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《北京的春節》課堂教學(xué)實(shí)錄
《北京的春節》是現代作家老舍1951年創(chuàng )作的一篇散文。文中描繪了一幅幅老北京春節的民風(fēng)民俗畫(huà)卷，表現了春節的隆重與熱鬧，展現了中國節日習俗的溫馨美好，同時(shí)對比新舊社會(huì )的春節，突出了新社會(huì )移風(fēng)易俗、春節過(guò)得歡樂(lè )而健康，表達了作者對新中國、新社會(huì )的贊美。全文充滿(mǎn)北京味兒的樸實(shí)語(yǔ)言，陳述樸素自然，不事雕琢，流暢通達，又有極強的表現力和感染力。下面是小編收集整理的《北京的春節》課堂教學(xué)實(shí)錄，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《北京的春節》課堂教學(xué)實(shí)錄 篇1
教學(xué)目標：
1．通過(guò)歸類(lèi)識字的方法讀準輕聲詞、兒化詞、多音字；通過(guò)講授與聯(lián)系上下文的方法，理解“雜拌兒、正月、萬(wàn)象更新、臘月、臘八”等詞的意思。
2．通過(guò)列表梳理的方法，了解北京春節的風(fēng)俗習慣。
3．通過(guò)朗讀感悟，聯(lián)象拓展等方法體會(huì )北京春節的年味兒；并在此過(guò)程中體會(huì )作者圍繞中心詳略得當地描寫(xiě)的寫(xiě)作特色。
4．感受春節這一中國傳統的豐厚博大。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)列表梳理的方法，了解北京春節的風(fēng)俗習慣；通過(guò)朗讀感悟，聯(lián)象拓展等方法體會(huì )北京春節的年味兒；并在此過(guò)程中體會(huì )作者圍繞中心詳略得當地描寫(xiě)的寫(xiě)作特色。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、初感北京春節的氛圍
1.事先板書(shū)課題，說(shuō)說(shuō)感受，讀出不同的讀法。了解“春節”“北京”。
2.提示本文作者。
3.過(guò)渡：老舍是一個(gè)老北京，這么一個(gè)老北京寫(xiě)這個(gè)具有文化底蘊的老城市的傳統節日，又會(huì )透出
怎樣的京味兒和年味兒呢？請同學(xué)們讀讀這篇文章。
4.這篇課文的用詞很有特色。歸類(lèi)出示字詞，指導學(xué)生讀好。
輕聲：餃子 榛子 栗子 風(fēng)箏 規矩 摻和 紅火
兒化：雜拌兒 零七八碎兒 玩意兒(通過(guò)讀文中句子，了解“雜拌兒”。)
多音：萬(wàn)象更新 正月 間斷 分外
5.請學(xué)生說(shuō)說(shuō)“北京的春節是�！备鶕䦟W(xué)生的回答板書(shū)。
二、了解北京春節的習俗
1.過(guò)渡：老舍是怎樣寫(xiě)出北京春節的這些特點(diǎn)來(lái)的呢？下面就請同學(xué)們默讀文章，完成這份表格。
既然是填表可要注意簡(jiǎn)潔，盡量用幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)表示。填好后，同桌之間可以討論核對一下。
出示表格：（時(shí)間、風(fēng)俗欄內容待學(xué)生填。）
時(shí)間
風(fēng)俗
臘八
熬臘八粥、泡臘八蒜
臘月二十三
過(guò)小年：放鞭炮、吃糖
除夕
趕做年菜、穿新衣、貼對聯(lián)年畫(huà)、燈火通宵、鞭炮不絕、吃團圓飯、守歲
正月初一
拜年、逛廟會(huì )、逛天橋、聽(tīng)戲
正月十五
掛燈、吃元宵
正月十九
殘燈末廟，春節結束
2.交流小結，北京的春節何時(shí)始，何時(shí)終。隨機理解“臘月”“正月”。了解文章是按時(shí)間順序寫(xiě)的。
