：兩只鳥(niǎo)蛋讀得好。
生：好在真好玩。
生：我建議你讀的時(shí)候不要讓話(huà)筒發(fā)出不好聽(tīng)的聲音。
師：老師接受你的意見(jiàn)。請同學(xué)們跟老師讀。（教師帶讀，學(xué)生跟讀）
師：同學(xué)們再默讀一遍，看看全詩(shī)多少小節，標出的序號。
�。▽W(xué)生讀書(shū)標序號）
師：請你們選取一個(gè)你最喜歡的段，讀一讀。
�。ㄖ笇纷x，第1節重點(diǎn)指導小小的聲音讀輕，表示鳥(niǎo)蛋之小，涼涼的速度稍快，真好玩讀快讀重，表示玩蛋的喜悅心情；）
�。ǖ�2節重點(diǎn)指導讀這會(huì )兒，兒化韻的技巧，焦急不安讀重讀快，表示鳥(niǎo)媽媽的焦急，并指導全節詩(shī)媽媽慈祥親切、語(yǔ)重心長(cháng)語(yǔ)氣；）
師：鳥(niǎo)媽媽為什么焦急不安？
生：她的孩子不見(jiàn)了。
生：她的蛋被我取下來(lái)了。
生：老師，什么是焦急不安。
生：是著(zhù)急。
師：你媽媽等你，不見(jiàn)你回來(lái)心情怎么樣？你們就用這樣的語(yǔ)氣讀第2節詩(shī)。（生讀）
師：聽(tīng)了媽媽的話(huà)我怎樣？
生：把蛋放回去。
師：怎樣送？在書(shū)上找詞。
生：小心的捧
師：做一做捧的動(dòng)作。
�。ㄟ呑x邊做動(dòng)作）
師：輕輕的讀好，再輕些。
�。ㄈ」澾B起來(lái)讀）
師：四人小組讀一讀第四節。[合作學(xué)習]
�。ㄐ〗M讀）
師：投向再讀一次。
�。w讀）
生：仿佛是什么意思？
生：好像。
�。ǚ诺�4節詩(shī)意境的照片）
師：看這個(gè)照片讀這節詩(shī)你們聯(lián)想到了什么？
師：（深情地）教師仿佛看見(jiàn)美麗的大雁飛向藍天，仿佛看見(jiàn)
師：你看到什么？
生：三只小鳥(niǎo)唱歌。（小組再次合作學(xué)習）
師：你喜歡詩(shī)中主人的什么品質(zhì)？
生：喜歡他愛(ài)護小鳥(niǎo)。
生：我喜歡他有錯就改。媽媽教育了就改正。不像有些孩子。
師：下面學(xué)習我會(huì )讀。誰(shuí)會(huì )讀。（讀鳥(niǎo)蛋涼涼的小路長(cháng)長(cháng)的楊樹(shù)高高的）（做找朋友的游戲）（交換位置變成涼涼的鳥(niǎo)蛋長(cháng)長(cháng)的小路高高的楊樹(shù)生再讀）
師：誰(shuí)還能說(shuō)出其他類(lèi)似的。
生：青青的楊柳
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