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關(guān)于造紙行業(yè)技能型人才培養現狀與對策論文
摘要：
造紙工業(yè)在我國國民經(jīng)濟中占據著(zhù)重要地位，目前我國已進(jìn)入世界造紙大國行列，未來(lái)國內紙漿、造紙及紙制品行業(yè)的生產(chǎn)和消費將持續目前的發(fā)展趨勢，但我國制漿造紙專(zhuān)業(yè)的技能型人才培養與造紙行業(yè)創(chuàng )新發(fā)展的需求不相適應。通過(guò)研究我國造紙行業(yè)發(fā)展現狀與未來(lái)趨勢，調研、分析了我國造紙專(zhuān)業(yè)技能型人才培養的不足與成因，并從擴大生源、提高質(zhì)量、促進(jìn)職業(yè)教育人才培養與非遺傳承創(chuàng )新有機集合等方面提出了應對之策。
關(guān)鍵詞：
造紙行業(yè)；技能型人才培養；對策
一、我國造紙行業(yè)發(fā)展現狀與趨勢
造紙行業(yè)包括紙漿制造業(yè)、造紙業(yè)、紙制品制造業(yè)三大部分，其產(chǎn)業(yè)鏈涉及農、林、化工、機械、電子、能源、運輸等多個(gè)領(lǐng)域。一個(gè)國家紙及紙板的消費水平是直接衡量其經(jīng)濟和文明程度的重要標志，因此造紙工業(yè)在國民經(jīng)濟中占據著(zhù)重要地位。進(jìn)入21世紀后，我國的造紙工業(yè)通過(guò)大規模投資，引進(jìn)國際先進(jìn)的技術(shù)裝備，產(chǎn)能得以高速發(fā)展，成功實(shí)現了從供給短缺向產(chǎn)需基本平衡的轉變，并進(jìn)入世界造紙大國行列。據中國造紙協(xié)會(huì )調查資料，自2001年至2015年的15年間，造紙工業(yè)的新改擴建固定資產(chǎn)投資額高達1.9萬(wàn)億元，年均增長(cháng)近20%。2008~2017年，紙及紙板生產(chǎn)量年均增長(cháng)率3.77%，消費量年均增長(cháng)率3.59%。至2017年底全國紙及紙板生產(chǎn)企業(yè)約2800家，全國紙及紙板生產(chǎn)量11130萬(wàn)t，同比增長(cháng)2.53%;消費量10897萬(wàn)t，同比增長(cháng)4.59%，人均年消費量78kg左右。另?yè)䥽医y計局統計，2017年1~12月規模以上造紙生產(chǎn)企業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入9215億元，同比增長(cháng)15.37%；利潤總額666億元，同比增長(cháng)55.63%。未來(lái)國家將繼續堅持穩中求進(jìn)的基調，推行積極穩妥的財政政策，促進(jìn)經(jīng)濟持續穩定發(fā)展，因此，國內紙漿、造紙及紙制品行業(yè)的生產(chǎn)和消費將持續目前的發(fā)展趨勢，資金投入將會(huì )均衡增長(cháng)，總產(chǎn)量和消費量仍將增加，結構將日趨合理，技術(shù)裝備水平也將進(jìn)一步提高，綠色低碳的發(fā)展要求可能會(huì )加速行業(yè)的新一輪洗牌。另外值得一提的是，隨著(zhù)我國對傳統手工業(yè)傳承的重視，以及對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護，手工造紙在今后可能會(huì )得到挖掘和發(fā)揚。我國造紙工業(yè)發(fā)展迅速，前景光明，但同時(shí)也面臨著(zhù)諸多問(wèn)題，一是紙及紙板生產(chǎn)量和消費量增速放緩，且消費量低于生產(chǎn)量。二是原料結構、產(chǎn)品結構不合理，表現為原料對外依存度較高，部分產(chǎn)品結構性和階段性過(guò)剩等。三是環(huán)境保護壓力巨大，2017年國務(wù)院《禁止洋垃圾入境推進(jìn)固體廢物進(jìn)口管理制度改革實(shí)施方案》的發(fā)布對于我國造紙工業(yè)產(chǎn)生重大影響，已引起業(yè)界高度關(guān)注。
二、我國造紙行業(yè)技能人才培養現狀
