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小白兔和小灰兔教學(xué)設計
作為一名人民教師，常常需要準備教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編精心整理的小白兔和小灰兔教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
小白兔和小灰兔教學(xué)設計1
一、童話(huà)引入
1、邊放動(dòng)畫(huà)課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽(tīng)老師講故事．一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結束后，小灰兔把老山羊送給他的一車(chē)白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來(lái)，帶回一車(chē)白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢? 這就是我們這節課要學(xué)習的童話(huà)故事《小白兔和小灰兔》。
�。弁ㄟ^(guò)講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性］
2、( 板書(shū)課題）
學(xué)生齊讀課題
二、初讀課文，認讀生字
1、自由讀課文，找出要求會(huì )認的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。
2、利用生字卡，請兩個(gè)學(xué)生當小老師教生字讀音（每人教4 個(gè)生字。重點(diǎn)指導容易認錯的字，提醒學(xué)生注意，“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f ”，“施”是翹舌音。）
3、小組合作學(xué)習。
說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習后匯報、交流，師生共同評價(jià)訂正。
4、采用“開(kāi)火車(chē)”，“你指我認”，“我說(shuō)你指”的識字游戲復習生字。
�。弁ㄟ^(guò)自主學(xué)習，探究性學(xué)習，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。］
三、再讀課文，整體感知
1、數一數，課文共有幾個(gè)自然段? 標出序號。
2、借助拼音，把課文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準，把課文讀通順。
3、自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽(tīng)。
4、學(xué)生評議。
�。蹖τ谝荒昙墝W(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應培養他們樂(lè )于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設計可以實(shí)現這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不要以老師指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，從一開(kāi)始就要有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養他們對課文的感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。］
5、重點(diǎn)指導，讀小白兔和小灰兔的對話(huà)，要讀出不同的語(yǔ)氣：小灰兔說(shuō)的“謝謝您! ”要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。小白兔說(shuō)的“我不要白菜，請您給我一些菜吧�！币x出請求的語(yǔ)氣�！靶“淄�，你的菜是哪兒來(lái)的? ”要讀出驚奇的語(yǔ)氣�！笆俏易约悍N的，只有自己種，才有吃不完的菜�！币x出自豪、深有體會(huì )的語(yǔ)氣。其它地方也可抓住一些典型例句訓練學(xué)生讀到位，如“白菜很快就長(cháng)大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要讀得重些。指導學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語(yǔ)氣，什么詞要讀得重些。應該通過(guò)范讀、比較、評價(jià)來(lái)讓學(xué)生體會(huì )和感悟。
6、在讀中進(jìn)行詞句訓練。
�。�1 ）說(shuō)帶“把”字的詞語(yǔ)。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶(hù)打開(kāi)”，接著(zhù)自己仿說(shuō)，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。
�。�2 ）讓學(xué)生反復讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話(huà)，看誰(shuí)能用“只有……才……”再說(shuō)出其它句子來(lái)。這一訓練難度較大，可讓學(xué)生“補句”。如“只有愛(ài)勞動(dòng)，才（有幸福的生活）”“只有刻苦學(xué)習，才（有好的成績(jì)）”
7、課中操。歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
四、感悟課文內容
1、指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，找出與各部分課文內容相吻合的插圖（掛圖或投影片），比較一下小白兔和小灰兔的'不同之處。
�。�1 ）比態(tài)度：學(xué)習1 —3 自然段。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí)，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同? 然后引導學(xué)生觀(guān)察與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣? 小白兔呢? 小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會(huì )怎么想? ”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過(guò)渡到下面的學(xué)習。
�。�2 ）比表現：學(xué)習4 —6 自然段。引導學(xué)生理解：它們倆到家后的表現有什么不同? 課文是怎樣寫(xiě)的? 抓住重點(diǎn)詞：①“種菜”，說(shuō)明小白兔怎么樣? ②“就吃”說(shuō)明小灰兔怎么樣? 接著(zhù)循因索果，進(jìn)行對比，因為小白兔勤勞，白菜“長(cháng)大”了；因為小灰兔懶惰，白菜“吃完”了。（這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊）
�。�3 ）比結果：學(xué)習7 —9 自然段，比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的? 小白兔這時(shí)挑著(zhù)一擔白菜去干什么? （小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著(zhù)一擔白菜，給老山羊送來(lái)了。）小灰兔為什么“奇怪”? 小白兔是怎樣回答的? 小灰兔不明白，當初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現在成為白菜了? 小白兔挑的白菜是哪兒來(lái)的? 聽(tīng)了小白兔的話(huà)“只有自己種，才有吃不完的菜�！毙』彝貌哦昧诵“淄米约悍N白菜，收了許多白菜，只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理。
2、自由朗讀全文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)童話(huà)告訴了我們什么道理?
齊讀最后一句話(huà)。
3、學(xué)生質(zhì)疑。
4、小組合作學(xué)習、討論解疑（老師參與討論）。
5、匯報交流。
6、指導朗讀：重點(diǎn)指導讀兩只小兔的對話(huà)。
形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰讀等等。
�。弁ㄟ^(guò)多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習，使學(xué)生的認識不斷得到完善和升華，最后對課文內容形成初步的自我理解。］
五、自由續編故事
小灰兔聽(tīng)了小白兔的話(huà)會(huì )怎么做呢?
自由準備──指名發(fā)言
小白兔和小灰兔教學(xué)設計2
【學(xué)習目標】
�。�、學(xué)習課文４至９自然段，理解課文內容，懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的含義，教育學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng)。
zhuō gàn qí guài
�。�、學(xué)習生字新詞： 捉 蟲(chóng) 干 活 奇 怪
�。�、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話(huà)的含義。
【課前準備】掛圖、生字卡片、錄音機、小黑板、頭飾。
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入新課：
�。�、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
收菜 完成 您們 請坐 一包
�。�、請兩位同學(xué)上黑板聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、師生訂正。
�。�、上節課學(xué)習了（１至３）自然段，知道了老山羊送給小灰兔一車(chē)白菜和送給小白兔一包菜子，這節課我們繼續學(xué)習（４至９）自然段。
�。�、口述學(xué)習目標。
二、落實(shí)目標
�。�、圖文結合，學(xué)習課文（４至６）自然段。
�。�、出示掛圖，引導學(xué)生觀(guān)察、思考：
小白兔和小灰兔回到家表現有什么不一樣？
�、� 學(xué)生朗讀課文（４至６）自然段。
�、� 指名回答問(wèn)題。
�、� 理解詞語(yǔ)：
捉蟲(chóng)、干活、常常、施肥
�、� 指導朗讀。
�、� 小結。
�。�、圖文對照，學(xué)習課文（７至９）自然段。
�。�、請學(xué)生邊看圖，邊讀文，邊思考：
小白兔和小灰兔又到老山羊家去做什么？小白兔最后說(shuō)了什么話(huà)？這句對不對？
�、� 指名回答(結合插圖)理解詞語(yǔ)“奇怪”。
�、� 討論：
為什么小白兔說(shuō)的話(huà)是對的.？
�、� 評點(diǎn)（滲透思品教育）。
�、� 全班齊讀這句話(huà)。
�、� 表演節目：
小白兔和小灰兔到老山羊家的情景。
�、� 指導朗讀。
�。�、總結。
�。�、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字詞。
�、� 認讀（全班齊讀）。
�、� 口頭組詞。
�、� 指導書(shū)寫(xiě)。
�、� 學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
三、課堂練習：
�。�、聽(tīng)錄音。
�。�、練習。
附：板書(shū)設計
�。玻� 小白兔和小灰兔
要菜子 拿白菜
種白菜 吃白菜
送白菜 要白菜
只有自己種才有吃不完的菜
小白兔和小灰兔教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、認識“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“拉、把”2個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的相同點(diǎn)和小白兔的做法。
3、通過(guò)學(xué)習小白兔的做法，愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：（干脆，簡(jiǎn)練，只在最后讀一次）
1、出示（小白兔，小灰兔）圖片：我們今天的課堂里來(lái)了兩位好朋友，大家一起來(lái)看看，他們是誰(shuí)？
2、揭示課題：沒(méi)錯，來(lái)的正是小白兔和小灰兔，它們身上會(huì )發(fā)生什么故事呢？今天我們就要來(lái)學(xué)習【26、小白兔和小灰兔】
3、板書(shū)課題：請伸出手指，跟著(zhù)老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)（“小”先中間后兩邊，“白”上面寬下面窄，“和”口字寫(xiě)在中間，“兔”有個(gè)小尾巴，千萬(wàn)別漏掉，“灰”注意先寫(xiě)兩點(diǎn)再寫(xiě)撇捺。）
4、齊讀課題：
二、初讀
�。ㄒ唬┏鍪咀宰x要求，生自由讀課文
我們讀書(shū)，每次都要有帶著(zhù)不同的目的去讀，才能每讀一遍都有不同的收獲，你看這是高老師給你們帶來(lái)的一些自讀要求
1、借助拼音自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、標出自然段。
3、想一想小白兔和小灰兔的表現有什么不一樣？
�。ǘ┳x詞語(yǔ)：詞語(yǔ)寶寶很調皮，他們從文章里跑出來(lái)了，你還認識他們嗎？
幫忙翻土澆水施肥（這幾個(gè)詞語(yǔ)都表示什么？）
餓了時(shí)候挑著(zhù)（這幾個(gè)詞語(yǔ)讀音上有什么共同點(diǎn)？）
種上菜子干活一擔白菜（這幾個(gè)加點(diǎn)字都是多音字，你還知道他們別的讀音嗎？）
一行一行帶拼音出示：
1、自由讀
2、小老師帶讀
3、說(shuō)發(fā)現：（見(jiàn)詞旁）
4、強化多音字：PPT顯示另一個(gè)音節：
A、組詞：你能給他們另外的一個(gè)音節組一組詞語(yǔ)嗎？（“擔”組不出，就直接出示）
B、讀詞語(yǔ)PPT顯示，并加大括號：高老師也組了一些詞語(yǔ)，我們一起把這三組粉紅色的詞再來(lái)讀一讀。
�。ㄈ┚渥樱何野言~語(yǔ)寶寶送進(jìn)句子里，你還能把他們讀好嘛？要注意，我們讀長(cháng)句子的時(shí)候，要有停頓，這樣我們讀得有節奏，別人聽(tīng)得也清楚。
�、傩“淄没氐郊依�，把地翻松了，種上菜子。
