蟋蟀的住宅教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的蟋蟀的住宅教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
蟋蟀的住宅教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1．認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情的朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀(guān)察自然的興趣。
3．積累好詞佳句體會(huì )作者運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達具體事物的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解蟋蟀是怎樣建成住宅的，通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
導入：
同學(xué)們，你們喜歡小昆蟲(chóng)嗎？你們捉過(guò)蟋蟀養過(guò)蟋蟀嗎？你聽(tīng)到過(guò)蟋蟀的鳴叫嗎？哪位同學(xué)能把自己了解的情況說(shuō)一說(shuō)。
自由讀文、了解內容
1．以自己喜歡的形式讀課文，了解文章的主要內容。
2．在讀課文時(shí)還要圈畫(huà)出不認識的生字和不理解的生詞。
小組交流、集體修正
1．利用或詢(xún)問(wèn)同學(xué)的辦法解決不認識的字和不理解的生詞，也可把自己圈畫(huà)出來(lái)的生字、詞讓小組的`同學(xué)認讀和理解，有爭議的或不會(huì )得再問(wèn)老師。
2．小組內的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)文章的主要內容。
3．選取兩名同學(xué)匯報小組的交流所得，然后集體修正和補充。
分段朗讀課文、明確文章層次
1．分別朗讀“蟋蟀住宅的特點(diǎn)”和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的”兩部分。
2．把自己作為蟋蟀，向同學(xué)們介紹自己住宅的特點(diǎn)和建造過(guò)程。
3．選擇自己喜歡的語(yǔ)段讀一讀。
細讀課文、提出問(wèn)題
1．邊讀邊思考，在讀懂的文字旁邊寫(xiě)上見(jiàn)解和感悟。
2．標記出不理解的句段并提出問(wèn)題。
小組交流并解決問(wèn)題、老師歸納關(guān)鍵疑問(wèn)。
1．根據小組交流的情況，老師歸納出具有共性的重點(diǎn)問(wèn)題。
如：法布爾為什么不把蟋蟀居住的地方稱(chēng)作“巢、洞、窩”，而是把它稱(chēng)作“住宅”呢？
從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？它是怎樣選址的？它的住宅有什么特點(diǎn)？蟋蟀是怎樣挖的？他的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？
2．小組交流探討自己提出的問(wèn)題，老師隨時(shí)介入討論，和學(xué)生共同解決問(wèn)題。
整理問(wèn)題、留作預習任務(wù)。
1．記錄老師寫(xiě)在黑板上的問(wèn)題，在小組內找一個(gè)合作伙伴，利用預習時(shí)間共同解決這些疑問(wèn)。
2．觀(guān)察一種小動(dòng)物，記錄它的生活環(huán)境和生活習性。
第二課時(shí)
復習導入
上節課同學(xué)們提出了幾個(gè)非常有價(jià)值的問(wèn)題，老師要求兩個(gè)同學(xué)合作解決，大家遇到困難了嗎？那么請大家回答下面的問(wèn)題。
問(wèn)：住宅一般指誰(shuí)居住的地方？為什么把蟋蟀居住的地方稱(chēng)作“住宅”呢？這樣寫(xiě)有什么好處呢？你在其他作品中見(jiàn)過(guò)這樣的寫(xiě)法嗎？你使用過(guò)這種寫(xiě)法嗎？
問(wèn)：為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是偉大的工程？
�。ㄟ^(guò)程艱辛、工具簡(jiǎn)單）
讀課文、畫(huà)“住宅”
1．帶著(zhù)問(wèn)題讀課文：蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)？畫(huà)出重點(diǎn)詞句加以體會(huì )，在體會(huì )的基礎上反復的讀一讀。
2．老師出示一張有錯誤的蟋蟀住宅圖，讓大家找一找它的毛病在哪兒。
3．拿起畫(huà)筆，畫(huà)出正確的住宅示意圖，注意體現蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
4．展示自己的作品并抓住課文里的重點(diǎn)詞，以“我的家”為題說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)出的內容。
5．師生進(jìn)行評議，并把最好的作品貼到黑板上。
品味重點(diǎn)詞語(yǔ)的作用
1．蟋蟀不肯隨遇而安，這一點(diǎn)和大多的昆蟲(chóng)不同，那么蟋蟀是怎么做的？其他昆蟲(chóng)又是如何做的呢？
�。ㄗx文章的第二自然段，抓關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì )）
2．誰(shuí)能聯(lián)系上下文并結合自己讀課文的體會(huì )說(shuō)一說(shuō)“隨遇而安”的意思？
3．反復讀“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安�！边@一句，你還能體會(huì )到什么？
品讀句子、體味情感、領(lǐng)略文章內涵
出示句子。
假如我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
1．先體會(huì )這一句該怎樣讀，然后自己試著(zhù)讀一讀，指名讀，教師范讀。（讀出贊美）
2．根據這句話(huà)提出問(wèn)題：
�。�1）蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是什么樣的？
�。�2）為什么說(shuō)這座住宅真可以算是偉大的工程了？
�。�3）作者為什么能把蟋蟀建房子寫(xiě)的那樣形象、具體呢？
3．解決問(wèn)題
步驟：（1）讀課文畫(huà)出描寫(xiě)蟋蟀建造住宅的工具，并說(shuō)一說(shuō)這些工具的作用。
�。�2）把自己當作蟋蟀，想象是怎樣建造住宅的，小組內說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）聽(tīng)完了介紹，交流一下感受。
�。�4）體會(huì )朗讀，讀出對蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情。
4．用作者的話(huà)和自己的話(huà)分別贊美蟋蟀。
步驟：（1）找出文中三個(gè)直接表達作者情感的句子讀給大家聽(tīng)。
�。�2）用自己的話(huà)表達對蟋蟀的評價(jià)。
學(xué)習“資料袋”
讀“資料袋”的內容，談一談自己的體會(huì )和收獲。
小練筆
借鑒擬人化的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇有關(guān)小動(dòng)物或小昆蟲(chóng)的短文。
蟋蟀的住宅教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標
1.認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
3.學(xué)習作者認真觀(guān)察事物的方法，領(lǐng)悟作者運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達具體事物的寫(xiě)作方法。
4.激發(fā)學(xué)生觀(guān)察周?chē)挛锏呐d趣，養成仔細觀(guān)察的習慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建的經(jīng)過(guò)，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物，體會(huì )作者對蟋蟀的喜愛(ài)之情。
三、教學(xué)策略
《蟋蟀的住宅》是以“觀(guān)察與發(fā)現”為主題的第2組教材中的第3篇課文，是19世紀法國著(zhù)名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀(guān)察筆記。作者懷著(zhù)對蟋蟀的喜愛(ài)之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過(guò)。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安的精神，作者是十分贊許的。學(xué)習這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內容的同時(shí)，體會(huì )作者表達的思想感情，揣摩文章的表達方法，并注意把這些方法運用到習作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習作者認真觀(guān)察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察周?chē)挛锏呐d趣，體會(huì )作者是怎樣運用富有情趣的語(yǔ)言來(lái)表達的。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)梳理預習成果，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑
1.回顧上節課內容。
還記得課文都寫(xiě)了什么內容嗎?
板書(shū)：蟋蟀的出名、住宅的特點(diǎn)、建造的過(guò)程
2.師問(wèn)：還記得蟋蟀因什么而出名嗎?板書(shū)：唱歌、住宅。
3.引出質(zhì)疑：大家有特別想解決的問(wèn)題嗎?(為什么說(shuō)它“不肯隨遇而安”?它的住宅為什么被稱(chēng)為“偉大的工程”?)
(二)走進(jìn)文本、深入探究
1.品讀第2段，了解蟋蟀不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
(1)我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：為什么說(shuō)蟋蟀“不肯隨遇而安”?哪個(gè)自然段能幫我們解決這個(gè)問(wèn)題?什么叫“隨遇而安”?
出示教學(xué)課件：
預設1：
有的學(xué)生可能通過(guò)字典或自己的理解來(lái)解釋詞語(yǔ)含義。
教師追問(wèn)：除了查字典還可以用什么方法知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思?
預設2：
學(xué)生會(huì )說(shuō)聯(lián)系上下文。
教師追問(wèn)：那好，快從文中找找隨遇而安的意思吧。
預設3：
學(xué)生能關(guān)注到第2自然段的前兩句話(huà)。
教師總結：理解詞語(yǔ)可以通過(guò)查字典，還可以聯(lián)系課文內容來(lái)理解。
(2)教師引導：蟋蟀選址時(shí)是怎樣的呢?你從哪些地方感受到的?
預設：
學(xué)生能從第二段中找出重點(diǎn)詞句加以分析，當有學(xué)生說(shuō)到“慎重”一詞時(shí)，板書(shū)：慎重。
同時(shí)問(wèn)：能換個(gè)詞來(lái)說(shuō)明蟋蟀選址的慎重嗎?(小心謹慎)
學(xué)生換詞后，師：你換的詞確實(shí)能說(shuō)明它在選址上不肯隨遇而安。其他同學(xué)接著(zhù)補充。
(3)教師總結：這些詞都說(shuō)明它選址慎重。
板書(shū)：選址。
(4)引導朗讀：把蟋蟀選址不肯隨遇而安的特點(diǎn)表達出來(lái)。
【設計意圖】通過(guò)對“隨遇而安”一詞的理解，鞏固理解詞語(yǔ)的多種方法，引導學(xué)生關(guān)注文本解決問(wèn)題。通過(guò)換詞和品讀體會(huì )蟋蟀選址的特點(diǎn)。
2.探究蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過(guò)程，體會(huì )作者抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物的方法。
(1)教師引導：蟋蟀選址這樣慎重，那它的住宅到底什么樣呢?哪個(gè)自然段可以幫我們解決這個(gè)問(wèn)題呢?就讓我們走進(jìn)蟋蟀的住宅去參觀(guān)參觀(guān)吧。老師出示下表，學(xué)生自讀自學(xué)、思考畫(huà)批。
(2)填表預設。
“選址”預設：
有的學(xué)生可能會(huì )畫(huà)句子，有的可能會(huì )找出重點(diǎn)詞，根據學(xué)生的發(fā)言，板書(shū)相關(guān)重點(diǎn)詞：(向陽(yáng)、隱蔽……)同時(shí)總結，作者就是這樣把蟋蟀的.選址慎重寫(xiě)具體的。
“門(mén)口”預設：
當學(xué)生說(shuō)到“這就是蟋蟀的平臺。當四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺上彈琴”時(shí)，出示書(shū)上插圖和句子，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“平臺”指的是什么?“彈琴”指的是什么?再讀這個(gè)句子，體會(huì )作者寫(xiě)得好在哪里。讓學(xué)生關(guān)注這種擬人、比喻的寫(xiě)作方法。
根據學(xué)生發(fā)言，板書(shū)：門(mén)口門(mén)外(干凈、平坦)。
根據學(xué)生對“屋內”這部分內容的發(fā)言，板書(shū)：屋子內部(簡(jiǎn)樸、干燥……)。
教師總結：作者是按照從外到里的順序，把觀(guān)察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，運用了一些方法和準確的詞語(yǔ)生動(dòng)地表達出來(lái)。
【設計意圖】通過(guò)這部分內容的學(xué)習，使學(xué)生感受到要把觀(guān)察到的內容按照一定的順序，運用一些表達方法及恰當的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)。
(3)教學(xué)過(guò)渡：這么排水優(yōu)良、干凈簡(jiǎn)樸的住宅，蟋蟀是怎樣建成的呢?這樣的住宅是一天、兩天，一月、兩月就建造好的嗎?快讓我們讀讀課文的7、8、9自然段，你認為關(guān)鍵的詞語(yǔ)可以動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。
預設1：
有的學(xué)生可能會(huì )泛泛地談，老師引導學(xué)生要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行閱讀。學(xué)生說(shuō)到“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候”時(shí)，師板書(shū)：初寒動(dòng)工。有的學(xué)生可能會(huì )抓住描寫(xiě)蟋蟀動(dòng)作的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，老師(出示文字)引導學(xué)生關(guān)注：作者就是這樣通過(guò)抓住蟋蟀的動(dòng)作，細致生動(dòng)地刻畫(huà)出它建造住宅時(shí)的情景，使我們身臨其境般地看到它建造住宅的全過(guò)程。再讀這段。
預設2：
學(xué)生說(shuō)到第8自然段時(shí)，師隨機出示課件：我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了。追問(wèn)：這句話(huà)說(shuō)明什么?讓學(xué)生明白，蟋蟀的住宅不是一次挖掘完就完了，它是在不懈地工作中完成這么舒適的住宅的，同時(shí)也讓我們看到，作者之所以能把蟋蟀的一舉一動(dòng)描寫(xiě)得這么活靈活現，是他長(cháng)時(shí)間觀(guān)察的結果。板書(shū)：不懈工作。
預設3：
學(xué)生說(shuō)到第9自然段時(shí)，師隨機板書(shū)：長(cháng)期整修。追問(wèn)：你是從哪些詞句讀懂的?
