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《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后》課堂教學(xué)實(shí)錄
導語(yǔ)：通過(guò)課堂實(shí)錄我們可以學(xué)習名師的一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)習他們先進(jìn)的教學(xué)理念，優(yōu)美的教學(xué)語(yǔ)言，優(yōu)秀的教學(xué)方法，優(yōu)化的課堂結構，得體的教學(xué)姿態(tài)，能夠不斷完善自身素質(zhì)，不斷提高教育教學(xué)水平，不斷豐富教育教學(xué)經(jīng)驗。以下是小編精心整理的《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后》課堂教學(xué)實(shí)錄，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、導入課題，理解“真理”。
師：老師這兒有幾句格言想送給大家，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
出示：有志者事竟成
團結就是力量
失敗乃成功之母
學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退
師：這幾句格言分別告訴我們什么？
生：
師：除了這些格言，你還能說(shuō)出一些嗎？
生：
師：這些格言都闡明了真實(shí)的道理，都被實(shí)踐證實(shí)是真確的，所以我們稱(chēng)它們?yōu)檎胬�。這些真理常常成為我們的座右銘，指導我們的言行，為我們的人生導航。
師：同樣，今天我們要學(xué)習的第二十課的課題也是一個(gè)真理。誰(shuí)來(lái)讀讀這一真理？
生：
師：你似乎對它還有懷疑？再讀。（學(xué)生讀的響亮有利）既然是正確的道理，咱們就應該讀的理直氣壯。
二、學(xué)習文本
1、用自己的話(huà)概括事例。
師：對于這樣一個(gè)道理，一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，作者用了哪些事例來(lái)證明它的？請大家瀏覽課文，試試用自己的話(huà)簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)。
生：課文具體寫(xiě)了三件事，第一件寫(xiě)的是謝皮羅教授發(fā)現水的漩渦的旋轉方向和地球的自轉有關(guān)。
生：第二件寫(xiě)的是英國的化學(xué)家波義耳偶爾發(fā)現紫羅蘭濺到鹽酸會(huì )變紅色，最后發(fā)明了石蕊試紙。
生：第三件寫(xiě)的是奧地利的一位醫生從兒子睡覺(jué)時(shí)眼珠會(huì )轉動(dòng)這一現象中發(fā)現了眼珠轉動(dòng)和做夢(mèng)的關(guān)系。
2、比較三個(gè)事例在內容、寫(xiě)法上的相同點(diǎn)。
師：再請大家仔細地讀讀這三個(gè)事例，看看三段話(huà)在寫(xiě)法上、內容上有什么相同之處？可以在課文中畫(huà)一畫(huà)，做一做批注。
�。▽W(xué)生邊讀課文邊思考。）
師：我看到有很多同學(xué)都在課文中做了批注，發(fā)現了這三段話(huà)中的很多相同點(diǎn)，現在請大家在小組內交流自己的發(fā)現，討論存在的疑問(wèn)。
�。▽W(xué)生分組交流討論。）
師：現在，我們進(jìn)行課堂交流，每個(gè)小組派代表發(fā)言。
生：我們發(fā)現這三個(gè)事例講的都是在生活中偶然發(fā)現的問(wèn)題。
生：我發(fā)現這三個(gè)事例都是在說(shuō)明“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后”。
生：這三個(gè)事例講的都是科學(xué)家發(fā)現和發(fā)明的故事。
師：同學(xué)們很快就找出了這么多相同的地方，接下來(lái)咱們嘗試給每段話(huà)劃分層次，看看還有沒(méi)有新的發(fā)現，有沒(méi)有人能把他們的相同點(diǎn)分析得更清楚一些？
生：我認為這三個(gè)事例中提到的科學(xué)家發(fā)現或者發(fā)明的過(guò)程是相同的，都是先偶然發(fā)現問(wèn)題，不斷地追問(wèn)；再進(jìn)行反復的研究和實(shí)驗；最后解決了問(wèn)題，得出了結論。
�。ㄉx課文，劃分層次。）
生：通過(guò)剛才的劃分層次，我發(fā)現這三段話(huà)的寫(xiě)法是相同的，都是先寫(xiě)發(fā)現問(wèn)題，再寫(xiě)研究問(wèn)題，最后寫(xiě)解決問(wèn)題。
師：你很會(huì )讀書(shū)，而且善于發(fā)現，概括的也很清楚。
3、理解課文第二小節
師：其實(shí)這樣的共同點(diǎn)，課文的哪一小節為我們作了總結？
【縱觀(guān)千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說(shuō)的發(fā)現者、創(chuàng )立者，差不多都很善于從細小的、司空見(jiàn)慣的自然現象中看出問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理�！�
生：（請學(xué)生讀）
師：這里的“？”號和“！”號，它們代表的是什么？
生：科學(xué)家的疑問(wèn)和尋求到的真理。
4、尋求科學(xué)真理的過(guò)程。