�、谛“淄贸３＝o白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。
�、圻@時(shí)候，他看見(jiàn)小白兔挑著(zhù)一擔白菜給老山羊送來(lái)了。
1、自己練習：請你自己先來(lái)練習練習，等會(huì )兒和別的小朋友來(lái)比比，誰(shuí)讀得更好。
2、指明讀：
【評價(jià)】你的停頓真恰當，讀出感覺(jué)來(lái)了。
我覺(jué)得這個(gè)地方能停頓一下就更好了。
�。ㄈ┏鍪菊n文，交流自然段：小朋友們真不錯，很快就和詞語(yǔ)寶寶們交上朋友了，那你的自然段找對了嘛？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（讀出每小節前面幾個(gè)字告訴我們）
�。ㄋ模┨羁崭湃脑~語(yǔ)
小白兔和小灰兔的表現有什么不同呢？你能把紅色的這些詞語(yǔ)放到括號里來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
小白兔一車(chē)白菜小灰兔一包菜子
小灰兔收下了老山羊的（），小白兔收下了老山羊的（），白菜被（）吃完了，（）把自己種的白菜給了老山羊。
1、自由說(shuō)：自己先說(shuō)一說(shuō)
2、指名說(shuō)（叫兩個(gè)）：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
誰(shuí)還想再來(lái)選一選、填一填？
3、齊讀：有不同意見(jiàn)嗎？那我們一起來(lái)填一填，讀一讀。（課件點(diǎn)擊填完整）
【過(guò)渡】：小朋友們真能干，都把小白兔和小灰兔不同的地方找出來(lái)了。
三、出示第一節：秋天到了，地里的白菜成熟了，老山羊忙著(zhù)在地里收白菜，可是他年紀大了，累得氣喘吁吁，這時(shí)候，小白兔和小灰兔來(lái)了。
1、讀：誰(shuí)來(lái)讀一讀第一小節？（讀的真準，真流利）
2、猜：小白兔和小灰兔會(huì )幫老山羊做什么事呢？（拔菜，裝進(jìn)筐里，運回家……）
引導：A、他們會(huì )幫老山羊這個(gè)忙，還會(huì )幫什么忙呢？
B、要收白菜先要把白菜從地里……
C、拔起了白菜，還得把白菜……不然讓它就留在菜地里嘛？會(huì )壞掉的
D、要運回家，還得先把拔好的白菜……（裝進(jìn)……）
3、板書(shū)“幫忙”：小白兔、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜、運回家，他倆可真是勤勞的、樂(lè )于助人的好孩子（板書(shū)：幫忙）
4、齊讀：（指明、齊讀）誰(shuí)來(lái)夸一夸他們？
5、句式練習：我們班里也有很多同學(xué)也很愛(ài)幫忙，我們一起來(lái)夸一夸
A、老師______，______來(lái)幫忙。
B、______，我叫_____來(lái)幫忙。
C、_______________。
�、�、選一句說(shuō)給同桌聽(tīng)：這里有三個(gè)句子，請你選擇一句說(shuō)給同桌聽(tīng)，要是你三句都想說(shuō)，那你都可以試試，開(kāi)始吧。
�、�、指名說(shuō)
【評價(jià)】你真是個(gè)懂事的孩子！
你真是老師的好幫手！
這么樂(lè )于助人的小朋友，同學(xué)們一定都很喜歡你！
四、出示第2、3節
1、出示老山羊的感謝（PPT2、3小節的第一句話(huà)）：老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙，很快就把白菜收完了，心里非常感激。于是，收完白菜，老山羊想送一車(chē)白菜給他們表示感謝。小白兔和小灰兔收下了嗎？
2、自由讀：請你自己讀一讀2、3自然段來(lái)找找答案。
3、反饋：不一樣，小白兔【收菜子】，小灰兔【收白菜】。
4、師生表演合作讀文：（2人+2人）
�、傩』彝枚嗵澞銕臀沂瞻撞肆�，謝謝你，我送你一車(chē)白菜吧！
�、谛』彝美哿税�，看你滿(mǎn)頭大汗的。多謝你幫我收白菜了，我送你一車(chē)白菜吧！
�、鄯答仯耗銈冋f(shuō)話(huà)的時(shí)候用上了“謝”和“您”，真是個(gè)有禮貌的孩子，我心里可高興了了。
�、苄“淄�，看你喘著(zhù)粗氣的，一定累壞了吧！謝謝你幫我收白菜了，我送你一車(chē)白菜吧！
�、菪“淄�，過(guò)來(lái)歇歇吧，多虧你來(lái)幫忙了，不然我哪能那么早收完��！我送你一車(chē)白菜吧！
反饋：你們用上了“請”和“您”，也是有禮貌的好孩子。
5、齊讀：我們一起來(lái)贊揚贊揚這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧！
五、出示第4、5節
�。ㄒ唬┮俗痈陕�？
1、小白兔，你不要白菜，要菜子干什么呀？（指名說(shuō)：板書(shū)：自己種白菜）
2、自己種白菜可不是一件容易的事啊我們來(lái)看看小白兔種白菜做了哪些事情。
�。ǘ┓N菜過(guò)程
1、請小朋友們自己讀一讀4、5小節，找一找，用“____”畫(huà)出來(lái)。
2、反饋：PPT劃出這幾件事（第一件把地翻松，第二件種下菜子，第三件澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)）（解釋施肥：施了肥料，白菜會(huì )長(cháng)得更快更壯）
3、小白兔種菜的過(guò)程中做了那么多事情，你能用上“先……再……然后……”來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。ㄈw會(huì )“常�！�
l一讀：
1、師省略“常�！�，激矛盾：這些事情說(shuō)說(shuō)容易做做難，要堅持做更難�？吹叫“淄眠@么辛勤地勞動(dòng)，老師想來(lái)夸夸它。認真聽(tīng)我讀，要是讀得好就給我表?yè)P，讀得不好就幫老師指出來(lái)。
過(guò)渡：這么多小朋友要給老師提意見(jiàn)啊，請你說(shuō)哪里讀得不好
2、比較讀：句子中如果少了“常�！�，你覺(jué)得有什么不一樣？【PPT變紅】（體現不出小白兔勞動(dòng)的辛苦、用心）那請你讀出小白兔的辛苦（用心）（重讀“常�！�、可以慢一點(diǎn)）
3、齊讀一：那讓我們帶上常常來(lái)讀一讀。
l二讀
1、換詞：常常還可以換成什么詞？（經(jīng)常）【常�！�
2、造句：你們肯定有常常做的.事情，你能用常常來(lái)說(shuō)個(gè)句子嘛？
3、齊讀二：你們常常做這些事，而我們的小白兔常常做那么多事，我們再來(lái)讀
l三讀
1、想象困難：小朋友，你們想想，小白兔施肥，拔草，捉蟲(chóng)時(shí)還會(huì )遇到什么困難呢？（蟲(chóng)子太多了，一下子捉不完；說(shuō)不定，還會(huì )被蟲(chóng)子咬，可疼了；她在拔草的時(shí)候，草太多了，一不小心還會(huì )把白菜拔掉；她干活的時(shí)候會(huì )覺(jué)得腰酸背痛，太累了）
2、齊讀三：是的，盡管勞動(dòng)辛苦，盡管自己很累，可是小白兔還是什么都不怕，堅持細心照料自己的白菜，小白兔……
l四讀：引讀
1、當天剛蒙蒙亮，森林里還是一片安靜的時(shí)候，小白兔就迎著(zhù)朝霞，來(lái)到了菜地里：小白兔——
2、到了中午，太陽(yáng)火辣辣的，曬得小白兔又渴又餓，他也顧不上休息一下，仍然頂著(zhù)大太陽(yáng)，在——
3、當天都黑了，小動(dòng)物們都回家休息的時(shí)候，小白兔還是披著(zhù)月光在白菜地里——
過(guò)渡：1、哎呀，既然種菜這么辛苦，干脆就別種了吧！行嗎？
2、反正一車(chē)白菜也有很久可以吃了，舒舒服服躺在家里吃白菜不是很好嘛，干脆別這么辛苦地種白菜了吧！好嗎？
�。ㄋ模┥B讀4、5小節：是啊，為了讓白菜獲得豐收，小白兔不怕苦，不怕累，多么勤勞，我們再來(lái)用朗讀感受一下小白兔種菜的過(guò)程吧！
�。ㄎ澹�、談話(huà)：
1、在小白兔的用心照料下，白菜很快就長(cháng)大了，看著(zhù)又大又綠的白菜，他心里會(huì )想著(zhù)什么呢？
2、了解了小白兔種白菜的過(guò)程，你想送一句什么樣的話(huà)給它？
�。�、過(guò)渡：當小白兔在忙著(zhù)種白菜的時(shí)候，小灰兔又做了什么事情呢？我們下節課再學(xué)習
六、生字教學(xué)
1、觀(guān)察拉，把：這兩個(gè)字的結構、偏旁有什么特點(diǎn)（都是左右結構，提手旁）
2、你有什么辦法記住它們？（加一加，換一換）
3、師范寫(xiě)
4、生寫(xiě)字（描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)）。
七、板書(shū)設計
26、小白兔和小灰兔
幫忙
收菜子收白菜
翻種
自己種
常常澆施拔捉
小白兔和小灰兔教學(xué)設計4
知識與能力目標：
認識“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“拉、把”等6個(gè)字。
過(guò)程與方法目標：
正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識生字和朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
教學(xué)準備：
生字卡片、多媒體課件、小白兔和小灰兔圖片
學(xué)習過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導出課題
小朋友你們看，這是什么？（貼圖并板書(shū)：小白兔）這又是什么？（貼圖并板書(shū)：小灰兔）今天我們就來(lái)學(xué)習一篇新的課文，（板書(shū)：26和）誰(shuí)來(lái)讀讀課題？我們一起來(lái)讀讀。
二、導入課文
今天我們就來(lái)看看小白兔和小灰兔之間發(fā)生了什么故事，你們想知道嗎？
設計意圖：以圖片導入課文的學(xué)習，把學(xué)生帶入課文，帶入課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、初讀課文
1、那么請大家豎起小耳朵，仔細聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)有趣的故事。（師配樂(lè )朗誦）
2、小朋友們，你們是不是也想自己讀一讀這個(gè)故事呢？請小朋友們借助漢語(yǔ)拼音把課文一句一句讀通順，并找出生字多認讀幾遍，記住字音。開(kāi)始自由朗讀課文。
設計意圖：“書(shū)讀百遍，其義自現�！遍喿x，閱讀，就是要強化“讀”，舍得在初讀上花工夫，為后面的品讀、比較讀打下了基礎。
四、認讀生字
1、看到小朋友們這么認真，生字寶寶急著(zhù)和你們交朋友呢！我們來(lái)和他們打招呼吧�。ㄈ嗥醋x）
2、你認識誰(shuí)就從黑板上取下誰(shuí)，再帶著(zhù)大家讀一讀。
3、（課件出示生字）你們看，可愛(ài)的生字寶寶調皮地跑到大屏幕上來(lái)了，我們一齊來(lái)喊出它們的名字。
4、這下拼音姐姐走了，你們還認得它們嗎？（全班直呼）
5、這些可愛(ài)的.生字寶寶大家都認識了嗎？那我們來(lái)開(kāi)火車(chē)比比看，哪列火車(chē)開(kāi)得最快。（開(kāi)雙輪火車(chē)）
設計意圖：初讀課文之后，集中認讀本課生字，以多種形式讀等等，為讀通讀懂課文奠定基礎。
五、理解課文
�。ㄒ唬┈F在，可愛(ài)的生字寶寶藏進(jìn)課文中了，你們還認得它們嗎？請小朋友們有感情地自由朗讀課文，想想課文講了小白兔和小灰兔的什么事。
�。ㄐ“淄貌灰仙窖蛩偷陌撞�，而是要了一包菜子，自己種菜，結果有吃不完的白菜；小灰兔把老山羊送的白菜拉回家里，天天不干活，餓了就吃白菜，吃完了，又到老山羊家里去要白菜。）
�。ǘ┲v1-3段
1、老山羊為什么把白菜送給小白兔和小灰兔？
�。ㄐ“淄煤托』彝脦椭仙窖蚴瞻撞�，老山羊送它們白菜表示謝謝它們。）
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)收白菜是什么意思？（拔白菜）那么“收”就是拔的意思。
3、小白兔和小灰兔看見(jiàn)老山羊在地里很辛苦，都來(lái)幫助老山羊收白菜，說(shuō)明它們是兩只怎樣的兔子？（它們是愛(ài)幫助別人的兔子）（板書(shū)：愛(ài)幫助別人）
4、當老山羊送它們白菜時(shí)，小白兔和小灰兔又是怎么做怎么說(shuō)的呢？
�。ǔ鍪菊n件）小灰兔收下了，說(shuō)：“謝謝您！”（感謝的語(yǔ)氣）
小白兔說(shuō)：“我不要白菜，請您給我一些菜子吧�！保ㄕ埱蟮恼Z(yǔ)氣）
�。ò鍟�(shū)：要白菜要菜子）指導朗讀
5、從他們的回答又可以看出它們是兩只什么樣的兔子？（板書(shū)：有禮貌）
6、從哪個(gè)詞可以看出它們有禮貌？（您、請）“您”是對長(cháng)輩的尊稱(chēng)，“請”是禮貌用語(yǔ)。
7、（課件出示插圖一）師指導看圖：小灰兔看到小白兔要了一些菜子會(huì )怎么想？
8、請三位同學(xué)每人讀一自然段。
�。ㄈ┲v4-6段
1、小白兔要了菜子回到家里干什么呢？（把地翻松，種上菜子）
�。S文識字：翻）大家看這個(gè)字念？怎么記它呢？誰(shuí)能做個(gè)動(dòng)作看看。除了有把地翻松，還有把什么怎么樣嗎？（出示課件）
2、它是怎么種白菜的？請小朋友們用鉛筆在課文中勾劃出小白兔種菜的過(guò)程。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)。（出示課件）（板書(shū)：自己種）
3、現在請小朋友在這句話(huà)中找出小白兔種菜的動(dòng)詞（澆、施、拔、捉），（隨文識字：澆、施、肥）從這些動(dòng)詞可以看出小白兔種菜怎么樣？（很辛苦）
4、小白兔澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)都干了幾次？（很多次）從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（常常）換個(gè)詞怎么說(shuō)？（經(jīng)常）小白兔常常這樣做，說(shuō)明小白兔怎么樣？（很勤勞，很愛(ài)勞動(dòng)）
5、（出示課件插圖二）師指導看圖：小白兔在地里干什么呢？（澆水）你看它還在流汗呢，說(shuō)明它種菜很辛苦。但你們看看小白兔是什么表情？（很高興）為什么它種菜這么辛苦還如此高興呢？（因為它看到通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，白菜漸漸長(cháng)大了，所以它很高興。）
6、小白兔辛苦勞動(dòng)的時(shí)候，小灰兔又在干嘛呢？（小灰兔回到家里不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。）（出示課件插圖三）（板書(shū)：光吃不出示干活）
7、（課件插圖二和三）師指導看圖：小白兔正在給白菜澆水，它看見(jiàn)白菜一天天長(cháng)大，很高興，樂(lè )呵呵的，小灰兔枕著(zhù)白菜，翹著(zhù)腿在吃白菜，真是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。