(4)教師引導：蟋蟀的住宅修建得那么細致，又要不斷地修整，它是靠什么工具來(lái)完成的呢?
出示課件：蟋蟀圖片。讓學(xué)生知道蟋蟀的“前足”“鉗子”“后足”“后腿上的兩排鋸”的位置。再和人的手指比，知道蟋蟀的建筑工具是多么纖細、柔弱。板書(shū)：工具柔弱。
(5)教師引導：蟋蟀建造住宅的工具是那么柔弱，建造的時(shí)間是那么長(cháng)，建造的過(guò)程是那么細致認真，你有什么感受能和大家交流一下嗎?隨機板書(shū)：不隨遇而安、吃苦耐勞。
(6)再讀讀這3個(gè)自然段，邊讀邊想象，通過(guò)你的讀把蟋蟀建造住宅的過(guò)程呈現在大家眼前。
【設計意圖】本部分設計，力圖從多角度引導學(xué)生深入閱讀。一是讓學(xué)生關(guān)注到作者是抓住動(dòng)詞描寫(xiě)具體的;二是從建造的時(shí)間長(cháng)和建造工具的柔弱體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
3.解決蟋蟀的住宅為什么被稱(chēng)為“偉大的工程”的問(wèn)題。
教師引導：用“因為……所以……”的句式說(shuō)說(shuō)。
預設：
學(xué)生能根據對文本的學(xué)習及老師的板書(shū)從蟋蟀住宅的特點(diǎn)及建造的過(guò)程表達。
師板書(shū)：偉大的工程。
(三)總結學(xué)法、布置作業(yè)
通過(guò)對課文的深入探究，不僅讓我們看到了吃苦耐勞的蟋蟀是怎樣建造自己“偉大的住宅”的，了解了它住宅的特點(diǎn)，還讓我們懂得了作者之所以能寫(xiě)出這么優(yōu)秀的文章是因為他善于仔細觀(guān)察，更重要的是他運用了比喻、擬人寫(xiě)法，還運用了作比較、列數字等方法，將文章寫(xiě)得生動(dòng)有趣，我們應該把這些方法學(xué)著(zhù)運用到我們的寫(xiě)作當中去。
(四)布置作業(yè)
1.請你以蟋蟀的身份，向客人介紹自己的住宅特點(diǎn)及修建過(guò)程。
2.觀(guān)察一種植物的生長(cháng)過(guò)程或一種動(dòng)物的活動(dòng)，抓住其特點(diǎn)進(jìn)行仔細觀(guān)察并記錄下來(lái)，為本單元的習作做準備。
3.課文的許多地方把蟋蟀當作人來(lái)寫(xiě)，如“當四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺上彈琴�！闭堈页鲞@樣的句子讀一讀，再把它們抄下來(lái)。
蟋蟀的住宅教學(xué)設計3
（一）教學(xué)目的：
1、掌握并能夠識記課文中的生詞及詞組：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2、明白并重述蟋蟀造房子的過(guò)程。
3、懂得歸納文章的中心思想及蟋蟀造房子給我們帶來(lái)的感悟。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：
1、生詞的領(lǐng)會(huì )掌握。
2、細節理解蟋蟀造房子的過(guò)程。
（三）教學(xué)過(guò)程：
1、導入：利用多媒體展示蟋蟀的特性及生活環(huán)境。讓學(xué)生對蟋蟀產(chǎn)生濃厚的興趣。（引出“住宅”一詞，并把它寫(xiě)在黑板的'最左邊。）
2、讓學(xué)生細致閱讀課文。
3、在學(xué)生看書(shū)的過(guò)程中，板書(shū)寫(xiě)上以下問(wèn)題（寫(xiě)在黑板的右邊）：
�。�1）一般昆蟲(chóng)對于它們的隱蔽所是才去什么樣的態(tài)度？
引導學(xué)生做出回答：臨時(shí)的，所以對于棄去毫不吝嗇。
�。ㄔ诤诎宓淖钭筮呉狼懊娴男蛲聦�(xiě)上“隱蔽”“棄去”兩詞）
�。�2）對于隱蔽所，蟋蟀是怎么樣選擇的？
引導學(xué)生回答：它常常慎重地選擇住址；自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘
�。ㄔ诤诎宓淖钭筮呉狼懊娴男蛲聦�(xiě)上“慎重”“挖掘”兩詞）
�。�3）作者現在為了研究蟋蟀，他做了什么事？
引導學(xué)生回答：搜索起它們的巢穴（在黑板的最左邊依前面的序往下寫(xiě)上“搜索”一詞）
�。�4）為什么有驟雨的時(shí)候隧道會(huì )干得很快？（繼續寫(xiě)上“驟雨”一詞）引導學(xué)生回答：它是傾斜的。
5、蟋蟀屋子里面是怎么樣的？
引導學(xué)生回答：主人有的是時(shí)間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥，很衛生。
�。ㄔ诤诎宓淖钭筮呉狼懊娴男蛲聦�(xiě)上“粗糙”“簡(jiǎn)樸”“干燥”等詞）
6、蟋蟀是如何把房子里的土塊搬掉的？
引導學(xué)生回答：用鉗子。（繼續寫(xiě)上“鉗子”一詞）
7、我對于蟋蟀造房的過(guò)程，產(chǎn)生了什么樣的態(tài)度？
引導學(xué)生回答：不耐煩。（繼續寫(xiě)上“耐煩”一詞）
8、請同學(xué)們回答：蟋蟀自己造房子，是足夠寬敞的嗎？（寫(xiě)上“寬敞”一詞）
引導學(xué)生回答：是。
�。�1）歸納中心：蟋蟀的造房過(guò)程表明了它們對生活的細致和熱愛(ài)，當然還有它們那孜孜不倦的求完美的精神。
�。�2）叫學(xué)生讀一遍左邊的詞語(yǔ)。
�。�3）作業(yè)：識記黑板右邊的詞組。
蟋蟀的住宅教學(xué)設計4
教材分析：
這篇課文是19世紀法國著(zhù)名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀(guān)察筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀(guān)察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑住宅的才能。
學(xué)情分析：學(xué)生對于昆蟲(chóng)有很大興趣，他們不但能從課文中學(xué)習到新知識，更能從中體會(huì )到要完成一件事情，必須付出許多的努力。
教學(xué)理念：
教學(xué)的開(kāi)放性應體現在：
一是學(xué)習空間的開(kāi)放。學(xué)生的學(xué)習不再受教室的限制，大自然和社會(huì )生活、圖書(shū)館、因特網(wǎng)等也應成為學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的課堂，讓學(xué)生在實(shí)踐中積累語(yǔ)文知識，形成語(yǔ)文能力。
二是學(xué)習內容的開(kāi)放。要打破封閉的學(xué)科知識體系，學(xué)生和教師都有自主選擇學(xué)習內容的權利，對教材的內容可根據實(shí)際進(jìn)行改換、增刪，使學(xué)生從豐富的教學(xué)資源中獲取語(yǔ)文知識。
教學(xué)目標：
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。
2、正確流利，有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀(guān)察自然界的興趣。
3、積累好詞佳句，體會(huì )作者運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達具體事物的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：是了解蟋蟀的住宅是怎樣建軍成的，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ǖ谝徽n時(shí)）
一導入
師：有個(gè)小家伙，小名“蛐蛐兒”大名蟋蟀，這不起眼的小東西居然有人稱(chēng)它是昆蟲(chóng)王國的偉大建筑工程師，不信，我信跟著(zhù)法國昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾一起去蟋蟀的住宅轉一轉，看看蟋蟀的住宅是什么樣的？
二自學(xué)課文
1、生自由讀課文，借助字典，或和同學(xué)交流認讀生字。
2、開(kāi)動(dòng)“知識快車(chē)”檢查自己學(xué)情況，用知識競賽的形式讓學(xué)生“買(mǎi)票進(jìn)宅”。如認讀生字，詞語(yǔ)，正確流利地朗讀難讀懂的句子，小節。
三、初讀課文
1、本文主要寫(xiě)了蟋蟀的住宅的哪幾方面的內容？（選擇住址、什么樣的、怎樣挖掘）
2、哪幾段寫(xiě)了蟋蟀是怎樣選擇住址的？（2、3、4段）自讀第2段，用（ ）標出別的昆蟲(chóng)是怎么選擇住址的，用[ ］標出蟋蟀是怎么選址的，并勾畫(huà)出重點(diǎn)詞。（別的昆蟲(chóng)：臨時(shí)隱蔽所。蟋蟀：慎重選擇，不肯隨遇而安。
3、什么叫“隨遇而安”？
4、除此以外，蟋蟀的住宅還有什么特點(diǎn)？（很干凈、衛生）
5、從哪里可以看出來(lái)？
6、你喜歡上蟋蟀了嗎？課文中哪些詞讓你喜歡水它的？（不肯隨遇而安、常常、一定要、自己、一點(diǎn)點(diǎn)``````）如果你是蟋蟀，天下雨了，當看到別的昆蟲(chóng)還在到處為尋找住宅而奔忙，你自己卻已經(jīng)有一個(gè)非常好的住宅時(shí)，你的心情如何？（自豪、驕傲）帶著(zhù)自豪的心情再讀。
7、引讀第3、4段。
四、研讀課文、動(dòng)手操作
1、一個(gè)小洞就有這么多的名堂，怪不得課文說(shuō)“這座住宅真可以算是偉大的工程了�！�
2、請同學(xué)們根據課文中的語(yǔ)言再進(jìn)行曲深入的研究，并且四人小組合作捏一捏，看看你們能不能捏出蟋蟀的住宅來(lái)。
五廣告創(chuàng )意
1、現在，你就是蟋蟀工程師，要參加昆蟲(chóng)王國的住宅設計大賽，請各位工程師為自己的住宅設計廣告詞。
2、小組為單位動(dòng)腦筋思考
3、交流匯報，評選出最佳廣告詞
�。ǖ诙n時(shí)）
一、導入：在昆蟲(chóng)王國里，如此一流的住宅，這位工程師是如何挖掘的呢？哪幾段寫(xiě)了住宅的樣子？（5、6、7段。）指名讀，在腦海里勾畫(huà)出住宅的樣子。
1、哪一處使你感觸最深？劃出蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞。
2、你怎樣評價(jià)蟋蟀的住宅？帶著(zhù)贊賞的語(yǔ)氣讀5、6、7段。
二、學(xué)習“挖掘”。
1、哪幾段講了蟋蟀是怎么挖的？引讀8、9、10段。
2、指名讀蟋蟀是怎么挖巢穴的。勾出挖掘的動(dòng)作。表演挖掘的動(dòng)作。它用前足后腿挖巢穴容易嗎？齊讀，表現出蟋蟀的艱苦。
3、它是怎么做的`？你從中感受到了什么？
4、作者是怎么做的，他說(shuō)他看得有些不耐煩了，他放棄了嗎？（感受作者持之以恒的學(xué)習態(tài)度。）
五、總結全文。
1、作者喜歡蟋蟀嗎？他喜歡蟋蟀的哪些特點(diǎn)？（不肯隨遇而安、能堅持自己的工作、持之以恒、做事認真``````）
2、你是從文中哪些內容中體會(huì )出來(lái)的 ？
�。�1）、三個(gè)直接表達作者感情的句子：
“它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅�！�
“它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動(dòng)成果感到驚訝�！�
“假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了�！�
�。�2）、作者用擬人化的手法來(lái)寫(xiě)作。
3）、作者用了大量的時(shí)間去觀(guān)察蟋蟀挖住宅的過(guò)程，而且觀(guān)察非常細致。
六、讀了作者對蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎？為什么？你能用自己的話(huà)贊美它嗎？寫(xiě)出來(lái)，交流交流。指名念。
七、積累好詞，好句。
板書(shū)設計：
蟋蟀的住宅
良好的排水和陽(yáng)光 偉大
簡(jiǎn)樸 清潔 干燥 衛生 的
扒 搬 踏 推 鋪 工程
加深加闊 不斷修整
蟋蟀的住宅教學(xué)設計5
教材分析：
這篇課文是19世紀法國著(zhù)名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀(guān)察筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀(guān)察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑住宅的才能。
作者在文章中大量采用了擬人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活動(dòng)比作人的活動(dòng)，想象非常豐富，語(yǔ)言十分風(fēng)趣。從課文的字里行間，我們能感受到作者是通過(guò)長(cháng)期深入的觀(guān)察才發(fā)現了這一昆蟲(chóng)世界中不為人知的秘密。
教學(xué)目標：
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的和住宅的特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。激起觀(guān)察自然的興趣。
4、積累好詞佳句，體會(huì )作者運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達具體事物的寫(xiě)作方法。
5、學(xué)習蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，揭示課題
1、同學(xué)們，現在隨著(zhù)人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子也越來(lái)越漂亮了。今天，我們就一塊來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)“住宅”的話(huà)題。（板書(shū)：住宅）
2、誰(shuí)來(lái)向大家夸一夸自己的住宅？（指名學(xué)生）
3、現在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰(shuí)呢？（板書(shū)：蟋蟀齊讀課題。）
4、讀了課題，有沒(méi)有什么問(wèn)題提出來(lái)？
學(xué)生質(zhì)疑，師整理歸納。
二、檢查預習
1、出示詞語(yǔ)認讀：
隱蔽、棄去、隨遇而安、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、扒土、鉗子、耐煩、寬敞。
2、指導蔽和搜字的寫(xiě)法。
3、再讀課文，劃出不理解的生詞，寫(xiě)在黑板上。
4、討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導學(xué)習“隨遇而安”。
�。�1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái)）
�。�2）課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”？誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”？
5、相機出示較多生字詞出現的句子或難讀句子進(jìn)行抽讀。
6、請同學(xué)們趕快去再讀讀書(shū)，看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫(xiě)了哪些內容呢？注意讀準字音，把句子讀通順。
三、初讀感知。
1、分段朗讀課文、明確文章層次。
2、討論分段：
第一段：（１）蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
第二段：（２——６）蟋蟀住宅內外的特點(diǎn)。
第三段：（７——９）蟋蟀建造住宅的過(guò)程。
3、選擇自己喜歡的語(yǔ)段讀一讀。
第二課時(shí)
一、復習導入
�。�、同學(xué)們，上節課我們初步學(xué)習了課文《蟋蟀的'住宅》，誰(shuí)能夠把課文熟練地讀一讀？