面對當前造紙工業(yè)發(fā)展的現狀與挑戰，人才培養，特別是高素質(zhì)的技能型專(zhuān)門(mén)人才的培養顯得尤其重要�？陀^(guān)地說(shuō)，目前我國制漿造紙專(zhuān)業(yè)的技能型人才培養與造紙行業(yè)創(chuàng )新發(fā)展的需求是不相適應的。一是開(kāi)辦制漿造紙專(zhuān)業(yè)的高職院校少，就讀學(xué)生數量少，就業(yè)對口率低，無(wú)法從根本上滿(mǎn)足當前造紙行業(yè)對本專(zhuān)業(yè)人才的需求；二是職業(yè)院校制漿造紙專(zhuān)業(yè)技能型人才培養的質(zhì)量不高，主要表現為畢業(yè)生綜合素質(zhì)不高，知識結構老化，實(shí)踐動(dòng)手能力不強，缺乏必要的創(chuàng )新意識。根據調研分析，導致制漿造紙專(zhuān)業(yè)技能型人才培養出現這些問(wèn)題的主要原因有三：一是我國職業(yè)教育整體吸引力不強；二是行業(yè)企業(yè)相關(guān)院校宣傳不夠，致使國人對造紙行業(yè)的新發(fā)展了解不透；三是校企合作、產(chǎn)教融合不深，職業(yè)院校在專(zhuān)業(yè)設置與人才培養方面，創(chuàng )新不足、質(zhì)量不高。
三、造紙行業(yè)技能人才培養對策
針對上述原因，造紙行業(yè)加強技能型人才培養，需要政、校、行、企共同發(fā)力，在提升企業(yè)美譽(yù)度，增強職業(yè)教育影響力，創(chuàng )新人才培養模式，提高技能人才培養質(zhì)量等幾方面實(shí)施相應對策。
�。ㄒ唬┒喙荦R下，多渠道招生，打開(kāi)生源之門(mén)
目前作為技能人才培養的主要力量，我國的職業(yè)院校制漿造紙專(zhuān)業(yè)生源困難的原因是多方面的，行業(yè)、企業(yè)、院校對外宣傳不夠，全社會(huì )對造紙行業(yè)的發(fā)展現狀與工作環(huán)境缺乏正確認識是重要根源；生源單一、培養類(lèi)型簡(jiǎn)單也是制約因素之一。因此，政、行、校、企各方應形成合力，從傳承文化的高度，宣傳我國造紙行業(yè)，通過(guò)樹(shù)立品牌等途徑，展示現代造紙業(yè)的新風(fēng)貌，從而增強行業(yè)的美譽(yù)度，提高造紙專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育吸引力。同時(shí)在培養層次上形成職前職后相銜接，中職、高職、本科或更高層次的職業(yè)教育相貫通的立交體系，從而實(shí)現中高職協(xié)同培養、學(xué)歷教育與職業(yè)培訓同步推進(jìn)的局面，拓寬造紙行業(yè)技能人才培養的進(jìn)口。更為重要的是探索現代學(xué)徒制在造紙專(zhuān)業(yè)技能人才培養中的實(shí)踐，實(shí)現校企雙主體招生、學(xué)生學(xué)徒雙身份管理、校企雙主體培養、學(xué)校教師和企業(yè)師傅雙導師教學(xué)，形成一體化育人的長(cháng)效機制，協(xié)同解決好院校招生難、企業(yè)招工難的問(wèn)題。
�。ǘ┬Ｆ蠛献�，產(chǎn)教融合，提高人才培養質(zhì)量
在行業(yè)內開(kāi)展企業(yè)對高職畢業(yè)生滿(mǎn)意度調查，企業(yè)普遍反映職業(yè)院校培養的造紙專(zhuān)業(yè)技能型人才在職業(yè)素養、專(zhuān)業(yè)忠誠度、知識結構以及實(shí)踐技能等方面與企業(yè)的需求存在著(zhù)明顯差距�；诖�，職業(yè)院校通過(guò)多途徑提高人才培養質(zhì)量迫在眉睫。1．進(jìn)一步發(fā)揮企業(yè)在人才培養過(guò)程中的作用，堅持合作共贏(yíng)，職責共擔，將基于現代學(xué)徒制的人才培養模式落到實(shí)處。讓企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養全過(guò)程，實(shí)現培養目標與企業(yè)需求一致，課程內容與職業(yè)標準銜接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程一體，職業(yè)教育與終身學(xué)習對接，切實(shí)提高本專(zhuān)業(yè)技能人才的綜合素質(zhì)和人才培養的針對性，滿(mǎn)足行業(yè)人才的需要。2．