8、我們一齊來(lái)有感情地朗讀4、5、6自然段。
�。ㄋ模┲v7-9段
1、小灰兔天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜，這樣下去會(huì )怎么樣？（小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又到老山羊家里去要。）（板書(shū)：吃完）
2、當它又到老山羊家里去要白菜的時(shí)候，它看見(jiàn)了什么？我們一齊來(lái)讀讀第8自然段。（隨文識字：候、挑、擔）
3、小灰兔看見(jiàn)小白兔挑來(lái)白菜很奇怪，它為什么感到奇怪？指導朗讀，讀出奇怪的語(yǔ)氣。（指名生讀）
4、小白兔是怎樣回答小灰兔的？大家齊讀最后一段。你能說(shuō)說(shuō)“只有自己種，才有吃不完的菜”是什么意思嗎？（板書(shū)：吃不完）（出示課件插圖四）我們應該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（自豪的語(yǔ)氣）指名生讀。
5、小白兔最后說(shuō)的這句話(huà)對不對？為什么？
�。▽�，因為只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能生活得好。）
6、誰(shuí)能用“只有…才…”再說(shuō)說(shuō)其他句子。（課件出示補句）
只有愛(ài)勞動(dòng)，才____________。（有幸福生活）
只有刻苦學(xué)習，才___________。（有好的成績(jì)）
設計意圖比較兩者表現的異同，是一個(gè)難度較大的思維訓練。在朗讀課文的基礎上分三部分理解課文，能夠促使學(xué)生思維與語(yǔ)言表達能力的發(fā)展。
六、發(fā)散思維
1、小灰兔聽(tīng)了小白兔的話(huà)以后它會(huì )怎么想，怎么做？
2、你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？
3、寫(xiě)話(huà)練習
小白兔是一只什么樣的兔子？小灰兔呢？
設計意圖：拓展了學(xué)生的知識面，滿(mǎn)足了學(xué)生對閱讀的需求，為學(xué)生的寫(xiě)話(huà)打下基礎。
七、朗讀全文
最后讓我們在朗朗讀書(shū)聲中結束我們這一堂課。
設計意圖：讓學(xué)生帶著(zhù)情感朗讀全文，升華情感。
小白兔和小灰兔教學(xué)設計5
學(xué)習目標
1.認識“翻、澆”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“拉、把”等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3.愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
課前準備
教學(xué)課件，生字卡片，小黑板。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第 一 課 時(shí)
聲像引入
邊放動(dòng)畫(huà)課件（或投影）邊講述：很久以前有這樣一個(gè)有趣的故事：老山羊請小白兔和小灰兔來(lái)幫他收白菜，勞動(dòng)結束后，小灰兔把老山羊送給他的一車(chē)白菜送回家，]小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家，可到了后來(lái)，運回一大車(chē)白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜，這是為什么呢？這就是我們今天要學(xué)的26課《小白兔和小灰兔》。（板書(shū)課題）
初讀課文，自學(xué)生字
1.教師范讀全文。
2.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，在要求會(huì )認的生字下做上記號，多讀幾遍。
3.小組合作朗讀課文，找出與課文內容相吻合的插圖。
4.指名試讀課文，大家評議、糾正。
5.小伙伴或小組合作互查生字認識情況。
a.交流自己會(huì )認的字，并說(shuō)說(shuō)識記的方法。
b.你最喜歡和哪個(gè)生字娃娃交朋友？為什么？（字詞練習）
如：我最喜歡和“種”交朋友，因為我喜歡種花、種草。
6.鞏固識字。
a.抽讀，快速識記。
b.看字卡說(shuō)詞語(yǔ)。
7.在不同的語(yǔ)境中鞏固生字。（詞語(yǔ)順序可隨意安排）
翻土 澆水 澆花 施肥 肥胖 饑餓 時(shí)候 等候 挑水 擔菜
拉力 拉開(kāi) 把門(mén) 把手 送給 發(fā)給 活動(dòng) 種花 吃飯 吃驚
寫(xiě)字
1.觀(guān)察“我會(huì )寫(xiě)”中生字的結構。
如：拉，左右結構，左窄右寬。
2.你找到每個(gè)字關(guān)鍵筆畫(huà)的位置了嗎？和身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧!
3.重點(diǎn)指導“拉”“把”的'寫(xiě)法。
指導寫(xiě)好“扌”：橫要往右上斜，豎鉤要寫(xiě)在橫的右邊，提的傾斜要大一點(diǎn)，不要寫(xiě)平了。
4.學(xué)生描紅、練寫(xiě)。
第 二 課 時(shí)
朗讀課文，感悟課文內容
1.在讀通句子的基礎上，讀出感情來(lái)，邊讀邊體會(huì )內容，標出自然段的序號。
2.請幾個(gè)孩子朗讀全文，大家評議。（儀態(tài)是否得體，聲音是否響亮，字音是否準確，情感是否到位）
小白兔和小灰兔教學(xué)設計6
【教學(xué)目標】
�。�、認識“翻、澆”等８個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“拉、把”等６個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
�。�、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識生字和朗讀課文，體會(huì )“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)準備】
課件、小白兔和小灰兔的頭飾。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、童話(huà)引入：
�。�、邊放動(dòng)畫(huà)課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽(tīng)老師講故事：一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結束后，小灰兔把老山羊送給他的一車(chē)白菜帶回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來(lái)，帶回一車(chē)白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢？這就是我們這節課要學(xué)習的童話(huà)故事《小白兔和小灰兔》。
通過(guò)講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
�。�、（板書(shū)課題）學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，認讀生字：
�。�、自由讀課文，找出要求會(huì )認的生字上，看拼音多讀幾遍，記住字音。
�。�、利用生字卡，請兩個(gè)學(xué)生當小老師教生字讀音：
每人教４個(gè)生字。重點(diǎn)指導容易認錯的字，提醒學(xué)生注意，“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。
�。�、小組合作學(xué)習：
說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字，給生字找朋友，小組學(xué)習后匯報、交流，師生共同評價(jià)訂正。
�。�、采用“開(kāi)火車(chē)”，“你指我認”，“我說(shuō)你指”的識字游戲復習生字。
通過(guò)自主學(xué)習，探究性學(xué)習，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
三、再讀課文，整體感知：
�。�、數一數，課文共有幾個(gè)自然段？標出序號。
�。�、借助拼音，把課文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準，把課文讀通順。
�。�、自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽(tīng)。
�。�、學(xué)生評議。
對于一年級學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應培養他們樂(lè )于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設計可以實(shí)現這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不要以老師指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，從一開(kāi)始就要有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養他們對課文的感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。
�。�、重點(diǎn)指導，讀小白兔和小灰兔的對話(huà)，要讀出不同的語(yǔ)氣：
小灰兔說(shuō)的“謝謝您！”要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。小白兔說(shuō)的“我不要白菜，請您給我一些菜吧�！币x出請求的語(yǔ)氣。
“小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的?”要讀出驚奇的語(yǔ)氣�！笆俏易约悍N的，只有自己種，才有吃不完的菜�！币x出自豪、深有體會(huì )的語(yǔ)氣。
其它地方也可抓住一些典型例句訓練學(xué)生讀到位，如“白菜很快就長(cháng)大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要讀得重些。指導學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語(yǔ)氣，什么詞要讀得重些。應該通過(guò)范讀、比較、評價(jià)來(lái)讓學(xué)生體會(huì )和感悟。
�。�、在讀中進(jìn)行詞句訓練：
�、� 說(shuō)帶“把”字的詞語(yǔ)。
先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶(hù)打開(kāi)”，接著(zhù)自己仿說(shuō)，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。
�、� 讓學(xué)生反復讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話(huà)，看誰(shuí)能用“只有……才……”再說(shuō)出其它句子來(lái)。這一訓練難度較大，可讓學(xué)生“補句”。如 ：
只有愛(ài)勞動(dòng)，才（有幸福的生活）。
只有刻苦學(xué)習，才（有好的`成績(jì)）。
�。�、課間操：
歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
四、感悟課文內容：
�。�、指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，找出與各部分課文內容相吻合的插圖（掛圖或投影片），比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。
�、� 比態(tài)度：
學(xué)習１至３自然段。
小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí)，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同？然后引導學(xué)生觀(guān)察與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣？小白兔呢？小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會(huì )怎么想？”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過(guò)渡到下面的學(xué)習。
�、� 比表現：
學(xué)習４至６自然段。
引導學(xué)生理解：它們倆到家后的表現有什么不同？課文是怎樣寫(xiě)的？抓住重點(diǎn)詞：
�、� “種菜”說(shuō)明小白兔怎么樣？
�、� “就吃”說(shuō)明小灰兔怎么樣？接著(zhù)循因索果，進(jìn)行對比，因為小白兔勤勞，白菜“長(cháng)大”了；因為小灰兔懶惰，白菜“吃完”了。（這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊）
�、� 比結果：
學(xué)習７至９自然段。
比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的？小白兔這時(shí)挑著(zhù)一擔白菜去干什么？（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著(zhù)一擔白菜，給老山羊送來(lái)了。）小灰兔為什么“奇怪”？小白兔是怎樣回答的？小灰兔不明白，當初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現在成為白菜了？小白兔挑的白菜是哪兒來(lái)的？聽(tīng)了小白兔的話(huà)“只有自己種，才有吃不完的菜�！毙』彝貌哦昧诵“淄米约悍N白菜，收了許多白菜，只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理。
�。�、自由朗讀全文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)童話(huà)告訴了我們什么道理？
齊讀最后一句話(huà)。
�。�、學(xué)生質(zhì)疑。
�。�、小組合作學(xué)習、討論解疑（老師參與討論）。
�。�、匯報交流。
�。�、指導朗讀：
重點(diǎn)指導讀兩只小兔的對話(huà)。
形式分為：
指名讀、分角色讀、挑戰讀等等。
通過(guò)多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習，使學(xué)生的認識不斷得到完善和升華，最后對課文內容形成初步的自我理解。
五、自由續編故事：
小灰兔聽(tīng)了小白兔的話(huà)會(huì )怎么做呢?