2、復習字詞。
二、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)
1、師：蟋蟀的住宅不就是一個(gè)小洞嗎？到底有什么了不起��？法布爾眼中的蟋蟀的住宅是什么樣子的，具有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們小組合作讀讀二至六自然段，看看課文從哪幾個(gè)方面介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
2、學(xué)生合作學(xué)習。
3、交流、匯報。
�。�1）一般來(lái)說(shuō)，我們人類(lèi)住的地方叫住宅，動(dòng)物住的地方，叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲(chóng)，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？
�。ㄗ髡咴谶@里采用了擬人的手法，表現了作者對蟋蟀的喜愛(ài)。這也是本文最大的寫(xiě)作特點(diǎn)。）
�。�2）從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？
�。�3）作者是怎樣描寫(xiě)蟋蟀的住宅的，找出描寫(xiě)蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。
�、龠x擇住址方面：排水優(yōu)良，有溫和的陽(yáng)光，說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安。（板書(shū)：選址）
�、谧≌鞘裁礃幼拥�，找出有關(guān)詞語(yǔ)。（提示采用擬人的手法）
�、圩≌奶攸c(diǎn)有哪些，找出有關(guān)段落和詞語(yǔ)。
師小結，生齊讀5、6兩個(gè)自然段，感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
三、了解蟋蟀是怎樣建房的
1、我的住宅比它好，為什么沒(méi)它有名呢？（引導學(xué)生再讀課文）
2、讀后再比。
生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。
師：我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個(gè)人干不了。
生：蟋蟀不斷修整住宅。
師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習。
通過(guò)比較，讓學(xué)生認識到建筑專(zhuān)家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己長(cháng)年累月不斷修整，認真、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。請你找出課文贊揚蟋蟀的語(yǔ)言，讀一讀，體會(huì )作者的情感。
出示課文中直接稱(chēng)贊蟋蟀住宅的句子：
�。�1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
�。�2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動(dòng)成果感到驚奇。
�。�3）假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
3、指導學(xué)生在朗讀中，體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì )作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。
四、動(dòng)手實(shí)踐，鞏固新知
蟋蟀的住宅有這么多的特點(diǎn)，現在就請大家用手中的彩筆把它畫(huà)出來(lái)，注意我們剛才找的一些詞語(yǔ)，如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等，看誰(shuí)畫(huà)得最漂亮。畫(huà)完以后，把自己當成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。
蟋蟀的住宅教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1、情感目標：通過(guò)理解語(yǔ)言文字，體會(huì )并學(xué)習蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
2、能力目標：
�、艑W(xué)習作者留心觀(guān)察周?chē)挛�、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。
�、仆ㄟ^(guò)聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)語(yǔ)句，了解課文內容。
�、怯懈星榈乩首x課文。
3、知識目標：學(xué)習本課生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)及句子。
教學(xué)重點(diǎn)：了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)，學(xué)習作者抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)準備：課件（或圖片）。
教學(xué)活動(dòng)設計：
一、導入新課，激發(fā)興趣
同學(xué)們，我們已經(jīng)預習了《蟋蟀的住宅》這一課。通過(guò)預習，你們從課文中知道了些什么？
�。▽W(xué)生回答）
還有什么不懂的或特別想弄明白的嗎？
�。▽W(xué)生質(zhì)疑）
二、再讀課文，了解蟋蟀選擇住宅的特點(diǎn)
1、蟋蟀的住宅建在什么地方的？請同學(xué)們快速讀讀課文，找出有關(guān)句子。
2、蟋蟀選擇住宅和其他昆蟲(chóng)相同嗎？有什么不同的？
�。ㄗx句子回答。）
�。◣煱鍟�(shū)：不隨遇而安自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘）
三、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)
1、究竟蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請各位同學(xué)再讀一讀課文，用“──”畫(huà)出寫(xiě)作者觀(guān)察到的蟋蟀住宅的有關(guān)句子，并把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái)。
2、學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。
3、小組討論交流。
4、全班交流：
�。ㄕ垖W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己概括出來(lái)的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，并和人類(lèi)的住宅進(jìn)行比較。）
�。S機出示課件：顯示蟋蟀住宅的特點(diǎn)。）
�、徘嗖輩仓须[藏著(zhù)一條傾斜的隧道。（隱蔽）
�、萍词褂畜E雨，這里也立刻會(huì )干的。（干燥）
�、悄俏⑿钡拈T(mén)口，經(jīng)過(guò)仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。（有平臺）
�、任葑拥膬炔繘](méi)什么布置，但是墻壁很光滑。（光滑）
�、芍魅擞械氖菚r(shí)間，把粗糙的地方修理平整。
�、首∷呛芎�(jiǎn)樸的，清潔、干燥，很衛生。（簡(jiǎn)樸、清潔、衛生）
這蟋蟀真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞也有這么多名堂！但是我們人類(lèi)的住宅里有電燈、電話(huà)、有線(xiàn)電視、電腦等等，它有嗎？誰(shuí)的住宅好？（當然人類(lèi)的好）
四、了解蟋蟀是怎樣建房的
1、人類(lèi)的住宅比它好，為什么沒(méi)有它的住宅有名呢？讓我們再來(lái)看看蟋蟀是怎樣建造住房的吧。請同學(xué)們自由讀讀課文，找出有關(guān)寫(xiě)蟋蟀是怎樣建造住宅的段落和句子，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì )。
2、讀后再和人類(lèi)比較：
�、朋敖ǚ孔邮亲约阂稽c(diǎn)一點(diǎn)挖掘的；人類(lèi)建造住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個(gè)人是干不了。
�、企暗墓ぞ呤悄敲慈崛酰鹤约旱那白�、鉗子、后足、后腿……人類(lèi)要用很多先進(jìn)的建筑工具來(lái)修建房屋。
�。◣煱鍟�(shū)：工具那樣柔弱）
�、求皶�(huì )長(cháng)時(shí)間整修住宅；人類(lèi)的住宅一般不常修整，要向它學(xué)習。
�。ò鍟�(shū)：長(cháng)時(shí)間修整）
……
是啊，多么柔弱的挖掘工具！多么艱辛的修建過(guò)程！難怪人們對它的勞動(dòng)成果會(huì )感到驚奇！原來(lái)建筑專(zhuān)家──蟋蟀住宅的出名，是自己長(cháng)年累月不斷修整，認真、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。蟋蟀這吃苦耐勞的精神多么可貴��！難怪作者會(huì )說(shuō)蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程�。ò鍟�(shū)：偉大的工程）
3、請你找出課文贊揚蟋蟀的語(yǔ)句，用“～～～”劃出來(lái)，自己輕聲讀一讀，體會(huì )作者的情感。
課件出示：（課文中直接稱(chēng)贊蟋蟀的句子）
�、潘某雒还庥捎谒某�，還由于它的.住宅。
�、扑墓ぞ呤悄菢尤崛�，所以人們對它的勞動(dòng)成果感到驚奇。
�、羌偈刮覀兿氲襟坝脕�(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
指名讀，鼓勵把自己獨特的感受通過(guò)朗讀表達出來(lái)。再齊讀。
五、換角色，指導說(shuō)話(huà)
1、下面，我們來(lái)變換一下角色，我們都來(lái)當蟋蟀工程師，向小組的同學(xué)介紹介紹你是如何建筑住宅的，或者介紹一下你建筑的住宅的特點(diǎn)也行。
�。ㄐ〗M交流，其他同學(xué)補充。）
2、請同學(xué)在全班交流。
�。ㄗ寣W(xué)生把課本上的內容轉化為自己的東西。）
六、小結全文，學(xué)習寫(xiě)作方法
1、為什么作者會(huì )把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它怎樣修建的過(guò)程介紹得這么詳細具體呢？
�。ㄗ髡邔坝H自實(shí)地觀(guān)察，從外到內，觀(guān)察仔細，堅持不懈，一連好幾個(gè)鐘頭。）
2、為什么我們在讀作者的這篇文章時(shí)會(huì )覺(jué)得很有趣味，一點(diǎn)也不枯躁呢？
�。ㄗ髡咴诮榻B蟋蟀特點(diǎn)時(shí)，采用了擬人的手法，又恰當地運用了比較、列舉數字、比喻等多種說(shuō)明方法，所以使課文生動(dòng)而富兒童情趣。這是我們應該學(xué)習的。）
七、做練習
以下兩題任選一道做：
1、用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事：（不要求全用上）
螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲(chóng)、螢火蟲(chóng)、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
2、仔細觀(guān)察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一篇短文。寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
八、板書(shū)設計：
蟋蟀的住宅（偉大的工程）
不肯隨遇而安
自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘勤勞、能吃苦
工具那樣柔弱
長(cháng)時(shí)間的修整
九、教學(xué)反思：
《蟋蟀的住宅》是冀教版小學(xué)語(yǔ)文教材第12冊里的一篇文章，課文介紹了蟋蟀是怎樣修建住宅以及它們住宅的巧妙結構。一開(kāi)課就引導學(xué)生找出課文的兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生讀和思有依據有方向。然后讓學(xué)生圍繞每一個(gè)問(wèn)題去讀書(shū)，通過(guò)讀自己找到與問(wèn)題有關(guān)的語(yǔ)句，可以用自己的話(huà)說(shuō)，也可以用書(shū)上的話(huà)回答。待同學(xué)們與語(yǔ)言文字親密接觸后，教師提出更高的要求：說(shuō)外部特點(diǎn)是能不能用一個(gè)詞概括？設計這一環(huán)節是為了訓練學(xué)生由具體到抽象概括的思維能力。為了讓大家都能領(lǐng)悟蟋蟀住宅的特點(diǎn)，為下文蟋蟀是怎樣建造住宅的以及建造住宅用的是柔弱的爪子，讓每一位學(xué)生對蟋蟀產(chǎn)生敬慕之情打下堅實(shí)的情感基礎。
蟋蟀的住宅教學(xué)設計7
【教學(xué)目標】
�。�、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀怎樣建造住宅的。
�。�、體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。
�。�、正確，流利地朗讀課文。
【重難點(diǎn)關(guān)鍵】了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀是怎樣建造住宅的。
【教具準備】教學(xué)掛圖、投影片。
【教學(xué)內容】一、激趣設疑，導入新課
同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習一篇新課文《蟋蟀的住宅》。當你看到這個(gè)題目是，你想說(shuō)些什么？
二、初讀課文，整體感知
�。�、瀏覽課文，思考課文主要寫(xiě)了些什么？
�。�、交流讀書(shū)所得。
三、精讀課文，理解課文內容
�。�、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，畫(huà)處你喜歡的，或者你認為有意義的、有價(jià)值的句子，或者你不懂的地方。并說(shuō)出理由。
�。�、同桌或前后鄰居交流自己畫(huà)的句子
�。�、集體討論匯報。
�。�、出示掛圖，讓學(xué)生看圖結合課文內容說(shuō)圖的內容。
�。�、指名說(shuō)蟋蟀建造住宅的過(guò)程以及蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
�。�、指名讀有關(guān)蟋蟀建造住宅過(guò)程和蟋蟀住宅特點(diǎn)的`句子。
“在朝著(zhù)陽(yáng)光的堤岸上……蟋蟀就在這平臺上彈琴�！�
“屋子內沒(méi)什么布置……很衛生�！�
“蟋蟀蓋房子……傾斜地鋪開(kāi)�！�
“工作做得很快……看得有些不耐煩了�！�
“住宅的重要部分快完成了……拋出泥土來(lái)�！�
�。�、你覺(jué)得蟋蟀有一種什么精神？
吃苦耐勞、不隨遇而安。
四、指導朗讀
�。�、指名讀“在朝著(zhù)陽(yáng)光的堤岸上……很衛生�！�
�。�、范讀。
�。�、再指名讀，師生評議。
五、創(chuàng )設情境、體會(huì )重點(diǎn)