三、感受北京春節的年味
1.師：同學(xué)們通過(guò)學(xué)習，了解了北京春節的習俗，透過(guò)這么一個(gè)表格看到了老舍眼中北京的春節印象。老舍選取了春節一個(gè)多月中的其中六天來(lái)寫(xiě)，如果讓你選其中的一天去經(jīng)歷一番，你喜歡哪天呢？
預設：除夕
元宵（根據學(xué)生的實(shí)際回答，隨機重點(diǎn)教學(xué)“除夕”與“元宵”兩天。）
�。�1）除夕：
1）師：除夕一到春節的第一個(gè)高潮就到了！請生自讀。
2）說(shuō)說(shuō)讀著(zhù)這段文字，看到了什么。用文中的一句話(huà)來(lái)說(shuō)就是——
�。ㄖ鸩礁惺芡甓温渲械拿恳痪洌�
師：一句話(huà)一番景，老舍的語(yǔ)言異常簡(jiǎn)煉，高度概括，卻一下子把除夕的熱鬧繁忙的景象展現在了我們的眼前，真是令人目不暇接。
指名讀。
齊讀。
3）師：老舍的語(yǔ)言雖然概括，卻又是如此的豐富，既寫(xiě)出了人們的繁忙喜慶，又寫(xiě)出了滿(mǎn)城的鞭炮不絕，還寫(xiě)出滿(mǎn)街的紅火絢麗，寫(xiě)得有聲有色、熱鬧非凡！
齊讀。
4）師：不光如此，同學(xué)們再來(lái)看：家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。我們可以看到那是“家家”的熱鬧。我們再讀下去——“男女老少都穿起新衣”，如果我們也用剛才一樣的疊詞來(lái)說(shuō)的話(huà)，那是怎樣的熱鬧呢？……（概括出“人人”“處處”“時(shí)時(shí)”“戶(hù)戶(hù)”）
5）師：怪不得老舍談起除夕，一開(kāi)口便說(shuō)——除夕真熱鬧。
齊讀出熱鬧。
�。�2）引述“正月初一”：
1）引讀這一部分，說(shuō)說(shuō)正月初一的光景與除夕有什么不同。理解“截然不同”。
2）體會(huì )初一的早上為什么如此安靜？
預設：因為除夕實(shí)在太熱鬧了。
為了下午能繼續熱鬧。
3）引讀下午的.情景。
�。�3）正月十五：
1）寫(xiě)元宵節的內容有兩個(gè)自然段。請同學(xué)們讀讀，看看課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)清楚元宵節的情景的。
2）請學(xué)生讀讀兩處寫(xiě)燈的地方。說(shuō)說(shuō)我們眼前一下子展現出了怎樣的情形？出示畫(huà)面，指導學(xué)生讀好兩個(gè)部分。
3）用文中的一句話(huà)說(shuō)，正月十五怎樣？引讀——處處張燈結彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。
4）思考老舍寫(xiě)正月十五的花燈，僅僅是在寫(xiě)燈嗎？
體會(huì )人多、熱鬧。
5）師引讀：在這紅火而美麗的元宵節，大家小巷，家家戶(hù)戶(hù)張燈結彩，笑語(yǔ)連天，怪不得老舍先生說(shuō)“元宵上市——春節的又一個(gè)高潮到了�！�
在這紅火而美麗的元宵節，家家戶(hù)戶(hù)、男女老少觀(guān)燈賞月品元宵，心情多么舒暢，怪不得老舍先生由衷贊嘆“這的確是——美好快樂(lè )的日子�！�
2.師：在老舍眼中，北京的春節是——，是——，也是——，這是老舍眼中的北京的年味兒！
板書(shū)：年味兒
3.了解文章寫(xiě)作的詳略
師：北京的春節很長(cháng)，有一個(gè)多月，可是老舍卻只選了這么六個(gè)特殊的日子；而在這六個(gè)日子中，老舍又只選了其中的幾個(gè)日子進(jìn)行了詳細的描寫(xiě)，你們看出來(lái)是哪幾個(gè)日子了嗎？
生答。預設：除夕、正月初一、正月十五
請生說(shuō)說(shuō)他為什么這么安排。
預設：這是北京的春節中最具有代表性的日子，是最熱鬧的日子。