自由準備──指名發(fā)言。
六、鞏固課文；
�。�、復述課文。
�。�、教師總結課文。
小白兔和小灰兔教學(xué)設計7
【教材分析】
《小白兔和小灰兔》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級下冊第２６課。課文是一篇童話(huà)，敘述了小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還送給老山羊送去一擔白菜的故事。通過(guò)這篇課文的學(xué)習，要讓學(xué)生懂得勞動(dòng)的意義，引導他們做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
【學(xué)生分析】
�。�、由于以往的教學(xué)把識字和朗讀做為重點(diǎn)，所以學(xué)生對識字和朗讀掌握的較好。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過(guò)的字識記新生字，在朗讀中也能夠進(jìn)行知識的遷移。
�。�、一年級學(xué)生對新奇的事物很感興趣，也非常喜歡小動(dòng)的，所以本課的內容很適合學(xué)生。
【教學(xué)目標】
�。�、認識“翻、澆”等８個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“拉、起”等６個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
�。�、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
【設計理念】
根據低年級學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識字和朗讀上。識字目標明確，方法多樣，朗讀有目的.、有步驟地進(jìn)行。讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習，在學(xué)習中學(xué)會(huì )交流，增強合作意識，并培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，培養學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、童話(huà)引入
很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結束后，小灰兔把老山羊送給他的一車(chē)白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來(lái)，送回一車(chē)白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢？這就是我們這節課要學(xué)習的童話(huà)故事《小白兔和小灰兔》。
通過(guò)講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
�。ò鍟�(shū)：２６小白兔和小灰兔）
學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，識字生字
�。�、自由讀課文，找出要出會(huì )認的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。
�。�、指名當小老師領(lǐng)讀生字，邊讀邊口頭組詞。
�。�、小組合作學(xué)習：
分析這八個(gè)生字有什么特點(diǎn)；說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習后匯報、交流，師生共同評價(jià)訂正。
�。�、采用“開(kāi)火車(chē)”，“你指我認”，“我說(shuō)你指”的識字游戲。
學(xué)生有學(xué)習主人的意識，通過(guò)自主學(xué)習，探究性學(xué)習，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
三、再讀課文，整體感知
�。�、數一數，課文中共有幾個(gè)自然段？標出序號。
�。�、再將課文完整讀一遍，讀后把喜歡的段落多讀一遍。注意把字音讀準，課文讀通順。
�。�、自由選擇自己喜歡的段落個(gè)別讀。
�。�、學(xué)生評議。
對于一年級學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應培養他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂(lè )于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設計可以實(shí)現這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不要以老師指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，從一開(kāi)始就要有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養他們對課文的感受，理解、欣賞和評價(jià)的能力。
四、細讀課文，感悟體會(huì )
�。�、找幾個(gè)同學(xué)接力讀全文，其余同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中，找出與各部分課文內容相吻合的插圖，仔細觀(guān)察，展開(kāi)想象：
�、判』彝迷诘玫揭卉�(chē)白菜時(shí)，在家里吃菜時(shí)和再去要白菜時(shí)，心里會(huì )怎樣想？
�、菩“淄迷谝俗訒r(shí)，自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí)，心里又會(huì )想些什么？
自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報交流。
�。�、自由通讀全文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)童話(huà)告訴了我們什么？
齊讀最后一句話(huà)。
�。�、學(xué)生質(zhì)疑。
�。�、小組合作學(xué)習、討論解疑（老師參與討論）。
�。�、匯報交流。
�。�、指導朗讀，重點(diǎn)指導讀兩只小兔的對話(huà)。形式分為：
指名讀、分角色讀、挑戰讀等等。
通過(guò)多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習，使學(xué)生的認識不斷得到完善和升華，最后對課文內容形成初步的自我理解。
五、擴展
師：聽(tīng)了小白兔的回答，小灰兔會(huì )怎樣想？怎樣做？
小組討論，說(shuō)一說(shuō)，議一議。
六、總結課文，回味欣賞
小白兔和小灰兔教學(xué)設計8
教材分析：
《小灰兔和小白兔》是一篇童話(huà)故事，課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有情趣，且配有四幅生動(dòng)的插圖，適合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。
課文講述小白兔和小灰兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜�？墒�，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔。原來(lái)，小白兔懂得勞動(dòng)的意義——只有自己種，才有吃不完的菜。課文巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。
教學(xué)目標：
1、認識“翻”、“澆”等8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“拉”、“把”等6個(gè)字。通過(guò)做動(dòng)作、聯(lián)系生活、情境創(chuàng )設等方法理解“收”、“常�！钡仍~。
2、了解課文內容，通過(guò)推測心理活動(dòng)、對比、創(chuàng )設情境等方法引導學(xué)生體會(huì )人物情感，正確、流利、有感情地朗讀課文。感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的`道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解小白兔和小灰兔的不同做法和收獲，懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入新課
1、今天這節課，老師帶來(lái)了上節課認識的的兩位朋友。這是誰(shuí)呀？（貼圖）這又是誰(shuí)呀？（貼圖）這節課我們繼續來(lái)學(xué)習26．《小白兔和小灰兔》（板題）
2、復習生詞。開(kāi)火車(chē)認讀。
二、學(xué)習新課
�。ㄒ唬┭凶x第1-3自然段
1、老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔來(lái)幫忙。
引導尋找共同點(diǎn)：老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都來(lái)幫忙，你覺(jué)得小白兔和小灰兔有什么共同的特點(diǎn)？
�。�(lè )于助人）
2、收完白菜后，老山羊給小白兔和小灰兔都送了一車(chē)白菜，小白兔和小灰兔說(shuō)的話(huà)可不一樣啊，我們來(lái)找找他們是怎么說(shuō)的？橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
�、佼�(huà)出句子，出示。
�、谧约鹤x句子，先來(lái)發(fā)現一下他們之間有什么共同點(diǎn)？（謝謝您，請您，有禮貌）
朗讀指導，有禮貌。
�、勰撬麄冎g又有什么不同的地方呢？（想法不同）
一個(gè)要白菜，一個(gè)要菜子。 （板書(shū)：要白菜 要菜子）
他們心里都打著(zhù)自己的小算盤(pán)，請你猜猜看，小灰兔當時(shí)在想什么？小白兔在想什么呢？
請一學(xué)生上臺表演讀，問(wèn)，白兔白兔，你為什么只要菜子呢？
�、苤笇Э磮D，看上書(shū)上的圖片，請你看看小灰兔此時(shí)是怎么樣的動(dòng)作和表情？
�。X袋，好奇地看著(zhù)小白兔，他在想：怎么會(huì )有這么笨的兔子呢�。�
�、菀黄饋�(lái)讀1-3自然段。
�。ǘ┭凶x第4、5自然段。
1、小白兔和小灰兔收了不同的東西，他們會(huì )有什么不同的表現呢？
書(shū)上有兩幅圖，看見(jiàn)了嗎？分別畫(huà)的是誰(shuí)？如果你覺(jué)得它做的對就在它的旁邊打個(gè)笑臉，如果你覺(jué)得不對，就在它旁邊打個(gè)哭臉。
師：小白兔在干嘛？ （板書(shū)：種白菜）
師：小灰兔呢，在干嘛？（板書(shū)：吃白菜）
2、那我們先一起去看看小白兔拿回菜子是怎么種白菜的好嗎？
�、儆脵M線(xiàn)畫(huà)出寫(xiě)小白兔種白菜的句子。
�、谥笇Ю首x。
�、圩杂烧f(shuō)，指名說(shuō)。
�、艹鍪静鍒D，句式填空：有一天，天氣很熱，小白兔忙著(zhù)給白菜（ ），看見(jiàn)長(cháng)出了許多野草，就（ ），又發(fā)現葉子上有蟲(chóng)子，連忙（ ）。
瞧！它忙得（ ）。
�、堇斫狻俺３！�。小白兔，你這樣辛勤地照顧白菜，是不是只要一天兩天就行了呀？一般從菜子發(fā)芽到長(cháng)大成大白菜，最起碼要60多天，怪不得課文中說(shuō)是——出示詞卡“常�！��？梢�(jiàn)，小白兔把白菜種大，得花多少心血��！
�、藿�(jīng)過(guò)小白兔的辛勤勞動(dòng)，他種的白菜很快長(cháng)大了，小白兔的心里多高興��！我們帶著(zhù)這種心情，讀讀這兩段吧！
2、小灰兔回家后事怎樣的情境呢？生自由讀第6自然段。
