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《畫(huà)家和牧童》教師教學(xué)實(shí)錄
教材簡(jiǎn)析
這篇課文是人教版課標教材六年制二年級下學(xué)期語(yǔ)文教材第六組的第一篇課文。本組課文的主題就是培養優(yōu)秀的品質(zhì)，寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)有趣、感人肺腑的故事之中。在教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生以讀為主，在讀中認識生字，在讀中積累語(yǔ)言，在讀中發(fā)現主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理。所以朗讀感悟是本文教學(xué)的難點(diǎn)。
此文要求會(huì )認和要求會(huì )寫(xiě)的字很多，課文篇幅較長(cháng)，寓意深刻。在課時(shí)分配時(shí)把識字寫(xiě)字教學(xué)都放在第一課時(shí)，目的在于利用第二課時(shí)指導學(xué)生充分讀書(shū)，在讀書(shū)中感悟道理，解決本課難題。
教學(xué)流程
�。ㄒ唬┱w感知 導入新課
師：上節課我們已經(jīng)熟讀課文《畫(huà)家和牧童》。你們知道是什么事把畫(huà)家和牧童連在一起的嗎？
生：一個(gè)牧童指出著(zhù)名畫(huà)家戴嵩畫(huà)中錯誤，畫(huà)家虛心接受的的事。
�。ǘ┳宰x自悟 品讀課文14自然段
1．師：戴嵩是一個(gè)著(zhù)名的畫(huà)家。（板書(shū)著(zhù)名）你們知道什么是著(zhù)名嗎？
生：有名，畫(huà)畫(huà)得好。
師：從哪可以看出戴嵩是一位著(zhù)名得畫(huà)家呢？默讀課文14自然段，找出戴嵩是位著(zhù)名畫(huà)家得句子。
2．畫(huà)好的同桌交流。
3．全班交流
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節注意，要體現以學(xué)定教的思想，學(xué)生匯報到哪句教師就應引導到哪句，教師要把每句話(huà)該怎樣指導學(xué)生理解后有感情讀，做到心中有數。以下為幾句重點(diǎn)句的匯報）
匯報A句：他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀(guān)賞。
師：你體會(huì )到了什么？
生：體會(huì )到戴嵩畫(huà)的畫(huà)十分好，有許多人觀(guān)賞。
師：聽(tīng)老師讀他的畫(huà)掛出來(lái)，有許多人觀(guān)賞，有什么不同嗎？
生：老師這么讀就聽(tīng)不出來(lái)戴嵩的畫(huà)特別好，也許掛出來(lái)好久才有人看，加上一就說(shuō)明畫(huà)剛掛出來(lái)就有人觀(guān)賞。
師：這就是關(guān)聯(lián)詞一就的作用，你能用一就說(shuō)一句話(huà)嗎？
生：班長(cháng)的作業(yè)一交上去，就受到了老師的表?yè)P。（學(xué)生自由練習說(shuō)句子）
匯報B句看畫(huà)的人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱(chēng)贊的，有錢(qián)的人還爭著(zhù)花大價(jià)錢(qián)購買(mǎi)
師：你從哪些地方看出戴嵩的畫(huà)好？
生沒(méi)有不點(diǎn)頭稱(chēng)贊的說(shuō)明看畫(huà)的人都稱(chēng)贊。
生：爭著(zhù)、花大價(jià)錢(qián)也可以看出他的畫(huà)好，都愿意買(mǎi)。
師：你能把理解到的意思讀出來(lái)嗎？
匯報C句他一會(huì )兒濃墨涂抹，一會(huì )兒輕筆細描，很快就畫(huà)成了
師：一會(huì )兒濃墨涂抹，一會(huì )兒輕筆細描畫(huà)家的技術(shù)多高超呀！誰(shuí)還愿意讀？
學(xué)生自由讀，學(xué)生互評