師：是呀！老舍就是這樣抓住了幾個(gè)典型的日子，有詳有略地介紹了北京的春節，他的文字并不華
麗，但是卻一下子把北京春節的熱鬧景象呈現在了我們的眼前。
四、品味北京春節中的孩子
1．過(guò)渡：北京的春節不僅僅因為有了這些年味兒而美麗，更因為有了孩子而顯得格外熱鬧。
請同學(xué)們找找課文中描寫(xiě)孩子的語(yǔ)句。
2.出示。齊讀。
孩子們準備過(guò)年，第一件大事就是買(mǎi)雜拌兒。這是用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞摻和成的。孩子們喜歡吃這些零七八碎兒。第二件大事是買(mǎi)爆竹，特別是男孩子們�？峙碌谌虏攀琴I(mǎi)各種玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等。小孩子們特別愛(ài)逛廟會(huì )，為的是有機會(huì )到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買(mǎi)到那些新年特有的玩具。
小孩子們買(mǎi)各種花炮燃放，即使不跑到街上去淘氣，在家中照樣能有聲有光地玩耍。
3.師：春節里，孩子們都在干些什么呢？
4.師：我想大家春節里也一定有很多美好的回憶。那么就請同學(xué)們拿起筆來(lái)把自己印象最深刻的一幕來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，讓我們大家都來(lái)一起分享一下自己的快樂(lè )。時(shí)間五分鐘。交流。
五、比較不同人眼中的春節
1.師：春節給我們留下了深刻的印象，街上總洋溢著(zhù)我們孩子們的歡聲笑語(yǔ)。北京更是如此。孩子們歡喜，老舍也歡喜！這同樣是老舍眼中的年味兒！下面請同學(xué)們再來(lái)讀讀課后的閱讀鏈接，看看不同的作家筆下的春節有什么不同。請生自讀閱讀鏈接材料，體會(huì )與《北京的春節》的不同處。
2.交流：
�。�1）梁實(shí)秋《過(guò)年》
1）體會(huì )他的并不特別喜歡。
2）體會(huì )他的其實(shí)挺喜歡。
3）了解明貶實(shí)褒的寫(xiě)法。
�。�2）斯妤《除夕》
1）老舍抓大場(chǎng)面，斯妤則寫(xiě)一個(gè)家庭。
請學(xué)生讀讀最喜歡的語(yǔ)句。
2）一個(gè)家庭都如此熱鬧，整個(gè)村子就更熱鬧了。
3）抓局部，反映整體的寫(xiě)法。
《北京的春節》課堂教學(xué)實(shí)錄 篇2
第二課時(shí)
一、 課前導入
師：上節課我們了解了北京春節的整個(gè)流程，充分感受到了節日的熱鬧，誰(shuí)來(lái)通過(guò)朗讀展示給我們。
生：讀相關(guān)的場(chǎng)面。
師：那么這樣一個(gè)大型的節日，除了熱鬧，你還感受到了什么？這節課我們接著(zhù)學(xué)習。
二、 品讀課文
1、 學(xué)生邊讀邊品味。
生：我還感受到節日的活動(dòng)豐富。（泡蒜、預備年飯、大掃除、帖對聯(lián)、放鞭炮、吃團圓飯、看花燈、逛廟會(huì )等。）
生：我還感受到了人們的幸福安詳。（孩子們歡喜、萬(wàn)象更新、全城都在休息、整條大街都象是辦喜事、這的確是美好快樂(lè )的日子。）
生：我還感受到了喜慶歡樂(lè )。（酒肉的香味 穿起新衣 紅紅的'對聯(lián) 各色的年畫(huà)）
師：用紅紙書(shū)寫(xiě)出“場(chǎng)面熱鬧 活動(dòng)豐富 幸福安祥 喜慶歡樂(lè )”這些詞語(yǔ)，增加了年的氛圍。
2、 聯(lián)系生活，書(shū)寫(xiě)感受。
師：對于2009年的春節大家應該記憶猶新吧！在你的親身體驗里感受最深的是哪一天，提起筆寫(xiě)一寫(xiě)當時(shí)的感受吧！
生：當堂作文。
三、 對比文本，體會(huì )寫(xiě)法。