�、傩“淄眠@么辛苦，可是小灰兔呢？小灰兔可真會(huì )享受��！你看，（出示插圖）小灰兔一邊吃著(zhù)白菜，一邊會(huì )想些什么呢？
句式：小灰兔一邊 ，一邊想 。
�、谡媸且恢粦卸璧男⊥冒�，誰(shuí)能讀好這一段？
三、研讀第7-9自然段
1、最后怎么樣了呢？讀7-9自然段，填空：小灰兔 ，小白兔 。
2、·在要白菜的路上碰見(jiàn)了誰(shuí)？它去干什么的？（送白菜）
·小灰兔會(huì )有什么樣的表現呢？
用奇怪的語(yǔ)氣讀這句話(huà)。
·學(xué)習小白兔說(shuō)的話(huà)
·你覺(jué)得這句話(huà)是什么意思（每個(gè)人只有自己勞動(dòng)，才能有收獲）
·聽(tīng)了小白兔的話(huà)小灰兔會(huì )怎么樣呢？
師總結：正像歌里唱的一樣：“幸福的生活哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng )造�！�
板書(shū)： 26、小白兔和小灰兔
要菜子 收下白菜
種白菜 吃白菜
送白菜 要白菜
只有自己種，才有吃不完的菜。
小白兔和小灰兔教學(xué)設計9
教材分析：
《小灰兔和小白兔》是一篇童話(huà)故事，課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有情趣，且配有四幅生動(dòng)的插圖，適合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。課文講述小白兔和小灰兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜�？墒�，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔。原來(lái)，小白兔懂得勞動(dòng)的意義——只有自己種，才有吃不完的菜。課文巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)做動(dòng)作、聯(lián)系生活、聯(lián)系上下文、情境創(chuàng )設等方法認識“翻”、“澆”等8個(gè)生字。理解“收”、“種”、“常�！钡仍~。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)本課的重點(diǎn)是認讀生字和朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和收獲，體會(huì )“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課
�。ú轮i語(yǔ)）
1、嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。（鴨子）
2、小小蟲(chóng)兒真可愛(ài)，飛到東來(lái)飛到西。飛來(lái)飛去采花粉，釀出蜜來(lái)人人夸。（蜜蜂）
3、長(cháng)耳朵，短尾巴，紅眼睛，三瓣嘴，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。（兔子）
你們都見(jiàn)過(guò)什么顏色的兔子？今天我們就學(xué)一個(gè)小白兔和小灰兔之間的故事。（板書(shū)：26小白兔和小灰兔）齊讀課題。
二、認讀生字。
師：老師這里有一部分生字，看看你認識嗎？（出示生字）
1、帶拼音指名讀齊讀
“澆”是什么偏旁？最早的“水”字，我們的祖先畫(huà)的就是流淌的水，后來(lái)，“水”字做了偏旁，就演變?yōu)槿c(diǎn)水，也就是說(shuō)，帶有三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)系。
2、去掉拼音讀
3、詞語(yǔ)交朋友圖片“施肥”：給植物增加營(yíng)養，讓它變得更壯。
三、自讀課文，音準句順
自由讀文：孩子們，翻開(kāi)課本116頁(yè)。讓我們一起走進(jìn)文中去看看吧。
讀之前老師有個(gè)要求：
1。借助拼音自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2。在課文中畫(huà)出生字，把生字多讀幾遍。
3。標出自然段。
學(xué)生自由讀文，教師巡視。
四、精讀課文
第一段
過(guò)渡：課文讀完了，你們知道小白兔和小灰兔的故事還與誰(shuí)有關(guān)系？對！還有一只老山羊。（出示第一自然段）生讀，糾正字音。
師：老山羊的白菜收完了，（出示插圖）你看見(jiàn)了什么？生說(shuō)……
隨機出示課文2/3段，指名讀，有問(wèn)題的地方導讀。
師：在第2自然段中，有一個(gè)字“收”，大家一起讀，“收，收下’。哎？小朋友們，剛才我們是不是在哪里還遇到過(guò)這個(gè)字？對，第一自然段中也有它，（出示第一自然段）收，收白菜，這個(gè)收就是拔的意思。同一個(gè)字，在不同的環(huán)境中，它的意思也不一樣。
指導朗讀——小白兔收下了老山羊的一車(chē)白菜，他怎么說(shuō)的.？（指名讀，你試試，你試試）嗯，這只小灰兔真有禮貌。小白兔呢？
找學(xué)生讀小白兔的話(huà)。
過(guò)渡：孩子們，小白兔和小灰兔收下自己滿(mǎn)意的東西回家了，回到家后他們都會(huì )干些什么呢？（自由說(shuō)）
1。出示第4自然段：小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。
�。�1）我們看看小白兔小白兔回家之后干了什么？（生讀）
出示：“翻”，指名讀。
番，表示多次、反復。翻，篆文（番，多次、反復）（羽，代翅膀），造字本義：鳥(niǎo)在空中上下反復拍動(dòng)翅膀。
�。�2）指名讀句子（相機評價(jià)學(xué)生讀音），讀準多音字“種”。
小白兔種上了菜子，這個(gè)菜子其實(shí)就是白菜的————種子。
出示：小白兔種下白菜的種子。
�。�5）齊讀句子。
2、學(xué)習第五段
過(guò)渡：（出示插圖）白菜長(cháng)出來(lái)了，綠綠的白菜多可愛(ài)啊，這是小白兔辛勤勞動(dòng)的結果。（出示段，學(xué)生讀）小白兔為了讓白菜長(cháng)得好都干了什么呀？一起讀一讀。小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。
�。�1）小白兔干這些活，是就做了一次、兩次嗎？你從哪看出來(lái)的？常常是什么意思？
�。�3）師：小白兔種下了菜子后，白菜長(cháng)出來(lái)了，她常常（），常常（），常常（），常常（）。終于盼到白菜長(cháng)大了，她心里多么——（生：高興生：快樂(lè )生：開(kāi)心……）
師：你們聽(tīng)，她一邊勞動(dòng)，一邊高興地唱起歌來(lái)了。師唱《勞動(dòng)最光榮》。
�。�4）再讀句子。（開(kāi)心）
3、學(xué)習第六段
師：我們再來(lái)看看小灰兔到家后是怎么做的？
�。ǔ鍪局攸c(diǎn)句三）：他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。
�。�1）指名讀句子
�。�2）出示“餓”指名讀。你認識它的哪一部分？（我）；左邊的這個(gè)偏旁是什么？（食字旁）它是“食”變化而來(lái)的。生活中，餓的時(shí)候，我們也說(shuō)——“饑”，東西吃不下，我們就是“飽”了。板書(shū)“饑、飯、飽”觀(guān)察。含有食字旁的字，都與食物或吃的東西有關(guān)。
�。�3）這真是一只懶惰的小兔子，誰(shuí)能讀好這一段？（指名讀）。
�。�4）師：小灰兔天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜，這樣下去會(huì )怎么樣？（小灰兔吃光了老山羊送的白菜。）
當小灰兔不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜的時(shí)候，小白兔在干什么？（對比回顧：澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)）
4、學(xué)習第7、8、9段
過(guò)渡：日子過(guò)得很快，過(guò)了些日子，小白兔和小灰兔又去老山羊家了，這次他們去老山羊家干什么呢？請同學(xué)們讀7—9自然段。
�。�1）小白兔去老山羊那兒干什么？（板書(shū)：送白菜）小灰兔呢？（板書(shū)：要白菜）
師：當它又到老山羊家里去要白菜的時(shí)候，它看見(jiàn)了什么？我們一齊來(lái)讀讀第8自然段。
�。ǔ鍪局攸c(diǎn)句四）：這時(shí)候，他看見(jiàn)小白兔挑著(zhù)一擔白菜，給老山羊送來(lái)了。
�。�2）出示：“挑”與“擔”
誰(shuí)能讀一讀這兩個(gè)字？（指名讀）。出示圖片：圖上的哪個(gè)動(dòng)作表示的是“挑”？
�。ū鈸鷥深^掛上東西，用肩膀支起來(lái)。相機認識“扁擔”）
學(xué)著(zhù)圖上的人物做“挑”的動(dòng)作。
她挑的是——一擔白菜。
小灰兔看見(jiàn)小白兔挑來(lái)白菜很奇怪，它為什么感到奇怪？指導朗讀，讀出奇怪的語(yǔ)氣。（指名生讀、齊讀句子）。
�。�3）師：小白兔是怎樣回答小灰兔的？大家齊讀最后一段。（出示課件插圖四）我們應該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（引導：自豪的語(yǔ)氣）指名生讀。（結合生活實(shí)際體會(huì )驕傲、自豪）
師：小白兔最后說(shuō)的這句話(huà)對不對？為什么？
�。▽�，因為只有自己種，才有白菜吃，像老山羊那樣。）
四、鞏固識字
其實(shí)，我們識字也是一樣的。只有認真觀(guān)察，多動(dòng)腦，才能和生字交上朋友�，F在，句子里的這些詞語(yǔ)要脫掉拼音和你們打招呼了。
翻松、澆水、施肥、餓了、時(shí)候、挑著(zhù)、一擔白菜、
拉開(kāi)、把手、送給、干活、種菜、吃完
1、自由讀2、指名讀
五、練習
想一想，（對照板書(shū)回顧課文）
1、小灰兔收下了老山羊送給他的一車(chē)_______，過(guò)了些日子，全吃完了。小白兔要了老山羊一包_______，把它種到地里，小白兔就有了吃不完的菜。
2、小白兔對小灰兔說(shuō)：“只有__________，才有__________的菜�！�
師：小白兔通過(guò)勞動(dòng)，收獲了許多的白菜；今天呢，我們也通過(guò)努力學(xué)習，認識了新的生字朋友，讀懂了故事，我們的收獲了也很多！也就是只有努力，才有—————收獲！
板書(shū)設計：
26、小白兔和小灰兔
要菜子收下白菜
種白菜吃白菜
送白菜要白菜
只有自己種，才有吃不完的菜。
小白兔和小灰兔教學(xué)設計10
教學(xué)目標：
1、認識本課的8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“拉、把”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同表現和收獲。
3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話(huà)的意思。
教學(xué)準備：《小白兔和小灰兔》教學(xué)課件
教學(xué)設計：
一、激趣導入
今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)童話(huà)故事，想看嗎？播放動(dòng)畫(huà)課件�？戳诉@個(gè)故事你知道了什么？這個(gè)童話(huà)故事就是我們今天要學(xué)的第26課《小白兔和小灰兔》。齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字
1、請同學(xué)們借助拼音自由讀一讀這個(gè)很有意思的故事吧。讀的時(shí)候聽(tīng)清要求：（1）要讀準字音，讀通句子。（2）勾畫(huà)出課文中的生字，標上自然段。
2、課件出示生字詞，運用多種形式檢查學(xué)生的掌握情況。如：自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、去音讀等。