相機鼓勵評價(jià)：你這樣讀，我們好象看見(jiàn)了大畫(huà)家在那兒認真的畫(huà)畫(huà)，大家都試著(zhù)讀讀。
匯報D句：圍觀(guān)的人紛紛夸贊
�。�1）（請學(xué)生讀商人的話(huà)）
師評價(jià)：這樣讀大家好象看見(jiàn)了這幅畫(huà)，畫(huà)得太像了！老師聽(tīng)出來(lái)了，你這位商人都要買(mǎi)畫(huà)了是嗎？
這樣讀才是稱(chēng)贊別人！把這個(gè)詞畫(huà)下來(lái)（學(xué)生畫(huà)出稱(chēng)贊一詞）
�。�2）（請學(xué)生讀教書(shū)先生的話(huà)）
師：你為什么這樣讀？心里想些什么？
教師隨機評價(jià)：聽(tīng)了這位教書(shū)先生的話(huà)，讓我們感到這幅畫(huà)真的畫(huà)活了！這樣才是贊揚別人�。▽W(xué)生畫(huà)出贊揚一詞）
�。�3）師：你從畫(huà)下來(lái)的兩個(gè)詞發(fā)現了什么？
生：是一對近義詞
師：文中還有他們的一個(gè)兄弟詞，你找到了嗎？
生：夸贊。
師：這就是作者在用詞上的講究，避免了重復，希望同學(xué)們在寫(xiě)作文的時(shí)候也要推敲用詞好嗎？
4．說(shuō)話(huà)練習，理解紛紛夸贊一詞
師：上文說(shuō)紛紛夸贊啊，老師怎么就聽(tīng)見(jiàn)教書(shū)先生和商人兩個(gè)人在夸贊呀？你還能想象出有其他人會(huì )怎樣夸贊嗎？
生：還會(huì )有他的家里人夸贊，比如說(shuō)他父親會(huì )說(shuō)：兒子，你的畫(huà)太好了，我真為有你這樣的孩子而驕傲。
生：還會(huì )有朋友來(lái)夸贊：這牛好像活了一樣，你真的太牛了！
生：還有過(guò)路的人
師：對，這才叫紛紛夸贊！
�。ㄈ﹫D文結合，品讀課文5、6段
1．師：就在人們的紛紛夸贊聲中，一件意想不到的事發(fā)生了，（出示課文插圖）
你們看到了什么？
生：我看見(jiàn)一個(gè)牧童擠進(jìn)來(lái)喊著(zhù)：畫(huà)錯啦！畫(huà)錯啦！
師：你觀(guān)察的很仔細，誰(shuí)還愿意讀牧童的話(huà)？
生：讀
師指導：牧童擠進(jìn)來(lái)大聲喊，他多么迫不及待呀！誰(shuí)還想讀
生再讀互評
師評價(jià)：你讀得真好，人們都在夸贊他，你這么一讀，我們就知道了，人們肯定驚呆了，真像炸雷一樣。
生：我看到了有的人瞪起了眼睛，有的人翹起了胡子，有的人還摸著(zhù)頭。
師：你想想，他們會(huì )在想什么呢？
生：他們在想哪畫(huà)錯了呢？
2．師：面對小牧童的批評，其他人都驚呆了，而大畫(huà)家戴嵩是怎樣做的呢？
生讀：他把牧童叫到面前，和藹的說(shuō)：小兄弟，我很愿意聽(tīng)到你的批評，請你說(shuō)說(shuō)什么地方畫(huà)錯啦？
互評，讀出和藹的語(yǔ)氣。
師：你們從中能體會(huì )到什么？
生：戴嵩很虛心，真心實(shí)意地接受批評（板書(shū)虛心）
3．師：人們都在想哪錯了呢？大畫(huà)家戴嵩也急于知道哪錯了，你們知道嗎？
生讀牧童的話(huà)──互評──再讀
4．你認為牧童是個(gè)怎樣的孩子？
指導生體會(huì )牧童面對大人物直言不諱的勇敢品質(zhì)，并板書(shū)勇敢
5．你想對牧童說(shuō)什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
6．這時(shí)，戴嵩聽(tīng)了小牧童的話(huà)，他怎么說(shuō)，怎么做呢？
生讀最后一段──互評──再讀（讀出畫(huà)家的謙虛）
7．這么著(zhù)名的大畫(huà)家卻這么虛心接受別人的意見(jiàn)，多么令人敬佩呀�。ò鍟�(shū)虛心）你想對大畫(huà)家說(shuō)些什么嗎？
�。ㄋ模┓纸巧首x，感受人物品質(zhì)
師：現在請小組分角色來(lái)讀課文，看哪個(gè)小組在把握人物上做得最好。
1．小組練習
2．指個(gè)別小組讀
�。ㄎ澹┬〗Y全文，拓展延伸
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