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七年級語(yǔ)文下冊艱難的國運與雄健的國民教學(xué)設計
教學(xué)目標
1、理解本文中精彩的比喻中所蘊含的深刻含義和強烈的感情。
2、了解作者，通過(guò)對文章的學(xué)習感受作者的高尚情懷和偉大精神，喚起學(xué)生對李大釗先生的崇敬之情。培養學(xué)生的民族責任感。
教學(xué)重點(diǎn)
欣賞文章浩蕩雄奇之語(yǔ)言，仰先生博大磊落之英雄氣概。
教學(xué)準備：李大釗先生名言
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導入 ：歷史的車(chē)輪滾滾駛進(jìn)了嶄新的二十一世紀，中國人民用自己的勤勞智慧在黃河之濱寫(xiě)下了一首回腸蕩氣的壯麗的史詩(shī)。中國迎來(lái)了屬于自己的輝煌與驕傲。正因為此，有一些人，我們應當永遠懷念，是他們賦予了共和國新生;有一些話(huà)語(yǔ)，我們應當永遠銘記
二、了解作者：
你了解李大釗嗎?學(xué)生介紹完畢后教師作適當補充。
三、新課學(xué)習：
(一)李大釗先生在1927年不幸被反動(dòng)軍閥殺害，他的身影離我們已經(jīng)很遠很遠，但歷史永遠也不會(huì )忘記他們。當我們閱讀他的遺作，仍然能感覺(jué)到他的心跳和呼吸，傾聽(tīng)到那超越時(shí)空的激情澎湃的心聲。下面聽(tīng)教師范讀。
思考：A、勾畫(huà)出應該掌握和不能理解的詞語(yǔ)。
B、文章的語(yǔ)言有什么樣的特點(diǎn)?
C、艱難的國運是怎么樣的一種命運，請聯(lián)系文的具體語(yǔ)言來(lái)回答。
1、出示應該掌握的詞和不理解的詞， 清除閱讀障礙。其經(jīng)歷亦復如是 固是高高興興地往前走 奇絕壯絕的境界 老于旅途的人 以成其濁流滾滾 魄勢 阻抑
2、初步把握語(yǔ)言特點(diǎn)。(指名回答)-----本文語(yǔ)言氣勢磅礴，鏗鏘有力，
3、艱難的國運的含義：對二十年代的國家命運，作者在文中是怎么樣比喻的，你了解當時(shí)的歷史嗎?----------了解寫(xiě)作背景
帝國主義列強虎視眈眈，國內軍閥混戰，人民生活在水深火熱之中。
(二) 指名朗讀各段，每讀完一段即歸納各段內容---------研究寫(xiě)了什么、怎么闡述
1、歷史的道路崎嶇不平，全靠雄健的精神沖過(guò)去。
2、民族生命的進(jìn)程就像江河的進(jìn)程，是曲折坎坷的。
3人類(lèi)的歷史生活正如旅行，在奇絕壯絕的境界才能感受到冒險的美趣。
4、中華民族的道路崎嶇險阻(國運艱難)，需要有雄健的精神才能欣賞到壯美的趣味
5、中華民族國運艱難，需要我們發(fā)揚黃河那種勇往直前的民族精神。
(三) 揣摩文章的語(yǔ)言：
1、喜歡哪些句子呢?請它推薦給大家。
2、聯(lián)系課后練習二，理解文中比喻的含義和作用。(討論下列比喻句的含義)
A在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的樂(lè )趣。
B第四節的含義
C我們應該拿出雄健的精神，亦是人生最有趣味的事
你是怎樣理解作者所說(shuō)的趣味的含義的?深刻理解趣味的含義：
A明知山有虎，偏向虎山行，挑戰艱險，征服旅途，無(wú)限風(fēng)光在險峰。
B國難當頭，挺身而出，英勇斗爭，做一個(gè)大寫(xiě)的人
C為民族的新生而奮斗，奉獻生命的光和熱，譜寫(xiě)壯麗的人生之歌。
李大釗先生在他的作品里，表達了他對這種樂(lè )趣的理解：
為世界進(jìn)文明，為人類(lèi)造幸福，以青春之我，創(chuàng )造青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類(lèi)，青春之地與球，資以樂(lè )其無(wú)涯之生。
重點(diǎn)突破：
1、朗讀并理解樂(lè )趣的含義。你能聯(lián)系歷史事實(shí)來(lái)談?wù)勀愕目捶▎?