三、再讀課文，感悟內容
1、指名讀課文。學(xué)習課文1、2、3段。
師：讀了課文，你覺(jué)得小白兔和小灰兔怎么樣？
生：小白兔和小灰兔都非常熱心。
師：老山羊是怎樣感謝兩只小兔子的`呢？出示課件，看圖說(shuō)話(huà)。指導朗讀2、3段。多么可愛(ài)的兩只小兔子，多么慈祥的老山羊��！請你再把1、2、3段有感情的朗讀一遍吧！
2、學(xué)習課文第4、5段。
�。�1）收到不同禮物的小白兔和小灰兔回家后會(huì )怎么做呢？現在咱們一起去小白兔家看看，聽(tīng)好要求：讀課文第4自然段，邊讀邊想：小白兔是怎么做的？
看著(zhù)大屏幕讀句子。
理解“翻松”。這么多又嫩又綠的大白菜是怎么種出來(lái)的呢？
�。�2）小組合作學(xué)習課文第5段，邊讀邊畫(huà)出小白兔種白菜的句子。找出來(lái)再讀一讀。指名讀句子。
理解“施肥”“常�！�。假如你是小白兔旁邊飛舞的那只蝴蝶，你會(huì )怎樣夸一夸小白兔呢？指導讀第5段。
3、學(xué)習課文第6段。
小白兔把菜子培育出了又嫩又綠的小白菜，那么拉走了一車(chē)大白菜的小灰兔是怎么做的？自由讀第6段，邊讀邊想：小灰兔回家是怎么做的？出示課件，看圖指導讀句子。
課中操
欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》
4、學(xué)習課文7、8、9段。
咱們從老山羊家走了有一段日子了，小白兔和小灰兔又一次來(lái)到了老山羊家里，他們去干什么？讀課文7、8、9段。
理解“奇怪”和最后一句話(huà)“只有自己種，才有吃不完的菜�！�
你們知道菜是哪兒來(lái)的？說(shuō)這句話(huà)的心情怎樣？指導學(xué)生用高興自豪的心情朗讀，練習分角色讀。如果你們是這位老山羊，你覺(jué)得小白兔和小灰兔誰(shuí)做的更好？你會(huì )把“勞動(dòng)小能手”獎給誰(shuí)？
教師小結：只有自己種，才有吃不完的菜，只有辛勤勞動(dòng)，才會(huì )有所收獲，只有付出，才會(huì )有回報。小白兔付出自己的勞動(dòng)和汗水，它收獲的不僅是白菜，還有自己以后的幸福生活。我們的生活也需要付出。
四、指導寫(xiě)字
1、觀(guān)察“我會(huì )寫(xiě)”中生字的結構。如：拉，左右結構，左寬右窄。
2、你找到每個(gè)字關(guān)鍵筆畫(huà)的位置了嗎？和身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧！
3、重點(diǎn)指導“拉”“把”的寫(xiě)法。指導寫(xiě)好提手旁，橫要往右上斜，豎鉤要寫(xiě)在橫的右邊，提的傾斜要大點(diǎn)，不要寫(xiě)平了。
4、學(xué)生描紅、練習。
小白兔和小灰兔教學(xué)設計11
一、教材內容
22課《小白兔和小灰兔》是一個(gè)有趣的童話(huà)故事。故事描述了兩只可愛(ài)的小兔接受了老山羊不同的禮物?白菜和菜子，回家后不同的表現??白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結果也不同?白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲。文章共有5節，采用了對比的寫(xiě)法，尤其是第三節和第四節，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現得淋漓盡致。另外，課文中配有四幅生動(dòng)的插圖，充滿(mǎn)童趣，深受學(xué)生的喜愛(ài)。
二、教學(xué)目標
我制定的教學(xué)目標如下：
�。�1）能借助漢語(yǔ)拼音認讀“蹦、施、肥、除、運、餓、挑、擔、疑、惑”10個(gè)生字；認識“足字旁”。在老師的指導下，描寫(xiě)“運、送、挑、擔”。本課是一年級第二學(xué)期第四單元中的第二課，單元的主要目標是讀課文識字。這既是對前幾個(gè)單元識字方法的鞏固，又為下一單元讀課文查字典識字打基礎。這一課要求學(xué)生能在語(yǔ)境中認識10個(gè)生字，一是借助拼音這根“拐杖”來(lái)降低學(xué)習難度，有利于培養學(xué)生的自學(xué)習慣；二是在拼讀生字的過(guò)程中，對拼音起到了復習鞏固的作用。同時(shí)，正確區分前后鼻音的發(fā)音，在生字教學(xué)時(shí)應加以重視。寫(xiě)字方面，要求在老師的指導下，描寫(xiě)“運、送、挑、擔”，鞏固半包圍結構和左右結構的字的書(shū)寫(xiě)規則，不僅讓學(xué)生寫(xiě)好字，同時(shí)逐漸養成自覺(jué)的良好的寫(xiě)字習慣。
�。�2）朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點(diǎn)停頓。通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，嘗試讀好小白兔和小灰兔的對話(huà)。知道只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才有收獲�！安患幼�，不漏字、不改字”是朗讀課文最起碼的要求，在這一基礎上，抓住對關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解來(lái)提高學(xué)生的朗讀能力。閱讀、理解、感悟三者互為作用，互相促進(jìn)，不能為閱讀而閱讀，重感悟是語(yǔ)文新教材的特點(diǎn)之一，強調人文精神的培養，讓學(xué)生在閱讀感受的基礎上懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才有收獲。
�。�3）根據提示，創(chuàng )設情境，展開(kāi)想像，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習，培養想象和說(shuō)話(huà)能力。
最后，讓學(xué)生根據提示展開(kāi)想像練習說(shuō)話(huà)，目的在于培養學(xué)生的想象能力，從而進(jìn)一步加深對課文的感悟，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
三、教學(xué)建議
導入新課
導入課文學(xué)習可以從看圖創(chuàng )設情景著(zhù)手，再設懸念“小白兔和小灰兔之間究竟發(fā)生了什么事呢？”導入對課文的學(xué)習。
字詞教學(xué)
在生字學(xué)習中，應有側重點(diǎn)。學(xué)習方法可用自主學(xué)習和小組學(xué)習相結合的方式。學(xué)生在自讀課文、自學(xué)生字時(shí)，教師應對學(xué)習有困難的學(xué)生作個(gè)別指導，及時(shí)掌握學(xué)習動(dòng)態(tài)。學(xué)生在交流發(fā)言時(shí)，教師要耐心、仔細地傾聽(tīng)，用多種方法表?yè)P、鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生大膽說(shuō)，放心說(shuō)，說(shuō)出自己的所悟所得。及時(shí)調控教學(xué)節奏及教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在愉悅的氛圍里學(xué)知識，學(xué)本領(lǐng)。例如學(xué)習第二節時(shí)，集中學(xué)習“蹦、施、肥、除”4個(gè)生字，其中重點(diǎn)是“蹦”字，同時(shí)學(xué)習部首“足字旁”，隨即提問(wèn)“我們還學(xué)過(guò)哪些字也是足字旁？”復習以前所學(xué)的漢字，進(jìn)一步歸類(lèi)“這些動(dòng)作都與腳有關(guān)，所以都是足字旁�！薄斑\、挑、擔”著(zhù)重從字形上識字，并結合書(shū)寫(xiě)指導；“餓”從字義上理解并識記。
閱讀教學(xué)
1揭示課題后，可以讓學(xué)生根據拼音輕聲自由讀課文，要求讀準字音，不加字、不漏字，初步了解課文內容。然后引導學(xué)生對小白兔和小灰兔做個(gè)評價(jià)，這是建立在學(xué)生對課文整體感知的基礎上�！澳阏J為這是一只怎樣的小白兔？這是一只怎樣的小灰兔？”教師出示填空：（）的小白兔（）的小灰兔
2課文第2?5節主要采用對比的方法來(lái)講讀，緊緊抓住“三個(gè)不同”來(lái)教學(xué)：①小白兔和小灰兔從老山羊那兒要的東西不同。②它們回家后的表現不同。③結果不同。在三個(gè)對比中，第2點(diǎn)是重點(diǎn)，要抓住關(guān)鍵詞來(lái)幫助學(xué)生理解。如：小白兔的種菜的動(dòng)作“翻土、澆水、施肥、捉蟲(chóng)、除草”，小灰兔的“天天不干活，餓了就吃”。第5節中對“疑惑、自豪”理解是本課的難點(diǎn)，關(guān)鍵指導學(xué)生朗讀句子，試著(zhù)讀出小白兔和小灰兔說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。在反復的朗讀中體會(huì )“只有自己種，才有吃不完的菜�！钡暮x。
思維訓練
本文的思維和說(shuō)話(huà)訓練主要就是圍繞小白兔和小灰兔展開(kāi)的。
1圍繞著(zhù)小白兔和小灰兔從老山羊那兒要的'東西不同，可引導學(xué)生結合課文內容展開(kāi)想像，他們當時(shí)是怎么想的？為此，我設計了這樣一個(gè)說(shuō)話(huà)練習，來(lái)幫助學(xué)生體會(huì )兩者截然不同的態(tài)度。
老山羊把自己種的白菜送給它們，小灰兔想：，于是，它拿了白菜。小白兔想：。所以，它不要白菜，要了一包菜籽。
由于這個(gè)說(shuō)話(huà)練習有一定的難度，因此，在教學(xué)中，教師可根據本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)力來(lái)確定使用的時(shí)機。對于學(xué)習能力較強的班級，可放在學(xué)習第2小節時(shí)隨機出示。對于學(xué)習能力不是很強的班級，教師可在教學(xué)第2小節時(shí)先設疑：為什么小灰兔要了白菜，而小白兔卻不要白菜要種子呢？待課文學(xué)完之后，再讓學(xué)生借助說(shuō)話(huà)練習來(lái)釋疑。
2拓展說(shuō)話(huà)練習：聽(tīng)了小白兔的話(huà)，小灰兔會(huì )怎么想，怎么做？”等等。
聽(tīng)了小白兔的話(huà)，小灰兔想：然后，它（怎么做）。
在活動(dòng)中，教師不必用過(guò)多的框框去要求學(xué)生，要鼓勵學(xué)生大膽想象，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，落落大方地說(shuō)出自己的想法，學(xué)生的回答有偏差或不合理的地方，適當給予引導，幫助學(xué)生樹(shù)立表達的自信心。通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生加深對課文內容的理解，積累比較規范的句式、語(yǔ)段，進(jìn)行知識遷移，從而逐步提高語(yǔ)文素養。
小白兔和小灰兔教學(xué)設計12
【教材簡(jiǎn)析】
這是一篇有趣而又有教育意義的童話(huà)故事。通過(guò)小白兔和小灰兔的不同表現，教育學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng)。
課文分九個(gè)自然段。一、二、三自然段寫(xiě)小白兔和小灰兔到地里幫助老山羊收白菜，老山羊送給它們白菜，小灰兔收下了，小白兔卻要了一包菜子。四、五自然段寫(xiě)的是在小白兔家里，它種下菜子，精心管理。第六自然段寫(xiě)的是在小灰兔家里，它有了白菜就不干活了，光吃老山羊給的白菜。七至九自然段寫(xiě)的是在老山羊家里，小灰兔吃完了白菜，又去老山羊家要白菜，小白兔卻給老山羊送來(lái)一擔白菜。