這么偉大的工程是非常值得驕傲的。如果你就是蟋蟀，你怎么想大家介紹自己的建造過(guò)程呢？
�。�、指名說(shuō)。
�。�、評議。
六、回顧整體通讀全文
七、布置作業(yè)
�。�、朗讀課文。
�。�、抄寫(xiě)本課的生字、詞語(yǔ)。
蟋蟀的住宅教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1.認識本課7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2.有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。
3.體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
4.培養學(xué)生仔細觀(guān)察的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)，學(xué)習抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、認識本課7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
(拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀)認識這小東西嗎?叫什么?
蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什么?(蛐蛐)
師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫(xiě)，老師忘了，誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?(一名學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě)，其余學(xué)生書(shū)空)
師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶(hù)曉，你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)
板書(shū)：蟋蟀的住宅
二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文，用“—”畫(huà)出有關(guān)句子。
2、討論后教師在黑板上畫(huà)出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫(huà)出蟋蟀的住宅，直觀(guān)、形象)
三、變換角色，再讀課文。
1、師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不起的?
你們認識王老師的住宅嗎?(不認識)
師：(驚訝、不認識)王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了�？晌业姆孔泳箾](méi)這小家伙的`有名，我心里真不服氣。今天就聘請我們全班學(xué)生做“住宅評判委員會(huì )的委員”來(lái)評一評誰(shuí)的住宅有名。好不好?
2、要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點(diǎn)?請各評委了解一下。要讀準字音，讀通句子。
3、我想了解一下各評委的水平。
分段讀課文(讓學(xué)習困難的學(xué)生讀)，每人找一位小老師幫助糾正讀音。
四、再讀課文，找出生詞，討論。
1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫(xiě)在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、耐煩、寬敞。
2、討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導學(xué)習“隨遇而安”。
(1)隨遇而安，從字面看是什么意思?(隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái))
(2)課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來(lái)的?誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的?
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。
2、體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3、培養學(xué)生仔細觀(guān)察的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)，學(xué)習抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。
難點(diǎn)：
體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神
教學(xué)過(guò)程：
一、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)
1、師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請各位評委再讀課文，用“—”畫(huà)下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái)。
2、學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。
3、請學(xué)生板書(shū)自己概括出來(lái)的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
4、討論、比較住宅特點(diǎn)。
生：小蟋蟀住宅朝著(zhù)陽(yáng)光(向陽(yáng))
小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中(隱蔽)
師：小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話(huà)、有線(xiàn)電視、電腦等等，它有嗎?誰(shuí)的住宅好?(當然老師的好)
二、了解蟋蟀是怎樣建房的
1、我的住宅比它好，為什么沒(méi)它有名呢?(引導學(xué)生再讀課文)
2、讀后再比。
生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。
師：我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個(gè)人干不了。
生：蟋蟀不斷修整住宅。
師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習。
……
通過(guò)比較，讓學(xué)生認識到建筑專(zhuān)家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己長(cháng)年累月不斷修整，認真、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。請你找出課文贊揚蟋蟀的語(yǔ)言，讀一讀，體會(huì )作者的情感。
投影出示課文中直接稱(chēng)贊蟋蟀住宅的句子：
(1)它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
(2)它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動(dòng)成果感到驚奇。
(3)假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
指導學(xué)生在朗讀中，體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì )作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。
三、換角色，指導說(shuō)話(huà)。
1、下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點(diǎn)等。
2、學(xué)生準備后，發(fā)言。(讓學(xué)生把課本上的內容轉化為自己的東西。)
四、深入了解，認識蟋蟀。
1、看學(xué)生收集的圖片資料。
2、談體會(huì )：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識?
五、看文章，做練習。
1、讀《秋蟲(chóng)音樂(lè )會(huì )》(有關(guān)蟋蟀的童話(huà))
2、以下兩題任選一道做：
(1)用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事(不要求全用上)
螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲(chóng)、螢火蟲(chóng)、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
(2)仔細觀(guān)察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一篇短文。寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
蟋蟀的住宅教學(xué)設計9
一、教學(xué)目標
1.認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽、隨遇而安”等詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握課文的主要內容，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的。體會(huì )作者擬人的習作方法。
3.學(xué)習蟋蟀那種不辭辛苦和不肯隨遇而安的精神，激發(fā)觀(guān)察自然界的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過(guò)重點(diǎn)句段體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
難點(diǎn)：體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)聯(lián)系生活、激趣導入
1.聯(lián)系以前已經(jīng)學(xué)過(guò)口語(yǔ)交際，介紹自己的家。
2.教師引導：大家的家又美觀(guān)又溫馨，聽(tīng)得老師都想去參觀(guān)一下了。不過(guò)老師這也有一間“住宅”，大名鼎鼎的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾稱(chēng)之為“偉大的工程”，那就是蟋蟀的住宅了，為什么會(huì )這么說(shuō)呢?今天就讓我們一起去參觀(guān)一下蟋蟀的住宅。
(二)研讀課文、自主感悟
1.結合課前預習，解決生字詞，教師指導。
2.請學(xué)生快速讀課文，思考蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建經(jīng)過(guò)，理解課文主要內容。
(三)自主學(xué)習、合作交流
1.小組學(xué)習、組內交流
以學(xué)習小組為單位，學(xué)習、研究蟋蟀住宅有什么特點(diǎn)和怎樣修建住宅的。
(1)蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?它是怎樣修建住宅的?
(2)想想如果你就是一只可愛(ài)蟋蟀，你會(huì )怎樣向大家介紹你的家或你修建住宅的經(jīng)過(guò)?
把你感興趣的句子勾畫(huà)下來(lái)反復讀一讀，把你的理解寫(xiě)在句子旁邊或本子上，如果還有不懂的句子或以在旁邊標上問(wèn)號;
(3)小組討論交流，共同質(zhì)疑。
2.全班交流、答記者問(wèn)
(1)小“蟋蟀”們匯報介紹“我的家”即蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)，如何建造。
(2)其它小組的同學(xué)可扮演小記者向這組同學(xué)質(zhì)疑，進(jìn)行答小記者問(wèn)。
3.再讀課文，談感受;感悟蟋蟀不肯隨遇而安、吃苦耐勞的精神。
(四)拓展延伸、情感升華
(1)請學(xué)生們展示課前搜集成果。
分享把自己收集到的動(dòng)物住宅和它們修建住宅的圖片、文字資料或關(guān)于作者的相關(guān)資料。
(2)此時(shí)此刻想對蟋蟀或其它動(dòng)物想說(shuō)的'話(huà)寫(xiě)下來(lái)，暢所欲言。
(五)小結作業(yè)，收束課堂
最后是本節課的小結作業(yè)環(huán)節，教師對本堂課的學(xué)習進(jìn)行小結，一方面總結收獲，另一方面鼓勵學(xué)習積極性，為日后的學(xué)習做好鋪墊。課下則請學(xué)生觀(guān)察自己喜歡的動(dòng)物的習性。
板書(shū)設計：
四、教學(xué)反思
本組的單元導語(yǔ)提示了本單元的學(xué)習內容，也提出了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的要求。因此在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)，從單元要求出發(fā)，在教學(xué)中學(xué)生既要在學(xué)習課文時(shí)仔細體會(huì )課文的作者是怎樣觀(guān)察的，還要在課后認真觀(guān)察周?chē)挛�，學(xué)習寫(xiě)觀(guān)察日記，開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。而作為教師則要引導學(xué)生用一雙善于發(fā)現的眼睛去認識世界，了解世界，不斷培養留心觀(guān)察的好習慣，因此在鞏固提高以及小結作業(yè)部分，反復強調、培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
蟋蟀的住宅教學(xué)設計10
【學(xué)習目標】
1、認識“蔽、搜”等7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“掘、拋、傾”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語(yǔ)。
2、學(xué)生通過(guò)自讀自悟，理解課文，養成對勞動(dòng)，對生活的熱愛(ài)。
3、 正確、流利、有感情地朗讀課文．
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
學(xué)生通過(guò)自讀自悟，理解課文，養成對勞動(dòng)，對生活的熱愛(ài)。
【教學(xué)時(shí)數】
2課時(shí)
【課前準備】
1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生利用各6種途徑搜集有關(guān)蟋蚌生活習性，特點(diǎn)等圖片文字資料。
2、每生準備橡皮泥一盒，白紙一張。
3、課外準備《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè )。
第一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導題，設疑鋪展
1、有個(gè)小家伙，小名“蛐蛐／曠大名“蟋蟀”，這不起眼的小東西居然有人稱(chēng)它是昆蟲(chóng)王國的建筑工程師。不信，我們到蟋蚌的住宅里親自去走一趟，轉一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么樣的?
