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特殊的葬禮優(yōu)秀教學(xué)設計
知識目標：
1、能正確流利有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì )本課的生字詞。
2、了解課文主要內容，重點(diǎn)感受瀑布昔日與現在的反差，了解瀑布消失的原由。
能力目標：
繼續培養學(xué)生在讀中悟情的閱讀方法。
情感目標：
憑借文本語(yǔ)言材料，了解環(huán)境保護與生態(tài)、自然景觀(guān)的關(guān)系，認識到保護環(huán)境的重要性，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護大自然、愛(ài)護我們生存的地球的情愫。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子,展開(kāi)想象,讀中感悟,體會(huì )“保護自然環(huán)境,愛(ài)護地球”的重要性。
教具準備： 多媒體課件
教學(xué)時(shí)數： 兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接切入
1、(出示“葬禮”一詞)
同學(xué)們， 有誰(shuí)知道“葬禮”是什么意思?
大家都知道葬禮是為人舉行的，但課文的題目為什么叫“特殊的葬禮”呢?(出示“特殊的”一詞)
這是因為葬禮是由巴西總統菲格雷特親自為一條瀑布——塞特凱達斯瀑布舉行，看來(lái)，這真是一次特殊的葬禮(板書(shū)：特殊的)
2、這到底是怎么回事呢?(課件出示這句話(huà)。)讓我們穿越時(shí)空隧道，一起回到從前，去看看昔日(板書(shū)：昔日)的塞特凱達斯瀑布吧。
二、昔日的瀑布
1(出示第三自然段)請大家用自己喜歡的方式來(lái)讀讀這一自然段，看看這是條怎樣的瀑布。(交流)
A、作者是怎樣來(lái)寫(xiě)的呢?(出示：原來(lái)，……一瀉千里。)
B、你從哪些詞語(yǔ)里體會(huì )到這瀑布流量的大了呢?
C、哪個(gè)詞語(yǔ)給你留下的印象最深，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )。(細敲：咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里這幾個(gè)詞語(yǔ))
D、誰(shuí)想來(lái)讀讀這句話(huà)?(讀后讓學(xué)生點(diǎn)評再讀)
E、讓我們一起來(lái)讀這段話(huà)，感受一下塞特凱達斯瀑布的景象。
F、這瀑布的氣勢真是……(引讀并板書(shū)：雄偉壯觀(guān))呀!
2、同學(xué)們，讓我們一起走近瀑布，最真切地去感受瀑布的美吧!
* 多媒體展示瀑布壯觀(guān)時(shí)的景象
3、師(飽含激情)：面對如此美的瀑布，同學(xué)們，如果你是游客你想說(shuō)些什么?可以用課文中的詞語(yǔ)來(lái)表達你對瀑布的贊美，也可以聯(lián)系以前咱們學(xué)過(guò)的詩(shī)句或文章來(lái)說(shuō)說(shuō)。(3個(gè)學(xué)生左右)站在這么壯觀(guān)的瀑布前面我們都舍不得離開(kāi)了，課文中有個(gè)詞語(yǔ)是……(流連往返)
4、是呀!此景只應天上有，人間哪得幾回見(jiàn)啊!讓我們放開(kāi)聲音來(lái)讀這段課文，把你想要表達的感情盡情地讀出來(lái)吧!(生齊讀)
三、 現在的瀑布
1、過(guò)渡：昔日的塞特凱達斯瀑布氣勢雄偉壯觀(guān)，現在(板書(shū)：現在)他又是什么樣子的呢?
2、課文的第五自然段就告訴了我們，誰(shuí)愿意來(lái)讀?其他同學(xué)想想你能也用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下現在的塞特凱達斯瀑布嗎?(生讀后交流，板書(shū)：奄奄一息)
3、奄奄一息的塞特凱達斯瀑布會(huì )是什么樣子呢?請大家閉上眼睛，邊聽(tīng)錄音邊想象畫(huà)面。
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的眼前出現了一幅什么樣的瀑布圖?
5、看看吧，這就是現在的塞特凱達斯瀑布!
* 多媒體課件展示枯竭的瀑布景象
6、同學(xué)們，如果你是慕名而來(lái)的游客，曾經(jīng)也欣賞過(guò)昔日瀑布的雄偉壯觀(guān)，現在站在這逐漸枯竭的瀑布前，你的心里是什么滋味?又會(huì )說(shuō)些什么?
