《山鄉的彩云》教學(xué)設計

《山鄉的彩云》教學(xué)設計

　　教學(xué)目的與要求：

　�。�、了解并掌握音程的概念。

　�。�、通過(guò)教唱《山鄉的彩云》培養學(xué)生

　�、艧釔�(ài)家鄉、熱愛(ài)生活的思想感情；

　�、普�確的理解歌曲內容，恰當的表達歌曲的能力。

　�、怯妹髁�，有彈性的聲音唱歌的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：揭示其思想性、藝術(shù)性，藝術(shù)的表達歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：歡快活潑的節奏速度。

　　教學(xué)方法：目標導學(xué)法。

　　學(xué)具準備：風(fēng)琴，放音器材。

　　板書(shū)設計：

　�。�、音程

　�。�、山鄉的彩云

　　──改革后的山鄉巨變

　　──典型的節奏型

　　──襯詞的作用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、樂(lè )理知識教學(xué)：

　　１、音程：

　�、沤榻B路程、揚程概念。

　�、平Y合看譜，聽(tīng)音響，鍵盤(pán)演示兩個(gè)音級的音高關(guān)系。

　�、嵌�義音程，并加強記憶。

　　2、音程類(lèi)別：

　�、耪f(shuō)明兩音先后出現的音程叫旋律音程，

　　用實(shí)例讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上分辨。

　�、菩�律可分為上行、中行、下行。

　　兩音先后出現時(shí)，升高為上行；不變?yōu)槠叫�；降低為下行�?/p>

　�、莾梢敉瑫r(shí)出現的音程為和聲音程。

　　實(shí)例分析：

　　〖１１｜６｜１１５１１｜６４｜４。

　�、人伎寂c練習之四：

　　二、前置補償教學(xué)

　　1、比較旋律：

　　分析模唱聽(tīng)辨：①５３３３３０｜；②１６６６６０｜；

　�、郏常玻玻玻玻埃�；④５６６６６０｜；

　�、桑保叮叮叮叮埃�。

　　簡(jiǎn)析節奏皆同、聽(tīng)音模唱2—3遍

　　2、節奏練習：

　　指導學(xué)生掌握以下基本節奏：

　�、�、xxxxx|xxx|x-|xxxxxo|

　�、�、xxxxx|xxxxxo|

　�、�、xxxxx|x--|

　�、�、xxxx|xx|

　　簡(jiǎn)介節奏概念、而后聽(tīng)唱、模唱

　　3、視唱練習

　�、遑Q笛分句視唱、反饋、矯正。

　�、嬲�體習唱與矯正。

　　三、揭示課題：

　　１、初聽(tīng)歌曲，感受藝術(shù)性。

　　出示問(wèn)題復聽(tīng)作品、邊聽(tīng)邊思考：

　�。�1）山鄉的景色是怎樣的？

　�。�2）山鄉發(fā)生了哪些變化？

　�。�3）你對‘‘千朵萬(wàn)朵落山窩’’有什么認識

　�。�4）能不能想象出一幅改革開(kāi)放之后的山鄉巨變圖？

　　２、揭示主題。

　�、�、有感情的朗讀歌詞，指出襯詞不讀

　�、�、討論問(wèn)題。

　　四、習唱歌曲：

　�、�、分句聽(tīng)唱并分句賞析；反饋、矯正。

　�、�、整體習唱與指導：

　　思考與討論：

　�、伲核伎寂c練習之一。

　�、冢阂r詞在歌曲中的表情作用。

　�、�、為了把歌曲那活潑、歡快、熱烈的情緒表現出來(lái)，哪些地方唱強些？哪些地方唱輕些？

　　五、出示目標，并藝術(shù)的處理歌曲：

　　１、頒布目標。

　　２、藝術(shù)處理。

　�、侏毘�。

　�、陬I(lǐng)唱、齊唱、一唱眾和。

　　教后記：

　　略去音程知識。用琴激發(fā)熱情，加強豎笛練習。

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