2、板書(shū)課題：蟋蟀的住宅。
3、齊讀課題。
二、自學(xué)課文，“買(mǎi)票進(jìn)宅”
1、生自由試讀課文。
2、開(kāi)動(dòng)“知識快車(chē)”檢查自學(xué)情況：用知識競賽的形式讓學(xué)生“買(mǎi)票進(jìn)宅”。如認讀生字、詞語(yǔ)，正確流利地朗讀難讀句子、小節。
三、默讀課文，“看宅劃說(shuō)”
1、這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請同學(xué)們默讀課文第一至六自然段，用“——”劃出有關(guān)句子。
2、反饋交流討論。
3、理解體會(huì )重點(diǎn)句子，指導感情朗讀。
a、蟋蚌和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。
b．當四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。
c、大體上講，住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥、很衛生，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當看到別的昆蟲(chóng)為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí)，你的心情如何?(自豪、驕傲)帶著(zhù)這種心情朗讀第二、五、六自然段。
四、研讀課文，“橡皮泥捏宅”
1、一個(gè)小洞就有這么多的名堂，怪不得課文說(shuō)‘‘這座住宅真可以算是偉大的工程了�！�
2、請同學(xué)們根據課文中的語(yǔ)言再進(jìn)行深入的研究，四人小組合作打造這項“偉大的工程”。
3、生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。
五、角色轉換，“廣告創(chuàng )意”
1、現在，你就是蟋蟀工程師，要參加昆蟲(chóng)王國第一屆住宅設計大賽，請工程師為自己的住宅設計廣告詞。
2、語(yǔ)言轉換，能利用課文中的語(yǔ)言設計廣告。
4、 交流匯報，評選最佳創(chuàng )意廣告詞。
第二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、廣告鏈接 導入新課
1、課件出示學(xué)生的精彩廣告詞，感情朗讀。
a、舒適的平臺，溫暖的陽(yáng)光，綠色家園，這就是我們蟋蟀的住宅。
b、蟋蚌的住宅，給你一個(gè)清潔寬敞的環(huán)境，讓你擁有一生的幸福。
c、精心打造，享受生活，一流的建筑。
2、讀到這兒，老師情不自禁地想大聲地說(shuō)上一句：
一流的住宅來(lái)自一流的建筑工程師，沒(méi)有建筑師的精心打造，辛勤勞作，哪有這么溫暖舒適的住宅。
二、學(xué)習挖掘部分，體會(huì )蟋蟀的工作艱苦
1、在昆蟲(chóng)王國里，如此一流的住宅，這位建筑工程師是如何挖掘的呢?
2、研讀第七、八、九自然段。
a、哪一處使你感觸最深?
b、劃出蟋蚌挖掘動(dòng)作的詞。
3、匯報交流。
4、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。
三、升華課文，譜寫(xiě)歌詞
1、通過(guò)學(xué)習，同學(xué)們知道了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，還知道了它的住宅是怎樣建成的，蟋蟀愛(ài)唱歌，蟋蟀的歌聲也很動(dòng)聽(tīng)，現在，請同學(xué)們先聽(tīng)一首歌，這首歌的歌名是什么? ：
2、師生用課文展示《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的歌詞，蟋蟀和蟬都是歌唱家，現在請同學(xué)們模仿《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，創(chuàng )作一首《蟋蟀和蟬》的歌詞好嗎?
四、生創(chuàng )作交流
師生伴著(zhù)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》旋律，齊唱改寫(xiě)歌詞《蟋蟀和蟬》。(附歌詞)
啊門(mén)啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。
工具柔弱又簡(jiǎn)單，一點(diǎn)一點(diǎn)往下挖。
啊樹(shù)啊上有兩只蟬，，阿嘻嘻哈哈在笑它。
洞穴隨處可以找啊，何必辛苦整天挖。
啊蟬啊蟬啊不要笑，自己造住宅才舒服。
五、布置作業(yè)
1、讀《秋蟲(chóng)音樂(lè )會(huì )》(有關(guān)蟋蚌的'聲音)。
2、選做題。
a、《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn)，以及如何建造。
b．用以下幾個(gè)小動(dòng)物編個(gè)故事
螞蟻 蜜蜂 蟋蟀 蟬 蝗蟲(chóng) 螳螂
3、《黃岡》第7課
【板書(shū)設計】
7、蟋蟀的住宅 —— 偉大的工程
蟋蟀的出名：唱歌、住宅
選址慎重（向陽(yáng)、隱蔽）
住宅的特點(diǎn)：門(mén)口門(mén)外（干凈、平坦）
屋子內部（簡(jiǎn)樸、干燥）
初寒動(dòng)工 工具柔弱
建造的過(guò)程：不懈工作 不隨遇而安
長(cháng)期整修 吃苦耐勞
【教后反思】
本文從文本來(lái)說(shuō)，主要寫(xiě)了住宅特點(diǎn)和修建兩個(gè)方面。在學(xué)生交流自己的發(fā)現和感悟時(shí)，根據學(xué)生普遍對住宅特點(diǎn)感興趣的情況，我“以學(xué)定教、順學(xué)而導”，對課文內容作了大膽的取舍，重點(diǎn)研讀住宅特點(diǎn)，概括學(xué)習修建過(guò)程。在學(xué)習住宅特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生發(fā)現蟋蟀的住宅具有朝陽(yáng)、傾斜、干得快的特點(diǎn)，我就順勢引導學(xué)生將上下文聯(lián)系起來(lái)學(xué)，發(fā)現段落之間的聯(lián)系，感悟小蟋蟀舒適的住宅和他的不肯隨遇而安、慎重選址密不可分。通過(guò)今天的教學(xué)實(shí)踐說(shuō)明，這種“舍而不棄、上掛下聯(lián)”突出了重點(diǎn)，揭示了文章的內在聯(lián)系，提高了課堂教學(xué)效率，適應孩子的需求。
蟋蟀的住宅教學(xué)設計11
【教學(xué)目標】：
1、學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)由生字組成詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
3、學(xué)習作者認真觀(guān)察事物的方法，領(lǐng)悟作者運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達具體事物的寫(xiě)作方法。
4、激發(fā)學(xué)生觀(guān)察周?chē)挛锏呐d趣，養成仔細觀(guān)察的習慣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】：
1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
2、學(xué)習抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物，體會(huì )作者對蟋蟀的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)準備】：
教師準備：多媒體課件
學(xué)生準備：預習課文，搜集相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導入，揭題質(zhì)疑。
1、同學(xué)們，聽(tīng)，知道這是誰(shuí)的歌聲嗎?蟋蟀在唱歌呢。(板書(shū)“蟋蟀”)一起叫叫他的名字。這小不點(diǎn)不僅是歌唱家，還是出色的建筑師呢。法國昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾，從小就喜歡養蟋蟀，后來(lái)在研究蟋蟀的過(guò)程中，他在大自然里搜索到了蟋蟀的住宅。板書(shū)課題，提醒注意“宅”字寫(xiě)法。
2、齊讀課題。
3、人的住房叫住宅，咦?蟋蟀的住宅，你有什么疑問(wèn)嗎?
生：蟋蟀的住宅在哪兒?
生：蟋蟀的住宅什么樣子?
生：……
二、初讀課文，整體感知。
1、同學(xué)們真會(huì )思考�？磥�(lái)，你們對蟋蟀的住宅都非常關(guān)注。那咱們趕快去讀讀書(shū)，看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫(xiě)了哪些內容呢?注意讀準字音，把句子讀通順。
2、課文圍繞蟋蟀的住宅都寫(xiě)了哪些內容?誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)。
生：蟋蟀住宅周?chē)沫h(huán)境。
生：該房子的過(guò)程。
生：……
師：剛才，有的同學(xué)談到選址、樣子，這些都與住宅本身的特點(diǎn)有關(guān)，(板書(shū)：特點(diǎn))還有同學(xué)談到住宅的修建情況。(板書(shū)：修建)
3、咱們再認真默讀這兩方面的內容，相信你們會(huì )有進(jìn)一步的了解和新的發(fā)現。邊讀邊做批注。(表?yè)P個(gè)別動(dòng)筆默讀的同學(xué))
4、你有什么新的發(fā)現和感受呢?從住宅特點(diǎn)和修建這兩方面中，選擇你最感興趣的，到小組中交流一下。
5、全班交流。
三、研讀“住宅特點(diǎn)”部分。
1、學(xué)生談到“在朝著(zhù)陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著(zhù)一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì )干的。隧道順著(zhù)地勢彎彎曲曲，最多不過(guò)九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅�！�
生：我發(fā)現蟋蟀的住宅很好，朝陽(yáng)、隱蔽、傾斜、彎彎曲曲。
師：你對住宅特點(diǎn)感興趣。你能把這兩句話(huà)讀讀嗎?(教師板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà))
師：驟雨?知道什么是驟雨嗎?
生：又大又急的雨。
師：又大又急的雨。這里竟然立刻就干了，怎么會(huì )這樣呢?再讀讀這兩句話(huà)，體會(huì )一下。
生：朝陽(yáng)堤岸，排水優(yōu)良。師：多會(huì )找地方呀，還有補充的嗎?
生：隧道傾斜：向上傾斜，利于排水。
師：向上傾斜，利于排水，你真會(huì )抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì )。
師：是這樣的嗎?咱們瞧瞧去!(課件演示)驟雨襲來(lái)，小家伙在這九寸深、一指寬的安樂(lè )窩里高枕無(wú)憂(yōu)。有個(gè)安穩的住宅多好哇!你們抓住這些關(guān)鍵詞體會(huì )到這一點(diǎn)，真能干。誰(shuí)想讀讀這兩句話(huà)?注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。
生讀。
師：“九寸深，一指寬�！眱蓚�(gè)簡(jiǎn)單的數字，讓我們一下子就明白了這樣的隧道對身長(cháng)只有2、3厘米的小蟋蟀來(lái)說(shuō)，真夠寬敞舒適的了!誰(shuí)再讀讀這兩句話(huà)，抓住關(guān)鍵詞讀出你的感受。
生讀。
師引導聯(lián)系上文：這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處，怎么被蟋蟀給找著(zhù)了呢?聯(lián)系上下文看看。
2、生：慎重選址，一定…并且，不利用…(課件對比顯示第二自然段整段。)
師：恩，這兒正好符合他的選址要求：排水優(yōu)良，陽(yáng)光溫和。兩個(gè)條件缺一不可。而別的昆蟲(chóng)可不會(huì )這樣，他們……
生接話(huà)：找個(gè)臨時(shí)的隱蔽所。
師：不會(huì )精挑細選，隨隨便便找個(gè)窩就住下來(lái)，這就是隨遇而安，可蟋蟀和他們不同，不肯……
全班接讀：隨遇而安，一定要慎重選址……
師：原來(lái)小蟋蟀之所以能有這樣的住宅，和他不肯隨遇而安、慎重選址是分不開(kāi)的呀。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。自己試著(zhù)讀讀第二自然段，感受一下這與眾不同的小蟋蟀。誰(shuí)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。
生有感情讀第二自然段。
師：正因為如此，它才會(huì )有這樣寬敞安穩的家，咱們一起讀讀黑色的文字。
全班齊讀“在朝著(zhù)陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著(zhù)一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì )干的。隧道順著(zhù)地勢彎彎曲曲，最多不過(guò)九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅�！�
教師小結：咱們將前后文聯(lián)系起來(lái)學(xué)，把蟋蟀和其他昆蟲(chóng)這么一比較，就覺(jué)著(zhù)這小家伙和咱們人一樣，很有頭腦嘛，它給房子選的地段、環(huán)境還真不錯!而且還是自己親手打造的呢。難怪法布爾稱(chēng)這里是住宅!
