《小白兔和小灰兔》教學(xué)設計范文
【教學(xué)目標】
�。�、能借助拼音讀準生字字音，并結合課文認識“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、擔”8個(gè)生字。重點(diǎn)關(guān)注“灰、除、些”的字音；識記“兔、拿、翻、挑”的字形；了解“除草、一擔菜、翻土”的意思。
�。�、能正確朗讀課文，找到與畫(huà)面內容相對應的課文內容并根據提示讀好小白兔和小灰兔的對話(huà)。
�。�、能根據詞語(yǔ)的提示，選擇一幅圖將畫(huà)面內容說(shuō)清楚。
�。�、通過(guò)讀文，初步明白只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才會(huì )有收獲，才會(huì )更快樂(lè )。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
能根據圖片、提示等，選擇一幅圖將畫(huà)面內容說(shuō)清楚。
【教學(xué)過(guò)程】
一、圖片導入，揭示課題
1、拼讀音節，學(xué)習“兔”字
師：這里有個(gè)音節，一起拼�！� 出示：tu】這就是“兔”【 出示：兔】拿起小手，和老師一起寫(xiě) “兔”字。兔，上面是個(gè)刀字頭，中間是個(gè)扁扁的“口”，撇從口中出來(lái)，豎彎鉤，最后不要忘記還有一點(diǎn)，就像——小兔子短短的尾巴�！景鍟�(shū)：兔】
2、圖片導入，學(xué)習“灰”字
師：今天這篇課文的主人公就是兩只小兔子�！境鍪荆盒“淄�、小灰兔圖片】你看，它們是？——小白兔、小灰兔
師：我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)詞語(yǔ)�！景鍟�(shū)：小白兔、小灰兔】
師：“灰”先寫(xiě)“橫、撇”，再寫(xiě)“火”，誰(shuí)記住這個(gè)字了？
3、揭示課題，齊讀
師：老師要在這兩個(gè)詞語(yǔ)中加一個(gè)字�！景鍟�(shū)：和、20】這就是我們今天要學(xué)習的課文，第20課《小白兔和小灰兔》
4、明確本節課的學(xué)習要求
師：讀了課題，我們就知道課文講的一定是——小白兔和小灰兔——之間發(fā)生的故事。它們之間發(fā)生了什么事呀？【出示：四張插圖】這四幅圖就講了它們倆的故事。
師：今天我們就來(lái)看看圖片，讀讀課文，試著(zhù)將圖片中的內容說(shuō)清楚。
二、初讀課文，了解圖片對應的小節
1、小組合作，自讀課文
師：要講故事，首先要把課文內容讀清楚。讀過(guò)課文了，把書(shū)打開(kāi)，課文一共有幾小節，用你們的小手來(lái)告訴我。
師：現在請小朋友們以四人小組為單位，每人讀一小節。注意要讀準字音，讀通句子，一個(gè)小朋友讀，其余三個(gè)小朋友認真聽(tīng)。
2、初步了解故事內容。找出和四幅圖相對應的小節
師：小朋友讀得很認真。課文中的哪幾小節分別對應這4幅圖呢？自己再看看課文，想一想。
三、細讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同表現
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第1、2節
1、了解小白兔和小灰兔分別向老山羊要了什么。
師：他們究竟發(fā)生了什么事情呢？我們先來(lái)看第一幅圖，請一個(gè)小朋友來(lái)讀課文的第2小節�！境鍪镜诙潯科渌∨笥颜J真聽(tīng)，試著(zhù)用“誰(shuí)干什么”的句式說(shuō)說(shuō)小白兔和小灰兔做的事。
師：誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)小灰兔做了什么？小白兔又做了什么？