2、聯(lián)系第五節，談?wù)勑劢〉木竦木唧w含義。
從課文的標題來(lái)看，作者寫(xiě)這篇文章的目的是想要提示兩者的關(guān)系，你能結合文章，把作者言而未盡的意思說(shuō)出來(lái)嗎?-理解寫(xiě)作目的。
在國運艱難的時(shí)候，要發(fā)揚雄健的精神，為民族的尊嚴和發(fā)展而奮斗、奉獻。
3、你從李大釗先生的文章中感受到他怎樣的人格風(fēng)范?
他的信念、忠誠、追求、勇氣、執著(zhù)、熱血、強烈的民族責任感
4、李大釗先生用他的生命詮釋了雄健的國民的含義，那就是一種像高山一樣巍峨、像黃河一樣浩蕩一樣勇往直前的民族精神。(朗讀名言，喚起學(xué)生對李大釗先生的崇敬之情)
沒(méi)有偉大的人物出現的民族，是世界上最可憐的生物之群;有了偉大的人物，而知擁護、愛(ài)戴、崇仰的國家，是沒(méi)有希望的奴隸之邦。--------------(郁達夫)
四、帶著(zhù)崇敬的心情齊讀課文，注意讀出文章的磅礴激越的情感。
五、感悟聯(lián)想：1、李大釗先生對人生樂(lè )趣表述，實(shí)際上也是對人生意義的一次莊嚴的思考。你認為什么樣的人生才是最有趣味、最有意義的呢?學(xué)生自由發(fā)表看法。教師引用李大釗先生的名言，學(xué)生朗讀并背誦李大釗先生的名言：
人生的目的，在于發(fā)展自己的生命，可是也有為發(fā)展生命必須犧牲生命的時(shí)候，因為平凡的發(fā)展，有時(shí)遠不如壯烈的犧牲足以延長(cháng)生命的音響和光華。絕美的風(fēng)景，多在奇險的山川，絕壯的音樂(lè )多是悲涼的韻調。高尚的生活常在壯烈的犧牲中。今天的中華民族，國運昌盛，聯(lián)系國際形式來(lái)想想，我們還需要雄健的國民嗎?(學(xué)生自由發(fā)言，集體交流。(聯(lián)系我駐南使館被炸一事實(shí)、《立此存照》，日本青年長(cháng)谷川弘一在網(wǎng)上發(fā)表的言論，見(jiàn)《讀者》2000年第七期))
六、總結全文：
天下興亡，匹夫有責，一個(gè)偉大的靈魂，總是把自己的身家命運和民族命運國家命運緊緊地聯(lián)系在一起，并把自己的生命交付給自己的國家，自己的人民，把它作為終身的幸福。這些為理想而奮斗的勇士，為了信念而逝去的志士， 把自己的生命鑄成一座不朽的豐碑，永遠矗立在人們的心里。因為有了他們的犧牲和奮斗，共和國才有今天的繁榮和富強，每一個(gè)有民族責任感的人都應該對自己說(shuō)：讓共和國的明天因為有我而更加強大和美麗!
七、家作：任選一題作文：《昌盛的國運與雄健的國民》或結合課文寫(xiě)讀后感一篇。
板書(shū)設計 ：
艱難的國運和雄健的國民
艱難的國運一一一一段崎嶇險阻的道路
雄健的精神：勇往直前、英勇無(wú)畏的民族精神
雄健的國民：勇敢、執著(zhù)、愛(ài)國
教后記：這是一篇用散文形式寫(xiě)的黃河頌、民族精神頌。有感情的朗誦課文，學(xué)生可以感受作者的高尚情懷和偉大精神，增強愛(ài)國主義心!
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