師：我們班寫(xiě)作水平最高的同學(xué)是誰(shuí)呢？
生：陳華影。
師：你敢不敢把你寫(xiě)的作文與別人比？
生：與誰(shuí)比呢？
師：簡(jiǎn)介作家老舍。老舍：字舍予，北京人�，F代小說(shuō)家、劇作家。代表作有《駱駝祥子》《茶館》《春華秋實(shí)》，是一代語(yǔ)言大師。
師：同學(xué)們聽(tīng)完陳華影的習作，再與文中具體的語(yǔ)言比較，看看你發(fā)現了什么？
生：跟作家的作品比，單從描寫(xiě)放鞭炮的內容看，作家語(yǔ)言精煉，主題鮮明。
生：聽(tīng)完陳華影同學(xué)描寫(xiě)除夕的作文，我感覺(jué)她們寫(xiě)得都很精彩，都非常吸引人。從這點(diǎn)也可以看出作家老舍的寫(xiě)作特點(diǎn)是雅俗共賞，畫(huà)面生動(dòng)，與生活融合的非常緊密。
師：大家談得很好，下面再把自己寫(xiě)的內容對應得與課本比較一下，看你還能發(fā)現什么？
生：課文中的語(yǔ)言看簡(jiǎn)單，卻是句句都經(jīng)過(guò)了提練，看得出作家的寫(xiě)作態(tài)度非常嚴謹，寫(xiě)作水平非常高超。
四、 教師小結。
課文講到這里，我為同學(xué)們精到的鑒賞能力而折服，你們對作品的了解，正是我們這節課的學(xué)習目的所在。趕快拿起書(shū)本，讀讀課文，享受一下大師那優(yōu)美的文字吧！
五、 作業(yè)設計。
1、 熟讀課文，進(jìn)一步體會(huì )文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。
2、 試著(zhù)用文章的寫(xiě)作手法，寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的節日。
3、 閱讀課后“閱讀鏈接”的內容。
《北京的春節》課堂教學(xué)實(shí)錄 篇3
【教學(xué)目標】
1、讀熟課文，了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。
2、通過(guò)閱讀，能找出春節開(kāi)始、高潮、和結束的日子。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì )作者熱愛(ài)北京，熱愛(ài)生活的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
有感情朗讀課文，感受老北京春節的熱鬧，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國的情感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境朗讀，激發(fā)興趣
1、導入：
上次課我們初步了解了老北京春節的習俗，這節課我們將繼續欣賞老北京春節特有的場(chǎng)景，感受老北京春節的熱鬧氣氛，體會(huì )老北京人們過(guò)春節的快樂(lè )心情。首先還是讓我們伴著(zhù)歡快的樂(lè )曲去瞧瞧老北京的人們是怎樣過(guò)春節的吧。好嗎？
2、(課件展示：情境朗讀)師：請仔細聽(tīng)，認真看�？春罄蠋熡袉�(wèn)題要問(wèn)你們呢。
師：看了這段 錄象，老北京的春節給你留下什么印象？
生：熱鬧。
生：喜氣洋洋。
師：板書(shū)熱鬧
師：這么熱鬧的春節從什么時(shí)候就開(kāi)始的呢？，一直持續到什么時(shí)候才結束？春節的高潮又在什么時(shí)候呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文把相應的句子用喜歡的符號劃出來(lái)，看誰(shuí)劃的又準又快。開(kāi)始。
生：找相應的句子。
