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小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的設計思路
教學(xué)設計是教師對教學(xué)活動(dòng)基本過(guò)程系統全面的把握，是順利完成教學(xué)的重要前提和保證。而小學(xué)英語(yǔ)不同于其他學(xué)科，在設計時(shí)應具體、可操作、切合實(shí)際。
一、恰當、實(shí)際的教學(xué)目標是課堂教學(xué)的“指揮棒”
在教學(xué)設計中目標的設置明確、具體、可操作、可檢測。低起點(diǎn)且必須符合課程標準和學(xué)生實(shí)際的程度。
二、合理分析與組織教學(xué)是課堂教學(xué)的有力保障
在教學(xué)中，學(xué)生是主體，所以在設計時(shí)教師要對他們的知識技能水平和基礎能力、學(xué)習興趣、動(dòng)機、態(tài)度、自信心、學(xué)習能力、學(xué)習方法等進(jìn)行分析。為學(xué)生在學(xué)習中會(huì )產(chǎn)生的困難和選取的教學(xué)方法提供依據。為制定教學(xué)目標提供依據。
而組織教學(xué)內容是教學(xué)設計的一項重要工作。教學(xué)內容是根據具體的教學(xué)目標，解決“教什么、學(xué)什么”的問(wèn)題。所以，首先要分析教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，了解課程標準；其次，要把握教學(xué)內容在整個(gè)教學(xué)體系中的地位和作用；再次，應分析教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并通過(guò)合適的內容有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
三、適當的教學(xué)手段和方法是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵
英語(yǔ)課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵是教師要根據小學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)和認知規律，靈活運用各種教學(xué)手段和方法去營(yíng)造課堂情境。在教學(xué)設計時(shí)，要考慮到如何營(yíng)造課堂的情境�？稍趯дn后通過(guò)設計唱歌或者順口溜、故事等集中學(xué)生的思維。
在教學(xué)設計中，利用相應的直觀(guān)教具、動(dòng)作表演、卡片、掛圖、實(shí)物等來(lái)創(chuàng )設情境，通過(guò)游戲、娛樂(lè )，在有限的時(shí)間內達到高效。在設計中，要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣為前提，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、唱、玩、演等方式使之獲得語(yǔ)言知識技能，從而形成初級語(yǔ)感、語(yǔ)調、語(yǔ)音，培養學(xué)生簡(jiǎn)單英語(yǔ)語(yǔ)言交際的能力。
四、正確地檢測教學(xué)效果，撰寫(xiě)反思有促于課堂教學(xué)水平的提高
教學(xué)設計中所提出的教學(xué)目標是否達成，需要對教學(xué)效果進(jìn)行檢測。課堂檢測要能根據教學(xué)內容與設計而合理、精準地反饋學(xué)生學(xué)習情況，以便檢測出課堂效果。
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