1）交流：
2）板書(shū)，學(xué)習“拿”字，理解“菜子”
師：小白兔向老山羊——要菜子�！景鍟�(shū)：要菜子】
師：小朋友們，你知道什么是“菜子”嗎？【出示圖片】
師：這就是菜子，菜子就是菜的種子。還記得第4課中我們學(xué)習的《一粒種子》嗎？只要把菜子撒在土里，它就會(huì )長(cháng)出許多白菜。
師：而小灰兔是——拿白菜�！景鍟�(shū)：拿白菜】
2、說(shuō)一說(shuō)小白兔和小灰兔分別做了什么
師：誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小白兔和小灰兔分別做了什么？
3、小結，齊讀第2節
師：課文的第2小節就寫(xiě)了第一幅圖的內容，我們一起來(lái)讀一讀。（氣讀）
�。ǘ┱w感知小白兔和小灰兔的表現
1、整體感知小白兔和小灰兔的表現
師：我們知道小灰兔拿了——白菜，而小白兔要了——菜子，后來(lái)他們分別都做了什么呢？【出示：兩幅圖片】
2、看圖說(shuō)話(huà)，用上“誰(shuí)在干什么”的句式說(shuō)說(shuō)小白兔和小灰兔的表現
師：看看這兩幅圖，你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么嗎？
1）小白兔：【板書(shū)：種白菜】
2）小灰兔：【板書(shū)：吃白菜】
3、小結
師：你們用一句話(huà)將圖片的內容大致說(shuō)清楚了。那么課文又是怎樣將內容寫(xiě)清楚呢？我們一起來(lái)讀讀課文。
�。ㄈ⿲W(xué)習小白兔要了菜子后的表現，試著(zhù)將圖片內容說(shuō)清楚
1、引讀第3小節
師：我們先來(lái)看看小白兔是怎么做的�！境鍪镜谌潯亢屠蠋熍浜现�(zhù)讀讀這段話(huà)，想一想圖上的小白兔正在干什么？
2、找到小白兔種菜過(guò)程的詞語(yǔ)
師：剛才你們用一句話(huà)說(shuō)清了畫(huà)面內容，那圖上畫(huà)的是種白菜嗎？那小白兔種下的到底是什么？自己讀讀第3小節？
師：是啊，菜子就是白菜的種子，小白兔種下種子，我們也可以說(shuō)——播下種子，也就是——播種�！景鍟�(shū)：播種】
師：在小白兔撒菜子之前，為了讓種子生長(cháng)有足夠的氧氣，長(cháng)得更好更快，就得——把土翻松�！痉杭t “把土翻松”】【詞卡：把土翻松】
師：如果我要將它寫(xiě)在黑板上，能照著(zhù)這個(gè)詞的樣子說(shuō)說(shuō)看嗎？【板書(shū)：松土】
師：請你再讀讀第3小節，找一找小白兔還做了什么事？學(xué)著(zhù)老師的樣子，你也來(lái)圈圈有關(guān)詞語(yǔ)。
* 交流：澆水、施肥、除草、捉蟲(chóng)【泛紅“澆水、施肥、除草、捉蟲(chóng)”】
3、了解小白兔種菜過(guò)程
師：松土，播種這是第一步，過(guò)了幾天【板書(shū)：過(guò)了幾天】，菜子就發(fā)芽了。長(cháng)出嫩綠的葉子，它又會(huì )做什么呢？
1)澆水：為了有足夠的水分小白兔給它們——【板書(shū)：澆水】
2)施肥：為了給白菜生長(cháng)提供需要的營(yíng)養，就得——【板書(shū)：施肥】
3)除草：為了足夠的營(yíng)養，雜草也長(cháng)出來(lái)了，這是小白兔就得除去雜草，這樣就沒(méi)有雜草和白菜搶營(yíng)養了。
4)捉蟲(chóng)：最后還不忘給它捉去小蟲(chóng)子
4、體會(huì )小白兔的勤勞和快樂(lè )
師：種白菜可辛苦了，小白兔就是這樣每天精心照料著(zhù)這些白菜�！境鍪揪渥印�
�。ㄒx）它常�！o白菜澆水，施肥，除草，捉蟲(chóng)�！景鍟�(shū)：常�！�
師：是啊，在小白兔的精心照料下，結果小白菜很快——就長(cháng)大了。讀到這，你想夸一夸小白兔嗎？
