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湘科版小學(xué)五年級上冊計算機真神優(yōu)秀教學(xué)設計
教材簡(jiǎn)析
本課是學(xué)生接觸計算機的開(kāi)篇，簡(jiǎn)單地講述了計算機的組成與工作過(guò)程；
這堂課能否上好，對于學(xué)生對計算機的興趣培養是極為關(guān)鍵的；
本課中相對來(lái)說(shuō)，軟件這個(gè)概念略為抽象，應該多借用圖片與例子來(lái)幫助學(xué)生們識記理解；
硬件則可以通過(guò)實(shí)物給學(xué)生演示，幫助學(xué)生們識別了解。
教學(xué)目標
1．知識與技能
熟悉計算機各組成部分的名稱(chēng)與作用，并能識別；
掌握計算機軟件的概念與分類(lèi)，并知道一些常用的軟件名稱(chēng)；
了解計算機處理信息的基本過(guò)程。
2．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生對計算機的興趣以及自主探索的能力。
教學(xué)內容
1．計算機的基本組成，包括軟件、硬件；
2．硬件的組成以及各部件的基本作用；
3．軟件的概念，軟件分類(lèi)以及常見(jiàn)軟件等；
4．計算機處理信息的過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)
硬件的組成與組成部件的作用；
軟件的分類(lèi)與常見(jiàn)軟件。
教學(xué)難點(diǎn)
硬件介紹與作用，軟件介紹�？梢酝ㄟ^(guò)大量事例與實(shí)物來(lái)幫助學(xué)生理解。
學(xué)習者特征分析
學(xué)生初步接觸計算機，有新鮮感、好奇心，應充分抓住學(xué)生這種積極心理，培養其學(xué)習興趣；
學(xué)生抽象思維較弱，更傾向于感性認識的獲得而取得理解。
學(xué)習方式
確定目標，設計任務(wù)；教師講解為主，并加強互動(dòng)；
通過(guò)bbs討論問(wèn)題，引起學(xué)生興趣，開(kāi)拓學(xué)生思維，提高其分析解決問(wèn)題的能力；
有選擇性地做課堂游戲，活躍課堂氣氛。
所用課時(shí)
1課時(shí)
學(xué)習環(huán)境
網(wǎng)絡(luò )教室 圖片，實(shí)物，音視頻，ppt課件；
學(xué)習過(guò)程
一、課前組織教學(xué)。
老師：關(guān)于計算機，相信大家都已經(jīng)有或多或少的了解了吧。我們現代社會(huì )離不開(kāi)計算機，每個(gè)地方都在使用計算機，譬如超市、商店、工廠(chǎng)、酒店、航空等等。計算機無(wú)處不在，神通廣大得很。很難想象當某天我們離開(kāi)了計算機，我們的生活會(huì )是什么樣。今天呢，我就帶大家來(lái)了解神奇的計算機。
給學(xué)生演示計算機的實(shí)物，讓學(xué)生感受計算機的神奇。
問(wèn)題一：大家從外觀(guān)上看，計算機由哪些部分組成呢？
指導學(xué)生分析其組成，識別顯示器、主機、鼠標、鍵盤(pán)。
二、教師配以電子講稿，講解課堂內容。
教師在講解計算機硬件時(shí)，最好給學(xué)生演示實(shí)物。
講解軟件時(shí)，以某個(gè)軟件為例，給學(xué)生略微詳細地闡述其功能。
問(wèn)題：我們人怎么處理信息的呢？輔助回答，與計算機作比較。
三、授課完畢，可以適當地做個(gè)課堂游戲。
活動(dòng)一
點(diǎn)出幾名學(xué)生，讓其扮演計算機硬件作自我介紹，如：我叫主機，我無(wú)所不能，我指揮著(zhù)顯示器、鍵盤(pán)，……
四、進(jìn)入bbs。
宣布規則，表現優(yōu)異者可以獲得機房免費使用計算機或上網(wǎng)的機會(huì )；宣布分組如前一課一樣。
兩個(gè)bbs論題，學(xué)生自由討論，綜合學(xué)生分組內討論答案與活躍程度以及有創(chuàng )造性問(wèn)題的提出等諸多因素，給出評價(jià)，得出最佳組，情感激勵落敗組。（競爭中，落敗組會(huì )加強對下次課的預習與準備）
bbs中教師組織討論應注意的幾個(gè)問(wèn)題：
1．全程控制學(xué)生討論問(wèn)題的方向，以防止學(xué)生討論內容偏離主題。
2．討論計算機硬件時(shí)，教師可以適當提出硬件的名稱(chēng)，以給學(xué)生補充討論。
六、學(xué)生進(jìn)入調查反饋板塊，填寫(xiě)內容。
七、對本堂課進(jìn)行總結，布置課外作業(yè)。
評價(jià)方案
教師評價(jià)配合學(xué)生自我評價(jià)與同學(xué)評價(jià)，課堂表現與作業(yè)表現、論壇討論表現相結合。
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