這篇童話(huà)里的小白兔是一只懂道理、熱愛(ài)勞動(dòng)、十分可愛(ài)的小兔，懂得憑自己的雙手辛勤勞動(dòng)，才能豐衣足食。小灰兔也不是好吃懶做，它是一只缺乏生活經(jīng)驗，不懂得應當憑著(zhù)自己的勞動(dòng)過(guò)活的小兔，相信它聽(tīng)了小白兔的話(huà)，會(huì )像小白兔一樣熱愛(ài)勞動(dòng)的。
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì )11個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。
2、理解課文內容，懂得應該自己勞動(dòng)，應該熱愛(ài)勞動(dòng)。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個(gè)故事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、理解小白兔的話(huà)，懂得應該自己勞動(dòng)，應該熱愛(ài)勞動(dòng)。
2、指導學(xué)生講述全文內容。
【課時(shí)安排】 三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭示課題，初讀課文。
1、學(xué)生依據漢語(yǔ)拼音試讀課文，并劃出生字新詞。
2、教師范讀課文，讓學(xué)生思考：課文寫(xiě)的是一個(gè)什么故事，同時(shí)注意生字新詞的正確讀音。
3、學(xué)生自讀課文。
4、指名讀課文，標出全文共有幾個(gè)自然段。
二、理解課文前三自然段。
1、學(xué)習第一自然段。
�。�1）指名讀，思考、討論：①老山羊在干什么？②“收白菜”是怎么一回事？③小白兔和小灰兔來(lái)干什么？說(shuō)明什么？
�。�2）掌握“收”、“菜”的音、義、形。
收：右邊是反文旁，共四筆，不能寫(xiě)成三筆。
菜：是上中下結構，注意中間部分的寫(xiě)法。
2、學(xué)習第二、三自然段。
�。�1）指名讀，思考、討論：
�、倮仙窖驗槭裁窗寻撞怂徒o小白兔和小灰兔？
�、谛』彝檬窃趺醋龅�，怎么說(shuō)的？
�、坌“淄檬窃趺醋龅�，又是怎么說(shuō)的？它為什么不要白菜要菜子呢？（此問(wèn)題可以先問(wèn)，讓學(xué)生思考，不忙于回答）
�。�2）在理解字義的基礎上掌握這兩段中的生字字形。
謝：左中右結構，中間的“身”第六筆是提，不是“橫”右邊是“寸”。
包：半包圍結構，包子頭里邊是“巳”，不是“己”。
“您”、“謝”、“情”等，在教學(xué)時(shí)引導學(xué)生注意偏旁部首與字義的聯(lián)系。
�。�3）看第一幅圖，讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)，他們在干什么。
3、指導讀一至三自然段。
三、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)七個(gè)生字。
2、熟讀前三自然段。
第二課時(shí)
一、指名讀前三自然段，復習前三自然段的內容。
二、理解課文四、五自然段。
1、指名讀，思考討論：小白兔回到家后干了些什么？是怎么做的？說(shuō)明什么？
2、指導看第二幅圖。（小白兔正在給白菜澆水，白菜長(cháng)得很快，小白兔很高興，笑呵呵的。）
3、練習朗讀。
三、理解課文第六自然段。
1、指名讀，思考：小灰兔回到家里又是怎么做的`？它為什么不干活？（結合內容學(xué)習“干”字）
2、指導看第三幅圖，講述這部分內容。
3、練習朗讀。
四、理解課文七至九自然段。
1、指名讀，思考并討論：
�。�1）小灰兔吃完了白菜，是怎么做的？這說(shuō)明什么?
�。�2）小灰兔見(jiàn)小白兔給老山羊送白菜感到怎樣？什么是“奇怪”？為什么感到奇怪？
�。�3）小白兔最后說(shuō)的那句話(huà)對不對？為什么？
�。�4）“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話(huà)告訴我們什么？（結合課文內容學(xué)習“完”字。）
2、指導看第四幅圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖意。
3、練習朗讀這部分課文。
五、總結。
1、這篇課文寫(xiě)的是什么呢？
2、你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？
3、你想象一下，小灰兔以后會(huì )怎么做呢？
六、練習朗讀課文。
七、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)五個(gè)生字。
2、練習講述這個(gè)故事。
第三課時(shí)
一、字詞訓練。
1、讀生子組成的詞語(yǔ)。
收白菜 送給 謝謝您 請收下 干活 奇怪 吃不完
2、比一比，組成詞。
玩（ ）你（ ）清（ ）可（ ）給（ ）
完（ ）您（ ）請（ ）齊（ ）綠（ ）
3、填空，再把小白兔的話(huà)抄下來(lái)。
�。�1）小灰兔收下了老山羊給的（ ）（ ）。
�。�2）小白兔向老山羊要了一包（ ）（ ）。
�。�3）小灰兔餓了就吃老山羊（ ）的白菜。
�。�4）小白兔把菜子（ ）在地里。
�。�5）小灰兔（ ）（ ）地問(wèn)“小白兔，你的菜是從哪里來(lái)的？”
�。�6）小白兔說(shuō)“是我自己種的。（ ）（ ）自己種，才有吃不完的菜�！�
二、練習有感情地朗讀課文。
三、練習講述這個(gè)故事。
要求：講故事不是背誦課文，要讓學(xué)生用自己的話(huà)講，可以用書(shū)上重要的詞和句子，但不要一字不差得把課文背下來(lái)。
1、看課文講故事。
2、看圖講故事。
3、試著(zhù)講故事。
四、作業(yè)。
把這個(gè)故事講給小朋友們聽(tīng)。
板書(shū)設計：
小白兔和小灰兔
老山羊 小白兔 小灰兔
收 幫忙
給 菜子 白菜
種菜子 不干活 吃
送 要
只有自己種，才有吃不完的菜
小白兔和小灰兔教學(xué)設計13
教學(xué)目標
�。�、引導學(xué)生認識“澆”、“翻”等８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“拉、把”等６個(gè)生字。
�。�、培養學(xué)生正確流利、有感情的朗讀課文的能力和理解分析能力。
�。�、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，培養學(xué)生愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
教學(xué)準備
圖片、詞語(yǔ)卡片、故事課件、頭飾。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣引入：
�。�、教師放動(dòng)畫(huà)課件。
�。�、同學(xué)們，你們認識動(dòng)畫(huà)片里的兩個(gè)新伙伴嗎？（認識）誰(shuí)知道他們是誰(shuí)呀？對，他們就是小白兔和小灰兔。誰(shuí)能發(fā)揮想象力，編個(gè)小白兔和小灰兔的故事呢？
�、艑W(xué)生自由編故事。
�、迫鄡冉涣�。
�。�、同學(xué)們，我們今天就一起來(lái)學(xué)習二十六課《小白兔和小灰兔》（板書(shū)課題）。
二、初讀識字：
�。�、師范讀課文，生注意生字讀音。
�。�、學(xué)生選擇自已喜歡的方式讀課文，標出自然段，畫(huà)出生字。
�。�、同桌互相檢查認字情況。
�。�、出示生字卡片，指名認讀，隨時(shí)糾正讀音。
�。�、師指導三拼音節“澆”和“挑”，翹舌音“施”。
�。�、學(xué)生分組合作學(xué)習，用什么方式認識這些生字。小組學(xué)習后交流匯報。
三、再讀質(zhì)疑：
�。�、學(xué)生分組再讀課文，有哪些地方不理解？
�。�、學(xué)生質(zhì)疑：
�、判“淄煤托』彝脼槭裁醋龅牟灰粯幽�？
�、� “只有自己種，才有吃不完的.菜�！笔鞘裁匆馑寄�？
�。�、小結：
下面就讓我們一同去解決這些問(wèn)題吧！
四、精讀感悟：
�。�、學(xué)生自由讀課文思考：
小白兔和小灰兔有哪些相同點(diǎn)和不同之處？
�。�、學(xué)生分組合作交流。
�。�、全班匯報。
4、教師引導學(xué)生理解小白兔和小兔的不同之處。
�。�、引導學(xué)生體會(huì )“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話(huà)的含義。
�。�、指導學(xué)生朗讀課文。
�、� “謝謝你！”要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。
�、� “我不要菜，請你給我一些菜籽吧�！币x出請求的語(yǔ)氣。
�、� “小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的？”要讀出驚奇的語(yǔ)氣。
�、� “是我自己種的……吃不完的菜�！币x出自豪的語(yǔ)氣。
五、鞏固活動(dòng)：
�。�、學(xué)生分角色朗讀課文。
�。�、同學(xué)們通過(guò)學(xué)習課文，了解了這個(gè)故事。你們愿意把這個(gè)故事演出來(lái)嗎？
�、艑W(xué)生分組準備。
�、拼黝^飾表演。
�、菍W(xué)生評議后，評選出優(yōu)勝小組。
�。�、學(xué)生分組續編故事。
�。�、利用生字片，開(kāi)火車(chē)讀生字。
六、系統整理：
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習，你更喜歡哪個(gè)新伙伴？為什么？
�。▽W(xué)生交流、討論、匯報）
�。�、我喜歡小白兔，因為它勞動(dòng)。
�。�、我喜歡小灰兔，加為它有禮貌。
小白兔和小灰兔教學(xué)設計14
教學(xué)內容：
人教版語(yǔ)文第二冊26、小白兔和小灰兔
德育目標：
使學(xué)生愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)要求：
1、認識“翻、澆”等八個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“拉、把”等六個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、使學(xué)生愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習朗讀，認字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、使學(xué)生愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
教學(xué)方法：
1、通過(guò)小組合作學(xué)習，培養學(xué)生自主識字，獨立識字的能力。
2、把識字和看圖、學(xué)詞結合起來(lái)，和生活結合起來(lái)。
課前準備：
投影或課件、錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、童話(huà)引入：
1、邊放動(dòng)畫(huà)課件（或投影）邊講述：很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。老山羊請小白兔和小灰兔來(lái)幫他收白菜，勞動(dòng)結束后，小灰兔把老山羊送他的一車(chē)白菜運回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來(lái)，運回一大車(chē)白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢？這個(gè)童話(huà)故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。
2、板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空。
二、初讀課文：
1、教師范讀或學(xué)生朗讀全文。
