- 《蟋蟀的住宅》課堂教學(xué)實(shí)錄 推薦度：
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蟋蟀的住宅的課堂教學(xué)實(shí)錄
師：同學(xué)們請聽(tīng)
放蟋蟀叫聲
師：知道這是什么的叫聲？
生：蟋蟀的叫聲。
師：對嗎？
生：對。
板書(shū)：蟋蟀
師：誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你所了解的蟋蟀。
生：蟋蟀又叫蛐蛐……
出示：蟋蟀圖
師：你這些資料是從哪來(lái)的。
生：查來(lái)的。
師：書(shū)籍真是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
生：蟋蟀……
師：網(wǎng)絡(luò )是學(xué)習的好地方，但上網(wǎng)不適當也會(huì )影響學(xué)習。
今天我們學(xué)習23課——
板書(shū)課題。范寫(xiě)宅。
生：蟋蟀的住宅。
師：課文主要寫(xiě)什么？
生：我猜這篇課文主要寫(xiě)蟋蟀的住宅。
生自讀課文。
師：課文寫(xiě)的主要內容是否和你們猜想得一樣。
生：是。
師：通過(guò)讀題目我們可以知道文章的主要內容，也可以根據文章的主要內容來(lái)驗證文章的題目是否合適。同學(xué)們想不想深入地了解文章，請同學(xué)們看看預習提示，看看他要求我們做什么？
生讀預習提示：
師：你掉了兩個(gè)字，老師請你充滿(mǎn)自信再讀一遍。
生再讀。
師：誰(shuí)來(lái)告訴老師預習要求我們做什么？
生：讀讀課文，想想蟋蟀是怎樣修建住宅的，找出描寫(xiě)……
師：你能不能說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)要求？
生：一共有三個(gè)要求。
師；說(shuō)，哪三個(gè)。
生：蟋蟀是怎樣修建住宅的，二，找出描寫(xiě)蟋蟀住宅樣子。三，把不懂的地方畫(huà)下來(lái)課后討論。
師：同學(xué)們再讀課文把哪些地方描寫(xiě)修建住宅的，哪些地方描寫(xiě)住宅樣子地方用喜歡的符號畫(huà)出來(lái)，遇到不懂的也做上記號。
生自讀課文。
師：課文哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)了蟋蟀修建住宅的樣子。
生：七自然段。
師：其他同學(xué)有補充嗎？
生：我認為六自然段也是。
師：還有補充嗎？
生：我認為是五六七自然段。
師：其他同學(xué)比較一下，你認為他們三個(gè)哪個(gè)說(shuō)得最準確。
生：第三個(gè)。
師：五六七對吧。
生：對。
師：這篇文章主要講了什么？
生：主要講了住宅的樣子和怎么修建的。
師：請同學(xué)們小組學(xué)習，用自己的話(huà)或者朗讀課文，或者畫(huà)示意圖的方式了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
生小組學(xué)習。
小組匯報
師：你們是用什么方式學(xué)習的。
生：我們是用自己的話(huà)。
師：老師從你的匯報中得到蟋蟀住宅有多大？
生：九寸。
師：九寸是多少？
生：29。
師：作者用數字來(lái)說(shuō)明蟋蟀的住宅大小。
生：蟋蟀的住所是很光滑儉樸的。
生：住宅很隱蔽。
生：大多在海水優(yōu)良和陽(yáng)光溫和的地方。
師：選擇這樣的位置可以使住宅
生：干燥
生：很光滑。
生：有平臺
師：這平臺是怎樣的，能告訴老師嗎？
師：當四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這里。
生：彈琴。
師：蟋蟀會(huì )彈琴嗎？
生：不會(huì )。
師：哦，老師是知道作者是用擬人的方法。
師：還有用其他方式學(xué)習的嗎？
生：有。
師：老師知道你們是用朗讀的方法學(xué)習的，請你們來(lái)——
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