3、關(guān)于住宅的特點(diǎn)，還有同學(xué)想說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現和感受嗎?
——學(xué)生談到房子內部情況。
生：我覺(jué)得蟋蟀很能干。內部墻壁光滑，地面平整，簡(jiǎn)樸、清潔、衛生、干燥。
師：(教師板書(shū)：簡(jiǎn)樸、清潔、干燥)住在里面肯定很舒服。咱們一起讀讀這兩句。
——學(xué)生談到門(mén)前的.平臺。
生：我覺(jué)得蟋蟀很會(huì )生活，還在平臺彈琴唱歌。
師：勞累了一天的小蟋蟀，他也懂得要放松放松呀。那你讀讀吧。
生讀得不夠好。
師：小姑娘，月夜彈琴，多么會(huì )享受生活的情趣呀。我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧。(課件演示月夜星空，蟋蟀彈琴唱歌)好聽(tīng)嗎?想象一下，他會(huì )唱什么呢?
生：他可能在歌唱自己美好的生活。
生：他可能在贊美自己的住宅。
師：也許他還用歌聲在找伙伴呢!還是請你來(lái)讀，小姑娘。
生讀得比前一次好。
師：有進(jìn)步，你也被這小家伙的快樂(lè )感染了呀。
師：女孩子，帶著(zhù)我們再去欣賞欣賞。配樂(lè )女生讀。
師：多么愜意的生活!多么舒適溫暖的家呀!
——學(xué)生談到門(mén)前半掩的草
生：我發(fā)現蟋蟀很聰明，有門(mén)，是一叢草，安全。
師：噢，打了個(gè)比方，這叢草不正像咱們房子的門(mén)嗎?多么形象呀!
師：剛才有個(gè)小組討論到這個(gè)地方時(shí)，產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)，請你們提出來(lái)。
生：蟋蟀為什么只吃周?chē)哪鄄�，決不去碰這一叢草呢?
師：邊讀邊聽(tīng)邊思考，這個(gè)習慣真不錯。我想追問(wèn)一句，這叢草怎么不全部遮掩而要半掩呢?別人什么都看不見(jiàn)，不是更安全嗎?大家讀讀書(shū)，看看插圖，能解答嗎?
生：出入方便、通風(fēng)、利于光線(xiàn)投射，也好排水。
師：高，實(shí)在是高!這“半掩”的學(xué)問(wèn)還真不小啊。難怪他再餓也絕不去吃這叢草，連碰都不碰。明白了嗎?
男生讀。
師：小小一叢草，安全護家門(mén)。住這兒真夠安全、真夠隱蔽的。(板書(shū)：隱蔽)
教師小結：瞧瞧這小家伙，他這房子地兒選得好，屋外屋內安全舒適，更能享受生活的樂(lè )趣。這和我們人的住宅可有異曲同工之妙呀!
4、讀到這兒，我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問(wèn)：蟋蟀怎么會(huì )有修建住宅的才能呢?他有特別好的工具嗎?一起讀第三自然段。
四、研讀“修建”。
1、蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了安逸舒適的住宅，怎能不讓人感到驚奇?那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢?課文8-10自然段著(zhù)重寫(xiě)了這方面的內容，快速瀏覽一下，談?wù)勀愕陌l(fā)現和感受。
2、學(xué)生讀句子說(shuō)感受。
(1)生談到第8自然段內容。
師：正如你所說(shuō)，這個(gè)小不點(diǎn)，就是這樣，用他柔弱的工具，“一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘，從大廳一直到臥室”，修建了是他身長(cháng)10倍的住宅，工作強度可想而知。大家一起讀讀，感受感受。
(2)生談到第9自然段內容。
師：多么勤勞的小家伙!你能讀讀這段嗎?
(3)生談到第10自然段內容。
師：法布爾還觀(guān)察到主人靠這柔弱的工具用一生的時(shí)間來(lái)修整住宅。這小家伙真的是“不肯隨遇而安”。誰(shuí)想讀讀最后一段?
3、教師小結：蟋蟀，這個(gè)不起眼的小精靈，僅僅靠它簡(jiǎn)單的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序，修建了這樣精致舒適的住宅，對于這么柔弱的小生命來(lái)說(shuō)，這的確可以稱(chēng)得上是偉大的工程呀!難怪法布爾在文中寫(xiě)到……全班齊讀“假使……偉大的工程”。
五、讀寫(xiě)結合，拓展延伸。
1、師：其實(shí)我們很多人并沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)蟋蟀的住宅，那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見(jiàn)而且興趣盎然呢?
生：因為法布爾描寫(xiě)很生動(dòng)。用了擬人、打比方、列數字這些表達方法。
生：因為他寫(xiě)得生動(dòng)具體形象。他觀(guān)察非常仔細，有耐心。
2、師：大家再讀讀這三句話(huà)，注意紅色的詞語(yǔ)，同樣都是指蟋蟀的住所，作者卻用了不
同的詞語(yǔ)表達。你能體會(huì )出這樣的表達，作者的感情有什么不同嗎?
現在為了研究蟋蟀，我又搜索起它們的巢穴來(lái)。
隧道順著(zhù)地勢彎彎曲曲，最多不過(guò)九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。
蟋蟀鉆到土底下，如果感到疲勞，它就在未完工的家門(mén)口休息一會(huì )兒，頭朝著(zhù)外面，觸須輕微地擺動(dòng)。
生：他非常喜愛(ài)蟋蟀。
生：巢穴是動(dòng)物藏身的地方，住宅住得要舒服一些，家有溫馨的感覺(jué)。我感覺(jué)法布爾對蟋蟀的感情越來(lái)越深厚。
師：你讀到作者心里去了。我想起這么一句話(huà)：買(mǎi)得了房子買(mǎi)不了家呀。同一事物，用不同的詞語(yǔ)表達，情感也會(huì )不一樣。這就是語(yǔ)言的魅力!而法布爾對蟋蟀的喜愛(ài)之情就流露于這字里行間啊。
3、此時(shí)此刻，你們對蟋蟀的住宅一定有了自己獨特的感受，做做這個(gè)小練筆。嘗試用不同的詞語(yǔ)表達你的情感。
出示：在我眼里，這里是蟋蟀的，它在這里。
生：在我眼里，這里是蟋蟀的舞臺，它在這里展示才華，縱情歌唱。
生：……
4、引入《昆蟲(chóng)記》中一段話(huà)，與大家分享：
哦，我的蟋蟀們!因為有你們的陪伴我才感到生命的活力，而生命是我們這片土地上的靈魂……一個(gè)活著(zhù)的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒，更能引起我的無(wú)限興趣，更讓我無(wú)比地熱愛(ài)你們!——(法)法布爾《昆蟲(chóng)記》
5、下節課，學(xué)習文中的表達方法，寫(xiě)一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物。(臨別贈書(shū))大家利用課余時(shí)間閱讀《昆蟲(chóng)記》，可以更深地感受到法布爾對這些小生命的熱愛(ài)和敬佩。
特點(diǎn)：(簡(jiǎn)筆畫(huà))簡(jiǎn)樸、清潔、干燥隱蔽
23、蟋蟀的住宅{傾斜｝偉大的工程
修建：工具柔弱、強度大、時(shí)間長(cháng)
第二課時(shí)(略)
一、復習檢查，聽(tīng)寫(xiě)生字、新詞。
二、積累好詞佳句。
1、有感情朗讀課文
2、課文中的許多地方把蟋蟀當作人來(lái)寫(xiě)，如，“當四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺上彈琴�！闭页鲞@樣的句子讀一讀，再把它們抄寫(xiě)下來(lái)。
三、領(lǐng)悟寫(xiě)法，練筆運用。
1、交流學(xué)習收獲，體會(huì )作者運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達具體事物的寫(xiě)作方法。
2、學(xué)習文中的表達方法，仔細觀(guān)察，寫(xiě)一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物。寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
四、拓展閱讀。
1、交流閱讀《昆蟲(chóng)記》的感受。
2、推薦閱讀《兩只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。
蟋蟀的住宅教學(xué)設計12
教學(xué)要求：
1有感情的朗讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的？它有怎樣的特點(diǎn)？它又是怎樣建造的？
2體會(huì )作者法布爾在字里行間流露出的思想感情，培養對自然界細致觀(guān)察的習慣和對動(dòng)物的愛(ài)心。
3體會(huì )蟋蟀建造住宅一部分描寫(xiě)的條理性和細致性。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它建造的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )法布爾在字里行間流露出的思想感情。
教學(xué)準備：幻燈片
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入，揭示課題。
1師：今天我要帶大家去一所住宅參觀(guān)，請看大屏幕——
課件出示課文插圖，教室語(yǔ)言描述：在朝著(zhù)陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中，隱著(zhù)一條傾斜的隧道。你撥開(kāi)草叢，會(huì )發(fā)現一個(gè)門(mén)洞掩映其間。那微微傾斜的`洞口，收拾得很寬闊。你們知道這里是誰(shuí)的住宅嗎？
板書(shū)課題：蟋蟀的住宅。
2本文作者是誰(shuí)？（板書(shū)：法布爾）
課文選自法布爾的著(zhù)作《昆蟲(chóng)記》（板書(shū)）
二、簡(jiǎn)單介紹作者法布爾及《昆蟲(chóng)記》
1檢查預習：課文里有一句作者贊美蟋蟀的句子，你知道是哪句嗎？
指名回答，課件出示：這樣勤奮而有耐心的昆蟲(chóng)，在昆蟲(chóng)世界里，總可算得上是絕無(wú)僅有的了。
問(wèn)：平時(shí)我們用這兩個(gè)詞來(lái)形容誰(shuí)？表達怎樣的情感？
2介紹作者：
把昆蟲(chóng)當作與人類(lèi)平等的生命來(lái)對待，，這是《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)表現出來(lái)的獨特之處。對于自己所從事的研究工作，法布爾也有著(zhù)獨特的視角和方法，我么你看看他自己是怎樣說(shuō)的——
課件出示課后“我的資料夾”的內容，指名朗讀，然后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
三、初讀課文，理清脈絡(luò )
1快速自由讀課文，思考：圍繞蟋蟀的住宅，作者主要寫(xiě)了哪兩個(gè)方面的內容？
2根據主要內容，標出相關(guān)段落。
3結合相關(guān)段落總結寫(xiě)作順序。
四、品詞析句，體會(huì )情感。
1默讀2、3自然段，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，思考從中體會(huì )到了作者怎樣的感情？把自己的感受寫(xiě)在旁邊。
學(xué)生讀、寫(xiě)、討論，教師巡視指導。
2全班交流自讀收獲，結合學(xué)生發(fā)言引導學(xué)生體會(huì )蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及作者的說(shuō)明方法，和所表達的思想感情。
教師適時(shí)補充后文的內容和《蟋蟀的住宅》原文中的句子，引導和幫助學(xué)生增強體驗，加深感悟。
3結合蟋蟀挖掘工具的簡(jiǎn)陋體會(huì )“偉大的工程”，感受作者的贊美之情。
4抓住第八自然段，通過(guò)反復朗讀體會(huì )作者描寫(xiě)的細致性及蟋蟀勤奮有耐心的品質(zhì)。
五、拓展閱讀，推薦《昆蟲(chóng)記》
出示《昆蟲(chóng)記》中部分句子，引導學(xué)生感受作者人性化描寫(xiě)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
蟋蟀的住宅教學(xué)設計13
【課時(shí)教學(xué)目標】
�。�、學(xué)習課文，認識“蔽”、“慎”等７個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“蔽、搜”等１３個(gè)生字，正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語(yǔ)的意思。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀(guān)察自然界的興趣。
�。�、積累好詞佳句，體會(huì )作者運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達具體事物的表達方法。
【課前準備】
課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)蟋蟀生活習性、特點(diǎn)的圖片、文字資料。
放大的蟋蟀圖片。每生準備一張白紙。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、看圖激趣，揭示課題
�。�、（師拿出準備好的蟋蟀圖片），同學(xué)們認識它嗎？
師板書(shū)：蟋蟀（生書(shū)空）
�。�、這小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎，家喻戶(hù)曉了，你知道它有哪些本領(lǐng)嗎？