5、借助板書(shū)，將圖片內容說(shuō)具體
師：現在請你看看板書(shū)，看看圖畫(huà)，試著(zhù)將這幅圖的內容說(shuō)清楚。
師：老師給你們一個(gè)開(kāi)頭�！境鍪荆盒“淄帽�
蹦跳跳地回到家，……】
師：剛才我們只是把畫(huà)面內容大致說(shuō)清楚了，現在你們把圖畫(huà)說(shuō)得更具體了，而且還把小白兔的辛苦和勤勞說(shuō)清楚了。
�。ㄋ模┛磮D學(xué)習小灰兔拿白菜后的行動(dòng)
1、了解小灰兔拿白菜后的表現
師：小白兔在勤勞地工作著(zhù)，而小灰兔呢？還記得嗎？它在干什么呀？吃白菜。
師：我們再來(lái)仔細看看這幅圖，你覺(jué)得小灰兔怎么樣？（很懶）你還看到了什么？
2、理解小灰兔“天天不干活”
師：為什么結滿(mǎn)蜘蛛網(wǎng)呀？讀讀課文，要讀課文的第幾節呀？
* 它天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜�！景鍟�(shū)：天天】
3、小結
師：你們想想小灰兔這樣——天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。結果會(huì )是怎樣的？用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)，小灰兔怎么樣，結果怎么樣？
師：是啊，正是因為小灰兔——，白菜——一天比一天少，結果——過(guò)了些日子白菜就吃完了。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習第5節
1、看圖說(shuō)話(huà)，引出第5節
師：這時(shí)，小灰兔沒(méi)吃的了，又到老山羊家要白菜，在路上，它遇到了——小白兔�！境鍪緢D片】
師：看看圖片，你能說(shuō)說(shuō)圖上小白兔怎樣嗎？小灰兔怎樣嗎？
師：是啊，小白兔挑著(zhù)一擔白菜。用一根扁擔兩頭挑著(zhù)許許多多的白菜，這就叫“一擔白菜”【出示詞卡：一擔白菜】。一擔白菜是多還是少��？
2、指導朗讀小白兔和小灰兔的對話(huà)
過(guò)渡：為什么小白兔這么高興，而小灰兔卻低了頭呢？?jì)H僅是因為沒(méi)有白菜嗎？我們一起來(lái)讀讀第5節中他們的對話(huà)，從對話(huà)中找找答案。
1）找到對話(huà)內容
師：找到第5節中兩人的對話(huà)，大聲讀一讀�！境鍪緦υ�(huà)】
2）指導朗讀，理解內容
師：當小灰兔看到小白兔挑著(zhù)一擔白菜時(shí)，心里不明白了，于是它疑惑地問(wèn)—— “小白兔，你的菜是哪來(lái)的？”
師：而小白兔自豪地說(shuō)——“自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜�！毙“淄玫脑�(huà)有幾句呀？小白兔先回答了小灰兔的問(wèn)題，這是我——自己種的。接著(zhù)再告訴了他一個(gè)道理——只有自己種，才有吃不完的菜。
3）同著(zhù)對讀
師：同桌一個(gè)扮演小灰兔，一個(gè)扮演小白兔，直接對話(huà)，讓我們感受到小灰兔的疑惑，小白兔的自豪。
3、觀(guān)察圖片，了解小灰兔低下頭的原因
師：現在你明白了嗎？小灰兔為什么低下頭嗎？?jì)H僅是因為沒(méi)有白菜而不高興嗎嗎？
師：對啊，小灰兔聽(tīng)了小白兔的話(huà)后，它為自己的懶惰感到難為情呀！它之后又會(huì )怎么做了？我們下節課繼續學(xué)習。
板書(shū)設計： 20、小白兔 和 小灰兔
要菜子 拿白菜
種白菜 吃白菜
松土（過(guò)了幾天）澆水
播種 （常常） 施肥 （天天）
除草
捉蟲(chóng)
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