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　　隨著(zhù)我國經(jīng)濟改革的逐步深化,市場(chǎng)體制的不斷完善,人才需求多樣化更加明顯,堅持以就業(yè)為導向,大力發(fā)展職業(yè)教育,培養高素質(zhì)應用型專(zhuān)門(mén)人才和勞動(dòng)者已經(jīng)得到社會(huì )的廣泛認可，職業(yè)技術(shù)學(xué)校審時(shí)度勢,及時(shí)調整辦學(xué)思路教育要從基礎抓起，從人才抓起，如今高等教育發(fā)展很快，職業(yè)教育與其他發(fā)達國家相比尚處在落后階段。

　　更新理念，與時(shí)俱進(jìn)，爭當時(shí)代教育強者已成為現代中國教育工作者勢在必行的目標，人文教育客觀(guān)地存在于我們這個(gè)世界中，其精神力量是不可低估的,與技術(shù)教育相比，二者分屬兩種不同的體系，并且是相互滲透、合二為一的,對二者任何一方的偏頗，均會(huì )導致不良后果。加強人文教育，培養學(xué)生良好的文化素質(zhì)和健全人格，掌握職業(yè)技能，達到提升人性與人力的相互統一，必將成為職業(yè)技術(shù)教育改革的切入點(diǎn)。

　　為了更好的了解職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)，2012年5月我考察了和的幾所職業(yè)學(xué)校，分別是第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校、北海職業(yè)技術(shù)學(xué)校，商貿學(xué)校、工業(yè)技術(shù)學(xué)校、職校，此次考察讓我開(kāi)闊了眼界，受益匪淺。

　　第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校堅持“適應市場(chǎng)、滿(mǎn)足需求，面向全體、因材施教，突出能力、注重發(fā)展，就業(yè)升學(xué)、多元出路，素質(zhì)教育、成人成才”的辦學(xué)理念，全面貫徹職業(yè)教育的精神，重視培養學(xué)生的興趣和挖掘學(xué)生的特長(cháng),堅持職業(yè)教育是培養技能型人才的教育，把培養學(xué)生良好的職業(yè)道德、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能、較強的職業(yè)能力和創(chuàng )新精神作為辦學(xué)的培養目。

　　北海職業(yè)技術(shù)學(xué)校注重就業(yè)指導，成立專(zhuān)門(mén)的就業(yè)指導中心，配備專(zhuān)職就業(yè)指導老師，負責畢業(yè)生的就業(yè)推薦工作，定期召開(kāi)人才供求見(jiàn)面會(huì )。注重學(xué)校與企業(yè)、社會(huì )之間的聯(lián)系，促進(jìn)了產(chǎn)學(xué)研的結合和為社會(huì )各方面的服務(wù)，。學(xué)院以服務(wù)北部灣區域社會(huì )和經(jīng)濟發(fā)展需求為宗旨，以就業(yè)指導為導向設置專(zhuān)業(yè)，以沿海優(yōu)勢突顯特色，以產(chǎn)學(xué)結合創(chuàng )新理念，以?xún)群�建設為重心提高質(zhì)量，以提高學(xué)生就業(yè)能力和其他綜合素質(zhì)而服務(wù)社會(huì )。商貿學(xué)校秉承“以學(xué)生為本”，堅持以創(chuàng )建現代化，國際化的品牌職業(yè)學(xué)校，為目標，倡導為學(xué)生提供完美教學(xué)，管理，服務(wù)理念，堅持“誠信，溝通，合作，雙贏(yíng)”的校園文化。學(xué)校瞄準國際職業(yè)教育前沿，積極開(kāi)展中外合作辦學(xué)專(zhuān)業(yè)，引進(jìn)國外先進(jìn)的教學(xué)內容與教學(xué)模式。

　　市工業(yè)技術(shù)學(xué)校關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展,教學(xué)中注重德育滲透，充分尊重學(xué)生個(gè)性特長(cháng)，培養學(xué)生分析、判斷及行動(dòng)的綜合能力，培養勤奮嚴謹的職業(yè)素質(zhì)，創(chuàng )建了加強和完善以德育為核心、以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育新模式學(xué)校勇于嘗試，不斷更新教學(xué)理念，積極探索最佳實(shí)訓手段，模擬企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程，以制造業(yè)生命周期的邏輯過(guò)程為主線(xiàn)，向學(xué)生全面、真實(shí)地展示企業(yè)各種真實(shí)場(chǎng)景及各個(gè)工作崗位內容,以培養社會(huì )所需的高素質(zhì)技能型人才為目標，積極實(shí)施教育和課程改革，重視學(xué)生的行為規范和心理健康教育，全民面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　職校學(xué)校始終堅持“面向市場(chǎng)，主動(dòng)適應，按需辦學(xué)，靈活多樣”的辦學(xué)方針，始終堅持“以人為本”的管理理念，以“會(huì )做人、精技術(shù)、肯吃苦、敢創(chuàng )業(yè)”為育人目標,把培養學(xué)生“學(xué)做人、會(huì )做人”與“學(xué)技術(shù)、能做事”結合起來(lái)，“掌握就業(yè)本領(lǐng)”與“敢于創(chuàng )造崗位”結合起來(lái)，“課堂學(xué)習”與“企業(yè)實(shí)踐”結合起來(lái)，“就業(yè)指導”與“社會(huì )考察”結合起來(lái),有效提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養和就業(yè)能力。

　　從對和的幾所職業(yè)學(xué)�？疾旖Y果來(lái)看，和的職業(yè)教學(xué)理念各有不同，的職業(yè)教育理念主要面向，職業(yè)教育理念相對來(lái)說(shuō)更為先進(jìn)，更為全面，與社會(huì )需求相結合，培養學(xué)生各方面的綜合能力，面向市場(chǎng)，提升人性與人力的相互統一，更能適應整個(gè)社會(huì )的發(fā)展需要，的職業(yè)教育理念相對落后，有待于進(jìn)一步改進(jìn)，從而更能適應整個(gè)社會(huì )的發(fā)展需求。

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