進(jìn)一步發(fā)揮思政教育及文化熏陶的作用，弘揚勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng )造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，讓學(xué)生將“干一行愛(ài)一行”“行行出狀元”的職業(yè)理念內化于心，外化于行，將培養學(xué)生吃苦耐勞，愛(ài)崗敬業(yè)，追求卓越的工匠精神作為學(xué)院文化建設的重要內容，全面提升學(xué)生綜合素養與職業(yè)精神。3．進(jìn)一步加強專(zhuān)業(yè)內涵建設，以校企合作為平臺，以德技雙馨的師資隊伍建設為先導，以校內校外相結合、仿真模擬為補充的實(shí)訓基地建設為基礎，以教學(xué)質(zhì)量監控為抓手，努力推進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設的轉型升級。4．進(jìn)一步推進(jìn)課程體系重建與改革，現代造紙工業(yè)是一個(gè)多技術(shù)高度集成的產(chǎn)業(yè)，迫切需要復合型的高素質(zhì)技能人才。這就要求我們的課程改革與時(shí)俱進(jìn)，在課程體系上合理分配工藝技術(shù)、機械設備與自動(dòng)控制的比例、兼顧工業(yè)分析與環(huán)境保護方面的知識和能力，以基本理論學(xué)習為基礎，以實(shí)踐技能培養為重點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現與信息技術(shù)的高度融合，創(chuàng )新實(shí)踐教學(xué)的方法與手段，從而提高學(xué)生的技能水平和職業(yè)能力。
�。ㄈ﹤鞒形幕�，保護非遺，增設手工造紙非遺傳承內容
造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一，目前多項古法造紙技藝已被列入我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)目錄。2013年，教育部、文化部、國家民委三部門(mén)出臺《關(guān)于推進(jìn)職業(yè)院校民族文化傳承與創(chuàng )新工作的意見(jiàn)》，弘揚中華優(yōu)秀傳統文化、保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、培養手工造紙非遺傳人也就成為相關(guān)院校人才培養的一個(gè)新任務(wù)。新任務(wù)，新要求，亟需相關(guān)職業(yè)院校調整專(zhuān)業(yè)設置、增加相關(guān)課程內容、創(chuàng )新教學(xué)方式，通過(guò)研習手工造紙技藝促進(jìn)制漿造紙基礎理論的掌握，通過(guò)現代制漿造紙技能的培養促進(jìn)傳統造紙技藝的創(chuàng )新，實(shí)現非遺傳承與現代造紙技能人才培養的有機結合，可采用引工坊進(jìn)校建立工作室、請民間專(zhuān)家入校收徒授業(yè)等手段，融保護非遺、培養傳人、技藝創(chuàng )新、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)為一體，探索多維度、立體化人才培養模式，為手工造紙技藝的傳承、創(chuàng )新、研究和管理提供有力的人才保障。綜上，通過(guò)對我國造紙行業(yè)發(fā)展形勢、造紙專(zhuān)業(yè)技能型人才培養現狀的研究，我們不難發(fā)現，目前我國造紙行業(yè)技能人才出現供需矛盾，既與全社會(huì )對本行業(yè)缺乏了解有關(guān)，更有職業(yè)院校技能人才培養跟不上造紙技術(shù)高速發(fā)展的原因，要徹底解決這種進(jìn)口不暢，培養不力，出口虛旺的現象，政、行校、企必須齊抓共管，同頻共振，樹(shù)立行業(yè)形象，提升技能人才待遇，創(chuàng )新人才培養模式，提高人才培養質(zhì)量，讓有志青年愿意進(jìn)，進(jìn)得來(lái)，讓企業(yè)用得上，留得住，從而為我國建設紙業(yè)強國提供工匠支撐。
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