2、學(xué)生自讀。這篇課文較長(cháng)，要求學(xué)生讀通順，邊讀邊畫(huà)出生字，不會(huì )的字多讀幾遍。
3、指名試著(zhù)朗讀課文，大家進(jìn)行評議。
三、認生字：
1、出示生字卡片，指名認生字，隨時(shí)糾正讀音。
2、重點(diǎn)指導認讀容易讀錯的字。提醒學(xué)生注意：“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。
3、小組合作學(xué)習：學(xué)生分析這八個(gè)字有一個(gè)什么共同特點(diǎn)（都時(shí)左右結構的'字）；說(shuō)說(shuō)可以用什么辦法記住這些字；給這些字找朋友。
4、采用“開(kāi)火車(chē)”、“找朋友”（偏旁組字）等多種形式讓學(xué)生熟記生字。
四、朗讀課文：
1、學(xué)生自由朗讀。要求在讀準字音、讀通句子的基礎上，讀出感情來(lái)，邊讀邊體會(huì )內容，并標出各自然段的序號。
2、幾位同學(xué)朗讀全文，大家評一評，讀得準不準，好不好。
3、重點(diǎn)指導學(xué)生的朗讀語(yǔ)氣。
五、感悟課文內容：
1、指名幾位同學(xué)接力讀課文，其余同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中，找出與各部分課文內容相吻合的插圖（掛圖或投影圖），仔細觀(guān)察，展開(kāi)想象：小灰兔在得到一車(chē)白菜時(shí)，在家里吃白菜時(shí)和再去要白菜時(shí)，心里會(huì )怎樣想？小白兔在要菜子時(shí)，自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí)，心里又會(huì )想些什么？自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報交流。
2、學(xué)生提出不明白的問(wèn)題（或詞句），先問(wèn)同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。
3、賞讀課文。你最喜歡讀哪一個(gè)（或幾個(gè)）自然段？先自己試著(zhù)讀，然后展開(kāi)比賽，看誰(shuí)讀得最好。
小白兔和小灰兔教學(xué)設計15
教學(xué)目標：
1、認識“翻、澆”等字。會(huì )寫(xiě)“把”字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小白兔與小灰兔面對老山羊送的白菜的不同做法，體會(huì )小白兔勞動(dòng)的辛苦與愛(ài)勞動(dòng)。
3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習朗讀，認字，書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習小白兔的做法，使學(xué)生愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
課前準備：
生字卡、課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、師 ：今天，我們的課堂里來(lái)了兩位好朋友，大家一起來(lái)看看，他們是誰(shuí)？（出示PPT1：小白兔，小灰兔圖片）
2、揭示課題：沒(méi)錯，來(lái)的正是小白兔和小灰兔，它們身上會(huì )發(fā)生什么故事呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習26課《小白兔和小灰兔》。
3、 板書(shū)課題：會(huì )學(xué)習的小朋友，跟著(zhù)老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)（“小”先中間后兩邊，“兔”有個(gè)小尾巴，千萬(wàn)別漏掉，“灰”注意先寫(xiě)兩點(diǎn)再寫(xiě)撇捺。）
4、齊讀課題。
二、初讀
�。ㄒ唬┨岢鲎宰x要求，生自由讀課文
小白兔和小灰兔的故事就在課本里。請小朋友們打開(kāi)課本，把課文讀一遍，把所有字都讀正確，把句子讀連貫。一邊讀一邊標出自然段，讀完后請坐端正，聽(tīng)明白了？
�。ǘ┏鍪菊n文，交流自然段：
小朋友們讀得真不錯，你的自然段找對了嗎？在四人小組立交流交流。
過(guò)渡：小朋友們真能干，都把自然段都標出來(lái)了。
三、學(xué)習第一節：（出示PPT2：第一自然段）
老山羊地里的白菜長(cháng)大了，（教師版畫(huà)大白菜簡(jiǎn)筆畫(huà)）他忙著(zhù)在地里收白菜，可是他年紀大了，累得氣喘吁吁，這時(shí)候，小白兔和小灰兔來(lái)了。
1、讀：誰(shuí)來(lái)讀一讀第一自然段？（讀的`真準，真流利）
2、猜：小白兔和小灰兔會(huì )幫老山羊做什么事呢？（拔菜，裝進(jìn)筐里，運回家……）
3、小白兔、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜、運回家，他倆可真是勤勞的、樂(lè )于助人的好孩子。
4、齊讀：（指名、齊讀）誰(shuí)來(lái)夸一夸他們？
四、學(xué)習第2、3節
過(guò)渡：老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙，很快就把白菜收完了，老山羊想送一車(chē)白菜給他們表示感謝。小白兔和小灰兔收下了嗎？
1、自由讀：請你自己讀一讀2、3自然段來(lái)找找答案。
2、反饋：不一樣，小白兔（要菜子），小灰兔（收白菜）。
3、指名小灰兔和小白兔的話(huà)，體會(huì )小白兔和小灰兔的有禮貌
�、僦该x小灰兔的話(huà)。
反饋：你們說(shuō)話(huà)的時(shí)候用上了“謝謝”和“您”，真是個(gè)有禮貌的孩子。
�、谥该x小白兔的話(huà)。
反饋：你們說(shuō)話(huà)的時(shí)候用上了“請”和“您”，也是有禮貌的好孩子。
4、齊讀：我們一起來(lái)贊揚贊揚這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧！
五、學(xué)習第4、5節
�。ㄒ唬┮俗痈陕锬�?
1、小白兔，你不要白菜，要菜子干什么呀？（指名說(shuō)）
2、自己種白菜可不是一件容易的事��！我們來(lái)看看小白兔種白菜做了哪些事情。
�。ǘ┓N菜過(guò)程
1、請小朋友們自己讀一讀4、5小節，找一找，用“____”畫(huà)出來(lái)。
2、出示PPT、（屏幕出示）小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。
�。�1）指名讀句子（相機評價(jià)學(xué)生讀音）
�。�2）出示：“翻”，指名讀。
出示PPT圖片：圖上的這幾人在干什么？——（翻地、把地翻松）
�。�3）“把”字短語(yǔ)練習
出示：把地翻松（指名讀）
我們讀書(shū)時(shí)要“把窗戶(hù)打開(kāi)”。你會(huì )這樣說(shuō)嗎？引導學(xué)生多方面練說(shuō)。
�。�4）學(xué)寫(xiě)“把”，教師板書(shū)“手”的演變，（篆文 到“手”）引導學(xué)生理解提手旁表示跟手有關(guān)，指導學(xué)生從整體結構到關(guān)鍵筆畫(huà)的順序觀(guān)察。師范寫(xiě)，學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
�。�5）齊讀句子：大家書(shū)寫(xiě)都很認真。小白兔還做了什么呢？把這句話(huà)齊讀給大家聽(tīng)。
出示PPT句子：小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。
�。ㄈ⿲W(xué)習“澆”、“施”、“肥”三個(gè)生字
�。�1）自由讀句子，再指名讀。
�。�2）出示“澆”，指名讀。
“澆”是什么偏旁？你還能說(shuō)出幾個(gè)帶三點(diǎn)水的字嗎？（學(xué)生發(fā)言）我們發(fā)現，帶有三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)系。有水把地“澆”，有火把飯“燒”，太陽(yáng)出來(lái)天亮就是“曉”。
�。�3）出示：“施肥”指名讀
知道什么是施肥嗎？出示圖片簡(jiǎn)單介紹（給植物添加肥料）。
再讀“施肥”，你記住了那個(gè)字？用什么方法？
引導：“施”是方人旁。拖與施，強調讀音不同。（引導理解施工）
肥：月肉旁，（出示PPT）用換偏旁的方法識記。
過(guò)渡：這些工作都非常累，還得常常做，你看（引說(shuō)）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長(cháng)高，還得給白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲(chóng)子了，小白兔要給白菜捉蟲(chóng)。
�。ㄋ模w會(huì )“常�！�
一讀：
1、師省略“常�！�，激矛盾：看到小白兔這么辛勤地勞動(dòng)，老師想來(lái)夸夸它。認真聽(tīng)我讀，要是讀得好就給我表?yè)P，讀得不好就幫老師指出來(lái)。
過(guò)渡：這么多小朋友要給老師提意見(jiàn)啊，請你說(shuō)哪里讀得不好
2、比較讀：句子中如果少了“常�！�，你覺(jué)得有什么不一樣？（體現不出小白兔勞動(dòng)的辛苦、用心）那請你讀一讀。（小白兔勞動(dòng)太辛苦了。）
3、齊讀一：那讓我們帶上常常來(lái)讀一讀。
二讀:
1、換詞：常常還可以換成什么詞？（經(jīng)常）
2、造句：你們肯定有常常做的事情，你能用常常來(lái)說(shuō)個(gè)句子嗎？
3、齊讀二：你們常常做這些事，而我們的小白兔常常做那么多事，我們再來(lái)讀。
三讀：引讀
1、早上，森林里還是一片安靜的時(shí)候，小白兔就已經(jīng)來(lái)到了菜地里：小白兔——
2、到了中午，大家都躲在家里休息，小白兔仍然頂著(zhù)大太陽(yáng)，在——
3、太陽(yáng)下山了，小動(dòng)物們都回家的時(shí)候，小白兔還在白菜地里——
四讀：談話(huà)
1、雖然很辛苦，但是小白兔的心里是快樂(lè )的，因為在小白兔用心管理下，白菜很快長(cháng)大了�？粗�(zhù)又大又綠的白菜，他心里會(huì )想著(zhù)什么呢？
2、我們說(shuō)這是一只怎樣的小兔子呀，（勤勞、愛(ài)勞動(dòng)）現在，小白兔就在我們身邊，你想跟它說(shuō)什么？
3、讓我們想著(zhù)小兔子勤勞的樣子，再來(lái)讀一讀大屏幕上的這段話(huà)。
�。ㄎ澹�、學(xué)習第6節
1、小灰兔回到家里干什么呢？出示PPT自己讀一讀課文第6自然段（板書(shū)：吃 ）
2、吃完白菜它又去干什么了？（板書(shū)：要）自己讀一讀7、8自然段。
�。�、學(xué)習第7、8節
1、小灰兔來(lái)老山羊家要白菜時(shí)見(jiàn)到了小白兔來(lái)給老山羊送白菜，（板書(shū)：送）它感到很奇怪（生答），請讀一讀屏幕上的這句話(huà)。（指名讀、齊讀）。
2、小朋友們，請大家告訴它小白兔的菜哪來(lái)得：自己種的。（連續問(wèn)四個(gè)小朋友，鼓勵它們一次比一次聲音高）多自豪地小白兔呀，齊讀：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜�！�
3、小灰兔聽(tīng)了小白兔的話(huà)會(huì )怎么想呢？（練習說(shuō)一說(shuō)）
五、小結：
是呀！要想有吃不完的菜，只有自己種。小白兔通過(guò)勞動(dòng)，收獲了許多的白菜；我們通過(guò)努力學(xué)習，讀通故事，認識了新的漢字朋友，還學(xué)寫(xiě)了一個(gè)新字，我們的收獲也很多！只有不斷努力，才會(huì )有更大的收獲。相信小灰兔以后也會(huì )自己種菜，將來(lái)也會(huì )有吃不完的菜。
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