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蘇教版《兩位數減兩位數的口算》的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
能口算兩位數減兩位數，能運用所學(xué)知識解決一些相應的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩位數減兩位數的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確地口算出退位的兩位數減兩位數的結果。
教具準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，鋪墊新知
1.口算。
24+45 12+75 36+18 207
24+49 15+75 55+18 5020
說(shuō)說(shuō)36+18和207的口算方法。
2.先估計得數是幾十多，再口算。
23+52 35+14 69+13 54+17
說(shuō)說(shuō)估算方法。
二、創(chuàng )設情境，導入新課
教學(xué)例2.
出示教材情境圖：你從圖中得到了哪些信息？你們提出哪些用減法計算的問(wèn)題？怎樣列式？
根據學(xué)生的回答板書(shū)：（不退位的）5624 （退位的）5627
這節課我們研究?jì)晌粩禍p兩位數的口算方法。（板書(shū)課題）
三、獨立思考，探索新知
你能口算出這些算式的得數嗎？到小組里說(shuō)說(shuō)自己口算的方法，再聽(tīng)別人的算法。
全班交流。重點(diǎn)放在退位減上，多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
比較：上面兩組題在計算時(shí)有什么異同？
相同點(diǎn)：都可以先用被減數減減數十位上的數，再減個(gè)位上的數，也都可以先減個(gè)位上的數，再減十位上的數，還可以十位上的數、個(gè)位上的數分別相減，然后把兩次減得的差合起來(lái)，
不同點(diǎn)：第一題是不退位減，第二題是退位減，特別是用第二種方法計算退位減時(shí)，要從被除數十位上退一作十，和個(gè)位上的數合并后再減，
小結：同學(xué)們通過(guò)合作得出了好幾種不同的算法，也通過(guò)比較找到了自己喜歡的計算方法。
四、合作交流，鞏固練習
1.完成想想做做第1、2題。
電腦出示第1、2題，讓學(xué)生看清題意后把口算結果直接寫(xiě)在教材上。
集體反饋，電腦驗證。
比較每組題的異同點(diǎn)。
�。ǖ�1題讓學(xué)生體會(huì )如何在兩位數減整十數、兩位數減一位數的基礎上思考計算兩位數減兩位數。）
�。ǖ�2題讓學(xué)生體會(huì )退位與不退位減法在計算方法上的聯(lián)系與區別。）
2.完成想想做做第3題。
選出其中一組題讓學(xué)生先估算再口算，并請學(xué)生說(shuō)說(shuō)估算的理由，將估算結果和口算結果對照，看有無(wú)錯誤。
其余每組題同桌合作完成。集體訂正。
小結：在口算之前先估算，可以預測口算的得數。在口算之后再估算，可以驗證口算的結果。希望同學(xué)們今后自覺(jué)地在計算前或計算后進(jìn)行估算。
3.完成想想做做第4題。
學(xué)生根據要求在教材上填表。
集體訂正。說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的，以及為什么這樣算。
4.完成想想做做第5題。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從題中知道了哪些信息，教材上提出了什么要求。
學(xué)生交流估算方法，再通過(guò)計算，檢驗估算的情況。
五、反思總結
提問(wèn)：今天這節課學(xué)習了什么？有什么收獲和體會(huì )？
歸納：這節課我們學(xué)會(huì )了兩位數減兩位數的口算。
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