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三年級下冊老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)教學(xué)設計
教學(xué)目標
知識與技能:
學(xué)會(huì )10 個(gè)字，認識7個(gè)字，認識一多音字。正確讀寫(xiě)并理解“娓娓動(dòng)聽(tīng)，身其境，引人入勝”等詞句，能用“娓娓 動(dòng)聽(tīng)，引人入勝”寫(xiě)句
過(guò)程與方法:
在學(xué)習過(guò)程中，體會(huì )理解詞句的方法。由于文章篇幅較長(cháng)，放開(kāi)開(kāi)頭比較簡(jiǎn)單容易理解的段落，從老師解釋詩(shī)的意思段落入手。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):
理解課文內容，體會(huì )作者對小學(xué)老師深深的感激之情，從而加深對“師恩難忘”的認識。
突破點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生學(xué)習作者的語(yǔ)言，體會(huì )啟蒙教育對孩子成長(cháng)的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生學(xué)習作者的語(yǔ)言，體會(huì )啟蒙教育對孩子成長(cháng)的重要性。
學(xué)情分析
教學(xué)準備
生字卡片
課時(shí)劃分
2課時(shí)
課題
第一課時(shí)
教學(xué)目標
知識與技能:初步感知課文，正確流利朗讀，并認識本課的生字。
過(guò)程與方法:在學(xué)習過(guò)程中，體會(huì )理解詞句的方法。由于文章篇幅較長(cháng)，放開(kāi)開(kāi)頭比較簡(jiǎn)單容易理解的段落，從老師解釋詩(shī)的意思段落入手。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):理解課文內容，體會(huì )作者對小學(xué)老師的深深的感激之情，從而加深對“師恩難忘”的認識。
突破點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生學(xué)習作者的語(yǔ)言，體會(huì )啟蒙教育對孩子成長(cháng)的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生學(xué)習作者的語(yǔ)言，體會(huì )啟蒙教育對孩子成長(cháng)的重要性。
教學(xué)過(guò)程
教 學(xué) 活 動(dòng)
設計調整
一、導入
1.（課前游戲，有趣的一字接龍賽）談話(huà):剛才同學(xué)們玩得很高興，說(shuō)得也很精彩，現在老師也想來(lái)露一手，今天，我給大家帶來(lái)的是一首一字開(kāi)頭的小詩(shī)。
2.師吟誦小詩(shī)
3.學(xué)生自由談?wù)勛约簩υ?shī)的理解
4.山村雖小，景色卻很美麗，小詩(shī)看來(lái)簡(jiǎn)單，但讓一年級的小朋友領(lǐng)悟其中的意思，卻不是一件容易的事，可有一位老師 巧妙地將它編成了一個(gè)有趣的事，把小朋友給深深迷住了，這位老師是誰(shuí)呢，他編的故事是什么樣的呢？就讓我們趕快來(lái)讀讀吧。
二、掃清生字、讀通課文
1.自由朗讀課文，注意讀準字音。
2.認讀生字、詞
3.指名朗讀課文，正音。
三、從文章的重點(diǎn)下手，研讀4——7段
1.田老師是怎么向一年級學(xué)生教這首詩(shī)的？找到相關(guān)的段落讀一讀。
2.學(xué)生讀故事，把吸引自己的地方劃出來(lái)品讀。
3.小組交流:故事為什么吸引你，讓你著(zhù)迷？
4.全班交流，指導朗讀，齊讀第7自然段，交流感受。
�。ū緛�(lái)詩(shī)是很簡(jiǎn)單的，田老師能夠把它編成了一個(gè)故事，
故事不僅把詩(shī)的意思解釋出來(lái)了，而且還用了很多好的詞語(yǔ)，
還告訴小朋友要愛(ài)護環(huán)境）
5.田老師真了不起，這樣來(lái)學(xué)古詩(shī)小朋友一定很感興趣！
四、書(shū)寫(xiě)生字（老師示范，學(xué)生書(shū)寫(xiě)）
課題
第二課時(shí)
教學(xué)目標
知識與技能:精讀課文，感知作者對小學(xué)老師的深深的感激之情，從而加深對“師恩難忘”的認識。
過(guò)程與方法:在學(xué)習過(guò)程中，體會(huì )理解詞句的方法。由于文章篇幅較長(cháng)，放開(kāi)開(kāi)頭比較簡(jiǎn)單容易理解的段落，從老師解釋詩(shī)的意思段落入手。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):理解課文內容，體會(huì )作者對小學(xué)老師的深深的感激之情，從而加深對“師恩難忘”的認識。
突破點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生學(xué)習作者的語(yǔ)言，體會(huì )啟蒙教育對孩子成長(cháng)的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生學(xué)習作者的語(yǔ)言，體會(huì )啟蒙教育對孩子成長(cháng)的重要性。
教學(xué)過(guò)程
教 學(xué) 活 動(dòng)
設計調整
一、復習回顧
1.田老師是一位什么樣的老師？
2.老師將這首詩(shī)編成了一個(gè)怎樣的故事呢？
二、精讀理解 感悟形象
1.師導:是呀，這么吸引人的故事，連我也聽(tīng)得入神了，這時(shí)的作者是怎樣的神態(tài)？
從第八段中，你明白了什么？
2.引導研讀:老師每講一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事。我在老師那里學(xué)習了四年，聽(tīng)到上千個(gè)故事，這些故事有如點(diǎn)點(diǎn)春雨，滋潤著(zhù)我。（出示詞語(yǔ)“引人入勝 ”齊讀）通過(guò)預習和前面的學(xué)習，誰(shuí)會(huì )解釋這個(gè)詞？用“引人入勝”說(shuō)句子。
3.整體回顧:師生讀3－9段。
4.猜想:田老師的故事猶如春魚(yú)滋潤著(zhù)我，那成年之后的我，會(huì )是怎么樣的一個(gè)人？（學(xué)生猜測）師:“我”的確成為了一為著(zhù)名的作家，文中的‘我”叫劉紹棠，他寫(xiě)的小說(shuō)也是很引人入勝的�？纯次页擅蠡氐郊亦l的事吧！
5.讀10——11段 你覺(jué)得田老師是一位怎么樣的人？你是怎么理解田老師的話(huà)的？
三、課外延伸 升華感情
1.小結:真是師恩難忘啊，學(xué)生是那樣敬重老師，老師又是那樣謙虛淡然，同學(xué)們，在這校園里，你們一定都會(huì )碰到給你們一生烙下深深痕跡的，對你們的一生指明道路的可親可敬的老師。
2.全班齊誦:十年樹(shù)人，百年樹(shù)木，插柳之恩，終身難忘
3.拓展:摘抄贊美老師詞句。
板書(shū)設計
老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)
豐富的想象
田老師—————文學(xué)創(chuàng )作之門(mén)
上千個(gè)故事
口才優(yōu)秀
為人謙虛
想象豐富
作業(yè)設計
教學(xué)反思
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