師：從疑問(wèn)到找到真理這是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，科學(xué)家們憑借著(zhù)什么在這漫漫的長(cháng)途中尋找到真理？你能透過(guò)事例中的語(yǔ)言文字找到答案嗎？找找看，看看三位科學(xué)家靠什么找到了真理。
板書(shū)：？ ！
生讀書(shū)
師：你找出了哪些詞句，你覺(jué)得他們找到了真理，憑借的是什么？
A、見(jiàn)微知著(zhù)
●洗澡是一件非常普通的事情，而美國……敏銳地注意到……
�。闶菑摹懊翡J”一詞，體會(huì )到謝皮羅教授的善于發(fā)現，敏銳的觀(guān)察力，對嗎？請你再讀這句話(huà)，把你對這個(gè)詞的體會(huì )讀出來(lái)）
師：洗澡是件再普通不過(guò)的事情了，謝皮羅卻敏銳地捕捉到一個(gè)細節……并抓住了問(wèn)題的本質(zhì)，這種本領(lǐng)就叫——見(jiàn)微知著(zhù)
師：謝皮羅教授善于從細小的、隱約的現象中，看到它的實(shí)質(zhì)，這種見(jiàn)微知著(zhù)的本領(lǐng)同樣在波義爾和奧地利醫生身上找到嗎？
……波義爾立即敏感的意識到……
他感到很奇怪，連忙叫醒兒子……
�。ㄗx出對加點(diǎn)詞語(yǔ)的體悟）
師：看來(lái)要想發(fā)現問(wèn)題，有所成就，首先得練就一雙銳利的眼睛，善于觀(guān)察到生活中的細枝末節，能見(jiàn)微知著(zhù)。
B、不斷發(fā)問(wèn)、獨立思考、追根求源
師：請同學(xué)用波浪線(xiàn)畫(huà)出他們發(fā)問(wèn)的句子。
●這是為什么呢？
……
師：那一連串的疑問(wèn)其目的是為了——用文中的一個(gè)詞：追根求源，或者說(shuō)是打破沙鍋問(wèn)到底，其實(shí)發(fā)問(wèn)的過(guò)程也是他們獨立思考的過(guò)程，（板書(shū)：追根求源 獨立思考）
咱們跟隨著(zhù)這些科學(xué)家一起發(fā)問(wèn)，一起思考，一起追根求源，請齊讀這些發(fā)問(wèn)的句子。
生讀
師：一個(gè)微小的細節，仿佛就是一顆石子，在科學(xué)家們的腦海中激起層層漣漪，產(chǎn)生了諸多的奇思妙想，當他們產(chǎn)生這一連串的疑問(wèn)時(shí)，他們該是多么？——興奮、激動(dòng)、高興……
師：你就是謝皮羅，興奮的問(wèn)自己吧！
生：
(師：你就是奧地利醫生，你會(huì )怎樣地問(wèn)自己？)
C、鍥而不舍（堅持不懈）
生：我覺(jué)得他們都憑借著(zhù)鍥而不舍的精神找到真理的。
生：他們都是通過(guò)反復實(shí)驗最終找到真理。
師：當他們發(fā)現問(wèn)題之后，他們是怎樣做的？謝皮羅？
●謝皮羅緊緊抓住這個(gè)問(wèn)號不放，進(jìn)行了反復的實(shí)驗和研究。
�。ㄎ衣�(tīng)出來(lái)了，你強調了“緊緊、反復”，為什么要這樣讀？）
生：因為這樣突出了他那堅持不懈的精神。
�。ê芎�！你再讀）
師：波義爾是怎樣做的？你找到的句子是？你讀這句話(huà)你準備強調哪個(gè)詞？
這一奇怪的現象……許多實(shí)驗。（強調許多）
�。ㄕ婧�！你讀）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)那位奧地利醫生？
他百思不得其解……
師：“百思”說(shuō)明他想的——很多很多，可是沒(méi)有找到答案。是放棄還是繼續研究下去？此時(shí)他可能在想？
生：
師：他會(huì )堅定地對自己說(shuō)？
生：
師：看來(lái)尋求科學(xué)真理的過(guò)程就是要？
生：
師：其實(shí)呀，科學(xué)并不是那樣神秘莫測，真理也不是遙不可及。
出示：只要你見(jiàn)微知著(zhù)，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索……當然……鍥而不舍精神的人
請學(xué)生讀并說(shuō)說(shuō)對這兩段話(huà)的理解。
5、領(lǐng)悟“！”所蘊涵的情感
師：現在我們再看看這個(gè)感嘆號“！”，我覺(jué)得它不僅僅是一個(gè)符號，他散發(fā)著(zhù)溫度，洋溢著(zhù)情感，你感覺(jué)到了嗎？（科學(xué)家們的驚喜、興奮、激動(dòng)、驕傲、自豪以及給世人的震撼……）師：是啊，一個(gè)“！”凝結了多少難以名狀的情感��！當他們走向了成功，回首自己走過(guò)的歷程時(shí)，他們激動(dòng)地、驕傲、興奮……對世人說(shuō)（指板書(shū)）：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后；……讓我們也堅定地說(shuō)——真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后！
6、交流類(lèi)似謝皮羅、波義爾、奧地利醫生這樣的事例。
這些科學(xué)家成功的事例再次告訴我們一個(gè)不變的事實(shí)，那就是——真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后
板書(shū)設計：
真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后
見(jiàn)微知著(zhù)+不斷發(fā)問(wèn)+追根求源+獨立思考+鍥而不舍
作業(yè)：
仿照課文寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)，用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。比如“功夫不負有心人”“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。
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