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車(chē)工技能訓練教學(xué)體會(huì )論文
摘要：高職院校學(xué)生在知識結構、反應能力、創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力、創(chuàng )業(yè)能力等方面存在較大差異。那么如何優(yōu)化車(chē)床加工實(shí)訓課程呢?改革傳統的教學(xué)模式，改變用統一要求和目標培養學(xué)生；如何提高每一個(gè)學(xué)生的積極性；如何發(fā)揮學(xué)生的專(zhuān)業(yè)性；如何在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行針對性教學(xué)，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )業(yè)技能和創(chuàng )業(yè)能力。
關(guān)鍵詞：差異化；基本操作；方法
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校之前已經(jīng)明確了他們的就業(yè)方向。職業(yè)性質(zhì)決定了他們要完成學(xué)業(yè)或參加就業(yè)必須完成生產(chǎn)實(shí)踐。所以，促進(jìn)學(xué)生掌握技能的重要手段是技能訓練。但是學(xué)生在理論知識的學(xué)習上和技能方面也存在著(zhù)“差異”。在教育、教學(xué)的實(shí)踐中如何去克服這些因素的影響，我們應該挖掘每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習潛能，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。從而使學(xué)生取得最佳的學(xué)習效果。本人在多年的教學(xué)中總結了一些經(jīng)驗，主要內容如下：
1因材施教
學(xué)生在認知能力、認知風(fēng)格和方法、基礎知識、學(xué)習主動(dòng)性、接受能力和積極性以及心理、生理等方面存在差異。通過(guò)調查學(xué)生的具體情況，綜合分析第一輪實(shí)習后，對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)，然后將學(xué)生分為不同的層次。當學(xué)生變化較大，綜合評價(jià)后，可以改變原有的“水平”，以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使車(chē)工的培訓指導更加優(yōu)化。
2做好學(xué)生的基礎訓練
在沒(méi)有任何專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎的情況下，要求學(xué)生掌握基本訓練，對于從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)生產(chǎn)實(shí)習的他們，有必要把理論與實(shí)踐結合起來(lái)。要想成為一個(gè)合格的技能型工人，必須要經(jīng)過(guò)多年的訓練。學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)技能的基本環(huán)節是專(zhuān)業(yè)基礎訓練。如何搞好基礎訓練，應從以下幾個(gè)方面入手：
�。�1）學(xué)生進(jìn)入生產(chǎn)實(shí)踐的第一堂課是安全文明生產(chǎn)教育。要想成為一名合格的技術(shù)工人，就必須樹(shù)立堅強的安全意識和文明生產(chǎn)意識。在砂輪機、各種機床等安全操作規程的教學(xué)中，必須正確穿著(zhù)和執行文明生產(chǎn)標準等，并且要求學(xué)生必須牢記。例如:不戴手套操作機床，女工必須戴上工作帽，保證工作環(huán)境有序等。
�。�2）在選擇訓練課題時(shí)，應該有容易和困難的。首先從簡(jiǎn)單的臺階軸，再到錐面、曲面、球面、螺紋蝸桿等，既有外圓又有內孔，還有螺紋的配合等。對于每個(gè)課題的教學(xué)，在備課時(shí)，要認真編寫(xiě)教學(xué)計劃，根據加工圖紙的要求確定加工工藝，保證尺寸精度、形狀公差和表面公差、表面粗糙度等，保證產(chǎn)品的合格率。同時(shí)還要準備好教學(xué)需用的材料、刀具、量具、輔具等。學(xué)生訓練時(shí)，教師要經(jīng)常巡回觀(guān)察，對學(xué)生在實(shí)習中出現的問(wèn)題及時(shí)指出并加以糾正。
3教學(xué)方法改進(jìn)