師：誰(shuí)能主動(dòng)讀一讀這些句子。邊讀邊板書(shū)：開(kāi)始：臘月初;高潮：正月十五;結束：正月十九。
師：你們知道嗎？老北京的春節從臘月初一直持續到正月十九，這期間還有一些重要的日子呢。每個(gè)日子都有不同的活動(dòng)。老師特定制了一個(gè)表格，下面請組長(cháng)把老師發(fā)的.表格拿出來(lái)。
二、小組合作，整體感知
小組合作學(xué)習完成表格上面的內容�？茨囊唤M寫(xiě)的語(yǔ)言最簡(jiǎn)潔，概括最全面。開(kāi)始吧。
師：選兩組點(diǎn)評。告訴學(xué)生今后要學(xué)會(huì )找關(guān)鍵詞語(yǔ)。
三、教師引導，讀中感悟
師：通過(guò)剛才填表，我們可以看出課文的每一段都描寫(xiě)了人們不同的活動(dòng)。下面請同學(xué)們選擇自己喜歡的段落用喜歡的方式認真地品讀品讀。并想想為什么喜歡這一段。開(kāi)始。
生1：我喜歡除夕這個(gè)自然段，我覺(jué)得除夕很熱鬧。
師：把你認為熱鬧的句子讀讀吧。
師：還從哪些地方可以感受到熱鬧呢？誰(shuí)來(lái)補充一下。
師：這一段在寫(xiě)作方法上采用了我們以前所學(xué)的先概括描寫(xiě)，后具體描寫(xiě)。你能找出本段的中心句嗎？
師：課件展示，并回答相應問(wèn)題。
師：是啊，除夕可真熱鬧啊，到處都洋溢著(zhù)節日的歡樂(lè )。如果把這種歡樂(lè )體現在我們的朗讀中，那將也是一種美的享受。有誰(shuí)能大膽地讀讀這一段呢。誰(shuí)生朗讀后，學(xué)生互相評價(jià)。
師：你會(huì )讀了嗎？就像剛才我們說(shuō)的那樣讀，你自己試試吧。
生：齊讀課文(除夕一段)。
師：我們過(guò)春節最熱鬧的就在除夕這天，而老北京的春節高潮卻不在除夕，而在什么時(shí)間呢？(元宵節)哎，除夕就夠熱鬧了，可老舍爺爺說(shuō)春節的高潮還在元宵節呢？這是為什么呢？下面請各小組的在一起研究研究究竟是怎么回事？
生：討論(教師巡視)。
師：好，哪個(gè)小組起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們研究的結果是怎樣的。
生：自由回答。
師：(小結)剛才同學(xué)說(shuō)除夕是熱鬧的，但沒(méi)有月光，而元宵節呢，恰好是明月當空。到處是燈，天上是燈，地上是燈，家里也是燈。頭頂明月當空，地上燈火通明，太美了。
師：這么美的景象，你們想看嗎？那就讓我們一起去瞧瞧吧。(播放課件)
師：太美了！老師仿佛隨著(zhù)畫(huà)中的人群去游覽了一圈，真是戀戀不舍��！那各式各樣的燈，五光十色，看得我眼花繚亂。怪不得老舍爺爺說(shuō)高潮在元宵節呢。同學(xué)們，你們覺(jué)得美嗎？能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？
生：談感受。
師：燈美，文中的語(yǔ)言也很美。讓我們把這種美的感覺(jué)讀出來(lái)吧。
師：我們來(lái)個(gè)師生接讀怎樣？
師：元宵節的燈真多啊，這里用了一組排比句。出示課件，讓學(xué)生理解排比句的作用并仿照說(shuō)一句話(huà)。
師：時(shí)間過(guò)得真快啊，一轉眼，到了正月十九。老北京的春節就
生：結束了。
師：人們又開(kāi)始了忙碌的生活。是啊，一年之計在與春只有在春天播種希望，秋天才會(huì )有所收獲。
師：同學(xué)們可別遺憾，老北京的春節雖然結束了，可再過(guò)幾十天，我們的春節要來(lái)到了，同學(xué)們到那時(shí)一定要好好感受一下那種熱鬧的氣氛。好嗎？老師今天為你們準備了一道課外題。
四、課外延伸
根據你搜集的資料，仿照第四段寫(xiě)一寫(xiě)自己家鄉過(guò)年的情景。
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