�。ê枚�、唱歌、建住宅）。
師板書(shū)：住宅
�。�、今天，我們就跟著(zhù)文中的作者去參觀(guān)蟋蟀的住宅到底是什么樣的，有什么特點(diǎn)，好嗎？
二、范讀課文
三、自學(xué)生字新詞，試讀課文
�。�、聽(tīng)了老師的朗讀，你們是不是也很想親自去參觀(guān)一下��？請你自由地讀課文，要求：
�、� 讀準字音，讀通句子。
�、� 邊讀邊想：
蟋蟀的住宅是什么樣的？
�。�、學(xué)生試讀。
�。�、檢查自學(xué)情況：
�、� 你看到了蟋蟀的住宅了嗎？指名分讀相對應的自然段。
�、� 教師相機出示幾個(gè)難讀的生字、新詞，正音、鞏固：
慎（shèn）重 選擇（zé） 洞穴（xué）
隧（suì）道 挖掘（jué） 傾（qīng）斜
四、再讀課文，理清思路
�。�、默讀課文，想一想，課文主要寫(xiě)了蟋蟀住宅的哪幾方面的內容？
�。ㄟx擇住址、住宅的特點(diǎn)、怎樣挖掘）
�。�、生找出相對應的段落。
�。�、指名讀蟋蟀選擇住址的小節：
�。ǖ�2小節）
�、� 板書(shū)：隨遇而安懂它的意思嗎？
�、� 隨遇而安，從字面看什么意思？
�。S便找個(gè)地方就安頓下來(lái)。）
�、� 文中誰(shuí)喜歡隨遇而安，誰(shuí)不喜歡隨遇而安？請勾畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)：
別的昆蟲(chóng)：臨時(shí)隱蔽所
蟋蟀：慎重選擇不肯隨遇而安
�、� 讀了這一段，你喜歡上蟋蟀了嗎？是文中的哪些詞讓你喜歡它的？
�。ú豢想S遇而安、常常、一定要、一點(diǎn)一點(diǎn)……）
同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當看到別的昆蟲(chóng)還在為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí)，你的心情如何？（自豪、驕傲）
�、� 帶著(zhù)這種心情朗讀這一節：
蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？它又是怎樣挖掘的？讓我們下一節課再來(lái)研究。
五、鞏固字、詞，指導寫(xiě)字
�。�、指名讀生字、新詞。
�。�、指導書(shū)寫(xiě)田字格中的字：
�、� 著(zhù)重指導：
蔽、毫、拋。
�、� 學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導。
第二課時(shí)
一、復習舊課，導入新課
�。�、指名朗讀生字、新詞，檢查掌握情況。
�。�、導入：
通過(guò)上一課的學(xué)習，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時(shí)候，不肯隨遇而安，慎重地選擇住址�，F在讓我們到蟋蟀的住宅去作客，去看看這住宅究竟是什么樣的。
二、精讀住宅特點(diǎn)，加深感悟
�。�、自由讀３～６自然段，用橫線(xiàn)畫(huà)出住宅有什么特點(diǎn)，想一想，你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？
�。�、反饋交流，并指名在黑板上板書(shū)。
�。ㄏ蜿�(yáng)、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門(mén)”、有“平臺”、墻壁光滑、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛生）
�。�、這小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞就有這么多的名堂，怪不得這么出名呢！
有感情地朗讀第一自然段。
�。�、現在，我們就來(lái)當蟋蟀的建筑師，為它畫(huà)一張住宅剖面圖吧！
�。ò旬�(huà)好的圖貼在黑板上。）
�。�、你怎樣評價(jià)蟋蟀的'住宅？帶著(zhù)贊賞的語(yǔ)氣讀３～６段。
二、轉換角色，練習說(shuō)話(huà)
�。�、現在，你們就是蟋蟀工程師本人，要去參加昆蟲(chóng)建筑經(jīng)驗交流大會(huì )，請你們馬上做好準備，介紹一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特點(diǎn)！
�。�、學(xué)生自由準備后發(fā)言。
�。�、有感情地朗讀５、６兩個(gè)自然段。
三、學(xué)習挖掘部分，體會(huì )蟋蟀的工作艱苦
�。�、現在你知道為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎？
�。ㄒ驗樗耐诰蚬ぞ咛�(jiǎn)單了�。�
課文是怎么寫(xiě)的呢？指名分節讀７～９小節。
畫(huà)出蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞。
�。�、用前足挖巢穴容易嗎？巢穴挖好了還要干什么呢？
�。ㄕ蓿�
�。�、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。
四、閱讀資料，深入認識蟋蟀
�。�、看資料（課前同學(xué)們搜集的有關(guān)圖片及其他資料）談體會(huì )。
�。�、看了圖片、資料，你又懂得了哪些不知道的知識。
五、總結全文
�。�、齊讀全文。
�。�、讀了蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎？為什么？能用自己的話(huà)贊美它嗎？
�。�、練寫(xiě)。
�。�、交流。
六、安排課后作業(yè)
�。�、把你認為最喜歡讀的句子抄一抄。
�。�、看誰(shuí)先把５、６兩節背出來(lái)。
蟋蟀的住宅教學(xué)設計14
教學(xué)目標:
�。�、學(xué)會(huì )本課生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
�。�、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，學(xué)習文中的說(shuō)明方法。
�。�、體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
�。�、培養學(xué)生仔細觀(guān)察的習慣。
教學(xué)重難點(diǎn): 了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。
課前準備: 多媒體課件。
教學(xué)流程:
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
�。�、同學(xué)們你們認識蛐蛐嗎？知道它的學(xué)名叫什么？（它的學(xué)名叫蟋蟀）。你對蟋蟀有哪些了解？
�。�、學(xué)生交流收集的資料。
�。�、是��！蟋蟀不僅會(huì )叫、好斗，而且它有一種特殊的本領(lǐng)，你們知道是什么嗎？（高超的建造住宅的本領(lǐng)）。那今天我們來(lái)學(xué)習《蟋蟀的住宅》。
板書(shū)：蟋蟀的住宅
�。ㄩ_(kāi)門(mén)見(jiàn)山地引出課文要說(shuō)明的對象。）
二、布置預習
�。�、學(xué)習本課生字，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意的問(wèn)題。
�。�、讀課文，劃出不理解的生詞，寫(xiě)在黑板上。
�。�、討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導學(xué)習“隨遇而安”。
�。�、讀讀課文，找出描寫(xiě)蟋蟀住宅樣子的句子畫(huà)下來(lái)并讀一讀。
�。z查學(xué)生預習情況，了解學(xué)生掌握生字的程度。）
三、理清課文脈絡(luò )
�。�、默讀課文，思考并討論：
哪部分寫(xiě)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，哪部分寫(xiě)了蟋蟀住宅是怎樣建成的？
�。�、給課文分段：
第一段（第１自然段）：蟋蟀出名的原因。
第二段（第２至７自然段）：蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
第三段（第８至１０自然段）：蟋蟀的住宅是怎樣建成的。
�。ɡ砬逭n文脈絡(luò )，讓學(xué)生把握好課文主要內容。）
四、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和如何建造的
�。�、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子：
�、� 快速讀課文，看看蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫(huà)出有關(guān)句子。
�、� 討論后教師在黑板上畫(huà)出蟋蟀的住宅。
�。ㄔ谡n題的右邊畫(huà)出蟋蟀的住宅，直觀(guān)、形象。）
�。w會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。）
�。�、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)：
�、� 師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請各位同學(xué)再讀課文，用“—”畫(huà)下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái)。
�、� 學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。
�、� 請學(xué)生板書(shū)自己概括出來(lái)的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
�、� 討論、比較住宅特點(diǎn)：
生：小蟋蟀住宅朝著(zhù)陽(yáng)光。（向陽(yáng)）
小蟋蟀的`住宅隱藏在青草叢中。（隱蔽）
師：小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞也有這么多名堂，但是你們想想我們的住宅里有電燈、電話(huà)、有線(xiàn)電視、電腦等等，它有嗎？誰(shuí)的住宅好？
�。ó斎晃覀兊暮茫�
�。ㄍㄟ^(guò)比較，讓學(xué)生認識到建筑專(zhuān)家—蟋蟀住宅的出名，是*自己長(cháng)年累月不斷修整，認真、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。）
�。�、了解蟋蟀是怎樣建房的：
�、� 既然我們的住宅比它好，為什么沒(méi)它有名呢？（引導學(xué)生再讀課文）
�、� 學(xué)生讀畫(huà)出有關(guān)的句子。
生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。
師：那你們想一下我們建住宅要做哪些工作？（得請瓦工、木工、電工、水工等等），一個(gè)人能干得了嗎？（一個(gè)人干不了）。
生：蟋蟀不斷修整住宅。
師：對��！蟋蟀的住宅要不斷修整，而我們的住宅卻不常修整，這一點(diǎn)我們可要向它學(xué)習。
……
五、朗讀全文
請你找出課文贊揚蟋蟀的語(yǔ)言，讀一讀，體會(huì )作者的情感。
投影出示課文中直接稱(chēng)贊蟋蟀住宅的句子：
�。�、它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
�。�、它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動(dòng)成果感到驚奇。
�。�、假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
�。�、指名讀。
�。�、作者寫(xiě)蟋蟀怎樣建造住宅是按什么順序寫(xiě)的，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。
�。ㄏ葘�(xiě)動(dòng)工時(shí)間，再寫(xiě)怎樣挖掘，最后寫(xiě)不斷整修）
�。ㄖ笇W(xué)生在朗讀中，體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì )作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。）
六、領(lǐng)悟作者的表達方法
出示思考題，學(xué)生自學(xué)，同桌討論：
�。�、勾劃出描寫(xiě)蟋蟀建造住宅過(guò)程中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì )這些詞語(yǔ)的作用。
�。�、“休息一會(huì )兒”和“不大一會(huì )兒”說(shuō)明什么？“‘我’看得有些不耐煩”又說(shuō)明什么？
�。�、蟋蟀是隨什么來(lái)對它的住宅進(jìn)行長(cháng)時(shí)間的修整？
找出有關(guān)句子讀一讀。
�。�、“即使在冬天，只要氣候溫和”說(shuō)明了什么？
�。I(lǐng)悟作者的一些表達方法。）
七、小結
�。�、教師歸納講解：
蟋蟀建筑住宅非常認真，一點(diǎn)兒也不馬虎，可見(jiàn)蟋蟀住宅的出名，是*自己長(cháng)年累月不斷整修，認真，辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。
�。ò鍟�(shū)：辛勤勞動(dòng)）
�。�、播放錄像，思考：
這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的？