�。�1）實(shí)習中理論教學(xué)相當枯燥，但是實(shí)習訓練是新鮮的。理論與實(shí)踐之間存在因果關(guān)系，理論不掌握，操作不能正常進(jìn)行。因此，引導學(xué)生同時(shí)學(xué)習好理論課和實(shí)習課是整個(gè)培訓過(guò)程的重要組成部分。例如：當實(shí)習中涉及切削參數的三個(gè)元素時(shí)，要求學(xué)生理解切削速度、進(jìn)給速度和背吃刀量之間的關(guān)系。事實(shí)上，三者相互制約、相互影響。要求學(xué)生對這三個(gè)概念進(jìn)行全面理解。弄清楚它們不是簡(jiǎn)單的比例關(guān)系�，F實(shí)生產(chǎn)中，受諸多因素的影響，比如機床的功率、材料的硬度、裝夾的方式、刀具的角度等。初學(xué)者沒(méi)有這么多的經(jīng)驗，要讓同學(xué)們理解，可以換一種說(shuō)法：包袱(背吃刀量)太重就不能跑快(切削速度)，做事效率(進(jìn)給量)也會(huì )受到影響。通過(guò)這樣深入淺出的舉例，學(xué)生們就能很好的理解。當加工工件時(shí)，大多數學(xué)生不理解三爪卡盤(pán)的裝夾位置。如果用筷子作為比喻，工件就像筷子一樣，用手搖動(dòng)中部很困難，如果你只握住一個(gè)末端，另一個(gè)可以隨意控制。它只是利用一個(gè)夾子和一個(gè)頂部來(lái)實(shí)現用中心孔定位的優(yōu)點(diǎn)。如果我們從技術(shù)的角度來(lái)解釋?zhuān)紫缺仨氈v清六點(diǎn)定位原則。意象隱喻教學(xué)法更易于理解和接受。
�。�2）學(xué)生掌握技能類(lèi)似于事物的發(fā)展。通常都是遵循理論、實(shí)踐、再理論、再實(shí)踐的客觀(guān)規律而發(fā)展的。然而在實(shí)訓中，我們的課題不一定按照這個(gè)模式，此時(shí)就可以通過(guò)先操作、然后再回頭進(jìn)行理解，這樣可以達到更好的掌握。車(chē)工實(shí)訓中，使用的車(chē)刀的角度較為復雜并且抽象，在學(xué)習刀具的刃磨之前如果非要同學(xué)說(shuō)清楚刀具的所有表面的名稱(chēng)，角度關(guān)系和程度往往是困難的。此時(shí)，最好是教學(xué)生掌握磨刀的技巧，看看刀具是如何工作的，然后教給學(xué)生刀具知識。這樣可能會(huì )對刀具的使用教學(xué)會(huì )更有利。這樣做的關(guān)鍵是能夠讓學(xué)生更好的接受并且得到歡迎。
�。�3）我們職校的學(xué)生對自己的未來(lái)還是較為明確的，除去有些主觀(guān)上不想努力的同學(xué)之外，大多數學(xué)生在學(xué)習技能方面仍然很活躍，但由于他們自身的心理、感覺(jué)和運動(dòng)技能的差異，導致其掌握程度不同。通過(guò)刻苦練習，大多數學(xué)生是可以達到較高的技能水平。在操作技巧的掌握上，有的學(xué)生能夠較快的進(jìn)入狀態(tài)，然而有些學(xué)生總是比他人較慢進(jìn)入狀態(tài)。技巧掌握快的同學(xué)通常都具備下列特征：理論課掌握的好，實(shí)習課態(tài)度認真，能夠勤奮好學(xué)。那些掌握慢的同學(xué)在這些方面可能做的就不夠。學(xué)生實(shí)訓的態(tài)度要通過(guò)教育來(lái)改變；作風(fēng)要靠平時(shí)的日常管理；技巧的掌握要靠水平高的學(xué)生的輔助，讓他們把實(shí)習體會(huì )、經(jīng)驗以及切身經(jīng)歷告訴大家。
從而實(shí)現抓住好的帶動(dòng)中間的促進(jìn)落后的學(xué)生。根據以上所闡述的內容來(lái)看，本人覺(jué)得車(chē)削加工實(shí)訓教學(xué)在日常要注重培養同學(xué)們扎實(shí)的車(chē)床操作技巧，提高學(xué)生的技能水平。實(shí)訓教師一定要開(kāi)拓思路，運用新的教學(xué)方法，創(chuàng )設新的教學(xué)渠道，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受到學(xué)習車(chē)工的必要性。讓同學(xué)能輕松的掌握知識，并且培養探索的優(yōu)良習慣。從車(chē)工實(shí)訓教學(xué)特點(diǎn)開(kāi)始，從各個(gè)學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，掌握好教學(xué)過(guò)程中的各項環(huán)節，提高教學(xué)的質(zhì)量，從而實(shí)現從而實(shí)現因材施教的目的。
參考文獻：
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