7、從同學(xué)們的話(huà)語(yǔ)中，老師感受到大家都很想留住這瀑布，能用你的朗讀把你的感受傳遞給大家嗎?(自由練讀，指名讀，齊讀)
8、塞特凱達斯瀑布猶如一位慈祥的老人，剛剛還在親切地與你講著(zhù)故事，與你在夜幕下數著(zhù)星星，可突然，他閉上了眼睛，漸漸離我們而去了…… 讓我們再一次讀讀這兩段文字，回憶一下他的音容笑貌吧!請男同學(xué)讀昔日的瀑布，女同學(xué)讀現在的瀑布(出示3、5自然段，分別配樂(lè )朗讀)
四、探究原因
1、 過(guò)渡：原本雄偉壯觀(guān)的瀑布在短短幾年之間就變得奄奄一息，那雄偉壯觀(guān)的景象也不辭而別，這究竟是為什么呢?(出示昔日和現在的瀑布對比圖，下面寫(xiě)上大大的紅字：為什么?)我們到課文中去找找答案。
2、 找到原因了嗎，能用你自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?(相機顯示紅色：用水毫無(wú)節制;亂砍亂伐，水土大量流失)
3、 你能用上“因為……還因為……所以……”來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?(多媒體出示：因為……還因為……所以……)先同桌之間互相練習一下。
4、 讀到這你是什么心情?(傷心、沉痛、憤怒、難過(guò))請讀出你的……
5、 小結：由于人們?yōu)E用水源、亂砍亂伐，使塞特凱達斯瀑布由原來(lái)的滔滔不絕，變成了現在的逐漸枯竭。我們感到很憤怒，很難過(guò)。讓我們把第4自然段大聲的朗讀一下，把我們的感情表達出來(lái)吧!
五、自由演講，感悟提升
1、過(guò)渡：面對即將枯竭的塞特凱達斯瀑布的樣子，人們是怎么做的呢?
出示引讀第6自然段：消息傳開(kāi)，許多人感到( )，同時(shí)也喚起了( )�！�
2、從這里你體會(huì )到了什么?
3、也正因為如此，所以引發(fā)了這樣感人的一幕：1986年9月下旬，幾十名生態(tài)學(xué)家、環(huán)境學(xué)家以及大批熱愛(ài)大自然的人匯集到大瀑布腳下，為他舉行了葬禮。巴西總統菲格雷特親自主持了葬禮，在并飽含深情地發(fā)表了演講，他講了什么呢?請大家自由讀讀課文的第八自然段，(出示)同桌討論思考：菲格雷特總統的演講辭會(huì )寫(xiě)哪些方面的內容呢?(出示問(wèn)題)
預設：
回憶：回憶什么?你能來(lái)回憶一下嗎?(出示：昔日的塞特凱達斯瀑布________)
現在的瀑布又是什么樣的呢?(出示：如今的他_____________)
除了這兩個(gè)方面的內容，菲格雷特總統還會(huì )講些什么呢?
號召：會(huì )號召什么呢?(出示：應該清醒了，熱愛(ài)大自然的人們! ______。)
4、此時(shí)此刻，同學(xué)們一定會(huì )有許多話(huà)想說(shuō)，假如你是巴西總統，在這個(gè)葬禮上對巴西人民發(fā)表演說(shuō)，你會(huì )怎么說(shuō)?拿出紙來(lái)，把想說(shuō)的都傾訴進(jìn)自己的演講辭里。老師給大家五分鐘時(shí)間以小組合作的方式，共同拿出一份演講稿，并推薦一位同學(xué)當總統發(fā)表演說(shuō)，小組長(cháng)負責組織討論和記錄。這里老師還給大家提供一種完整的演講辭的格式，大家可以按照這個(gè)格式來(lái)寫(xiě)演講稿。開(kāi)始吧!
出示：
女士們、先生們、朋友們：
今天，我們懷著(zhù)無(wú)比沉痛的心情，為塞特凱達斯瀑布舉行隆重的葬禮。
昔日的塞特凱達斯瀑布 ，如今的他 。
應該清醒了，熱愛(ài)大自然的人們!我們應該 。
謝謝大家!
6、 學(xué)生開(kāi)始練習寫(xiě)演講辭，教師巡視指導。師：寫(xiě)好的同學(xué)練一練，把你當成菲格雷特總統來(lái)演講。
7、 (配樂(lè ))請學(xué)生演講(2到3人)
六、拓展延伸，內化情感
1、同學(xué)們，菲格雷特總統在演講的最后說(shuō)，愿塞特凱達斯瀑布的悲劇不再重演!這只是一個(gè)美好的愿望。塞特凱達斯瀑布的悲劇正在我們國家上演!
2、(多媒體出示圖片)李白筆下的廬山瀑布，再也沒(méi)有往日的 “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯觀(guān)氣勢了。黃果樹(shù)瀑布是我國的第一大瀑布，可是它現在正面臨著(zhù)斷流的危險。人們也只能看到一股細流，幾行清淚，再也沒(méi)有“五里之外，即聞瀑聲”的豪邁氣概了。
3、何止是瀑布啊，看看我們身邊的小河，不是在一天天變臟變臭嗎?再看看我們的母親河——長(cháng)江不正面臨嚴重水污染的情況?
4、看了這些圖片，你想說(shuō)些什么?(可以挑其中的一幅圖片來(lái)說(shuō)，也可以整體來(lái)說(shuō)說(shuō)。)
5、我們賴(lài)以生存的山山水水正遭受著(zhù)無(wú)情的破壞，環(huán)境保護迫在眉睫。老師送給大家一句話(huà)：保護地球，從我做起(多媒體出示)
七、作業(yè)設計
1、寫(xiě)一句有關(guān)環(huán)境保護的廣告詞。
2、完成演講辭并練習演講。
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