找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并討論其妙處。
�。�、運用在本組課文中學(xué)到的觀(guān)察方法，仔細觀(guān)察一種小動(dòng)物，然后寫(xiě)一篇短文。要把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)清楚，做到內容具體，語(yǔ)句通順、連貫，不寫(xiě)錯別字。
�。w會(huì )作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。）
八、德育（環(huán)境教育）滲透內容
體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì )作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。
九、作業(yè)
�。�、同步訓練。
�。�、寫(xiě)字本。
�。�、仔細觀(guān)察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一篇短文。寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
板書(shū):
蟋蟀的住宅
蟋蟀的出名：唱歌、住宅
慎重的選擇
蟋蟀的特點(diǎn) 柔弱的工具 偉大的工程
住宅的內外
初寒動(dòng)工
建造的過(guò)程 不懈工作 辛勤勞動(dòng)
長(cháng)期整修
蟋蟀的住宅教學(xué)設計15
一、教材分析：
這是一篇精讀課文，作者懷著(zhù)對蟋蟀的喜愛(ài)之情，真實(shí)地介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建經(jīng)過(guò)，贊揚了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。課文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地引出說(shuō)明對象。接著(zhù)，從蟋蟀對住宅的選擇寫(xiě)起，由內而外地寫(xiě)出了住宅的特點(diǎn)。最后，具體描述了蟋蟀修建住宅的經(jīng)過(guò)。在表達上，通篇采用擬人的手法，又運用比較、列舉數字、比喻等多種說(shuō)明方法，介紹蟋蟀的特點(diǎn)。課文生動(dòng)而富有兒童情趣。
二、教學(xué)目標：
1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀的住宅是怎樣建造的。體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
2、學(xué)習作者留心觀(guān)察周?chē)氖挛�、抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。
3、有感情朗讀課文。
4、培養學(xué)生仔細觀(guān)察的習慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)。
2、學(xué)習作者抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
五、教學(xué)準備：
多媒體課件
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課。
1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)蟋蟀嗎？知道它的俗名嗎？（也叫蛐蛐。）我們每個(gè)人都有自己的家，蟋蟀也有自己的家，有家就要有住宅。今天，我們學(xué)習《蟋蟀的住宅》這一課，就是講蟋蟀的住處的。（板書(shū)）“蟋蟀”兩字怎么寫(xiě)，老師忘了，誰(shuí)幫老師一下？接下，學(xué)生說(shuō)字形，老師板書(shū)“蟋蟀”，全班學(xué)生在手心上寫(xiě)一遍。
2、師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶(hù)曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）
二、檢查預習。
1、指名按自然段朗讀課文，讀后評議，著(zhù)重糾正字音和讀破句的地方。
2、出示生字卡片，指導讀準生字的音。注意“宅”“慎”“址”“驟”是翹舌音，“擇”是平舌音。
三、練習給課文分段。
1、默讀課文，邊讀邊思考，課文可以分成幾段？
2、討論分段。
四、講讀第一段。
1、指名讀第一段。
2、討論。
�。�1）蟋蟀出名有幾個(gè)原因？
如果把第二句話(huà)改為“它的出名不光由于它的住宅，還由于它的唱歌�！毙胁恍�？為什么？（幫助學(xué)生體會(huì )到：如果用“不光……還……”寫(xiě)句子時(shí)，“還”后面的內容應該是強調的重點(diǎn)。課文中的這句話(huà)就很自然地引出了蟋蟀住宅的話(huà)題。）
�。�2）蟋蟀的住宅和其他昆蟲(chóng)的住宅有哪幾點(diǎn)不同之處？結合課文具體說(shuō)一說(shuō)。（課文中強調了兩點(diǎn)，一是慎重選址，二是自己挖掘。）
3、齊讀第一段。
五、講讀第二段。
1、指名讀第二段。
2、討論。
�。�1）人們?yōu)槭裁磳暗膭趧?dòng)成果感到驚奇？
�。�2）“柔弱”是什么意思？根據你對蟋蟀的觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)蟋蟀的挖掘工具怎么樣。
3、把第一、第二段連起來(lái)讀一讀。
六、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
一、導入新課：
1、導入：這節課我們繼續學(xué)習《蟋蟀的住宅》（板書(shū)）齊讀課題。
2、過(guò)渡語(yǔ)：上節課，我們通過(guò)學(xué)習，知道了昆蟲(chóng)王國評選出十大最佳樓盤(pán)，蟋蟀的住宅是榮立榜首，小家伙只用柔弱的工具，卻造出這樣優(yōu)秀的成果，確實(shí)令人感到驚奇，到底它的住宅為什么獲獎？有興趣知道嗎？那我們就跟著(zhù)昆蟲(chóng)采訪(fǎng)隊去看看好嗎？
3、師扮記者小蜜蜂，學(xué)生扮被訪(fǎng)者蟋蟀工程師。
采訪(fǎng)片斷：
蜜蜂：各位觀(guān)眾，大家好！我是昆蟲(chóng)電臺的記者小蜜蜂。我現在在全國十大最佳樓盤(pán)頒獎典禮現場(chǎng)為你作獨家報道�，F在站在我身邊的就是榮獲本年度昆蟲(chóng)世界十大最佳樓盤(pán)冠軍得主——蟋蟀先生。
蜜蜂：蟋蟀先生，你好！你的房子被評為本年度昆蟲(chóng)世界十大最佳樓盤(pán)之首，你的心情怎樣？
蟋蟀：當然很高興。
蜜蜂：那你能給廣大的觀(guān)眾朋友們說(shuō)說(shuō)，你為什么會(huì )獲獎嗎？
蟋蟀：我想：首先應該是我選擇住址選對了，我選擇住址很慎重，我建房子的地方一定要排水優(yōu)良，還要有溫和的陽(yáng)光。
蜜蜂：那你看象蚊子，蟑螂他們，隨便找個(gè)地方住下來(lái)，想什么時(shí)候換一個(gè)房子就搬到別的洞穴去，既省事又方便，對于這一點(diǎn)，請問(wèn)你是怎么想的？
蟋蟀：我一向不隨遇而安，再說(shuō)，我的房子不是現成的，是我用自己的雙手挖掘的，那舒服的住宅是一點(diǎn)一點(diǎn)挖出來(lái)的，從大廳到臥室都是，我想可能這就是我獲獎的原因吧！
蜜蜂：謝謝你告訴我們這么多寶貴的經(jīng)驗，再一次祝賀你成為冠軍。
蟋蟀：謝謝！
4、我的采訪(fǎng)已經(jīng)結束了，可是蟋蟀先生剛才說(shuō)的話(huà)里有幾個(gè)詞我不明白，我想請個(gè)小老師教教我，行嗎？（慎重：謹慎認真。隨遇而安：能適應各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿(mǎn)足。）
5、我注意到了，剛才在場(chǎng)的小觀(guān)眾們看得可認真啦，誰(shuí)能告訴我，你從剛才的采訪(fǎng)對話(huà)中都知道了什么？
�。�1）地址經(jīng)過(guò)慎重選擇。（書(shū)上是怎樣說(shuō)的？找出來(lái)，帶領(lǐng)同學(xué)們去讀）
�。�2）住宅不用現成的地方，而用柔弱的工具自己挖掘。（也帶領(lǐng)同學(xué)讀）
6、過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)蟋蟀對于建房子的確有一套自己的心得體會(huì )，它的經(jīng)驗值得其他昆蟲(chóng)學(xué)習，現在我們就來(lái)把它的經(jīng)驗推廣出去，我們來(lái)比賽一下，看看哪個(gè)組的同學(xué)讀這段話(huà)讀得最好。
二、學(xué)習第三、四自然段：
1、蟋蟀這個(gè)小家伙能造出那么好的房子，連著(zhù)名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾爺爺也對它產(chǎn)生了很大的好奇，書(shū)本怎么說(shuō)？你們能找出來(lái)嗎？（蟋蟀怎么會(huì )有建筑住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？沒(méi)有。）（讀出疑問(wèn)反問(wèn)的語(yǔ)氣）
2、蟋蟀的工具是那么柔弱，你知道它是用什么工具來(lái)造房子的嗎？誰(shuí)來(lái)猜猜看。（前足、鉗子、后足，后腿）你從課文哪里知道的？指名讀第8自然段。（課件：出示蟋蟀圖）
3、你們看，這么脆弱的工具居然能造出最佳的.房子，蟋蟀真是了不起。指導朗讀“它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動(dòng)成果感到驚奇�！�
4、過(guò)渡語(yǔ)：我真想去參觀(guān)一下蟋蟀的房子，你們有興趣嗎？那我們就跟著(zhù)法布爾爺爺一起去看看好嗎？齊讀第四自然段�？纯捶ú紶枲敔斠檬裁捶椒ㄕ业酱鸢�？（搜索蟋蟀的巢穴）解釋?zhuān)核阉鳎鹤屑殞ふ摇?/p>
三、自學(xué)第五、六、七自然段。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小家伙的住宅是什么樣的？你們想了解嗎？老師這兒有蟋蟀的住宅的錄象，你們想看嗎？（放錄象）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的蟋蟀住宅是什么樣的？
2、你們看，蟋蟀的住宅，不就是個(gè)小洞，有啥了不起的？我知道我們班很多同學(xué)的家都很大很漂亮，可是竟沒(méi)這小家伙的有名，老師心里真不服氣。今天就聘請我們全班學(xué)生做“住宅評判委員會(huì )的委員”，來(lái)評一評，比一比，你們的住宅和蟋蟀的住宅，誰(shuí)的住宅更了不起，好不好？
3、要做好評委，就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅是什么樣的？有什么特點(diǎn)？請各評委趕緊了解一下吧。把課文中有關(guān)的句子用“——”畫(huà)下來(lái)，再讀一讀。
4、匯報讀書(shū)情況：現在，我想了解一下各評委的水平。（指名讀）
5、課件出示一張表格，四人為一小組成立評審組討論完成表格，請各評委根據你讀懂的內容，列出蟋蟀的住宅和自己住宅的不同之處。（請學(xué)生板書(shū)）
外部 內部
傾斜的隧道 墻壁光滑
微斜的門(mén)口 地面平整
平坦的平臺 簡(jiǎn)樸衛生
6、各位住宅評委們，你們辛苦了。通過(guò)剛才評委們的認真評審，看來(lái)這個(gè)蟋蟀的住宅確實(shí)很了不起，難怪書(shū)上說(shuō)“這座住宅真可以算是偉大的工程了”。哎呀，這么美的房子我們還沒(méi)有欣賞夠呢！讓我們把描寫(xiě)蟋蟀住宅的句子好好讀一讀，再美美地欣賞一下這么精美的房子。個(gè)別讀、比賽讀、齊讀。
四、自學(xué)第8、9、10自然段。
1、過(guò)渡語(yǔ)：今天我們參觀(guān)了蟋蟀的住宅，收獲很大，這確實(shí)是一座很不錯的房子，聽(tīng)說(shuō)蟋蟀還被邀請去參加“昆蟲(chóng)聯(lián)合國總部”召開(kāi)的“國際建筑經(jīng)驗交流大會(huì )”。蟋蟀工程師將在大會(huì )上發(fā)言，介紹它是如何建筑住宅的經(jīng)驗，我們就一起去參加這個(gè)大會(huì )好嗎？
2、現在，你們是建筑專(zhuān)家——蟋蟀工程師，現在我們已經(jīng)到了“昆蟲(chóng)聯(lián)合國總部召開(kāi)”的“國際建筑經(jīng)驗交流大會(huì )”現場(chǎng)。下面，請蟋蟀工程師介紹一下你是如何建筑住宅的，你所建筑的住宅的特點(diǎn)及風(fēng)格。
3、學(xué)生準備后，發(fā)言。
五、課外拓展：
今天，我有幸參加了這次國際建筑經(jīng)驗交流大會(huì )，認識好多名的建筑專(zhuān)家——蟋蟀工程師。老師也想介紹幾位你們的同行給你們認識，好嗎？（有關(guān)蟋蟀的圖片資料）
六、總結：
學(xué)習了課文，又看了這么多圖片資料，你懂得了哪些以前你不知道的知識？
七、作業(yè)：
以下兩題選做一題：
�。�1）以《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn)，以及如何建造的等。
�。�2）用以下小昆蟲(chóng)編個(gè)小故事（不要求全用上）重在展示小動(dòng)物的特點(diǎn)，表達喜愛(ài)之情。
螞蟻、蜜蜂、螢火蟲(chóng)、蝴蝶、
八、板書(shū)設計：
蟋蟀的住宅
特點(diǎn) 微斜的門(mén)口 地面平整
偉大的工程 平坦的平臺 簡(jiǎn)樸衛生
建造 建、修
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