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《螳螂捕蟬》教學(xué)實(shí)錄
師：先請同學(xué)們聽(tīng)寫(xiě)四組詞語(yǔ)。老師一組一組地念，每組四個(gè)詞，同學(xué)們要認真聽(tīng)、用心記，想想每組四個(gè)詞之間有什么聯(lián)系。
�。ɡ蠋熞来文钏慕M詞，每組只念一遍：
�。�1）蟬
悠閑
自由自在
�。�2）螳螂
拱著(zhù)身子
舉起前爪
�。�3）黃雀
伸長(cháng)脖子
正要啄食
�。�4）侍奉吳王的少年
拿著(zhù)彈弓
瞄準）
同學(xué)們聽(tīng)寫(xiě)得很認真，老師獎勵大家一組詞（學(xué)生都開(kāi)心地笑了）：
不堪設想
隱伏著(zhù)禍患
恍然大悟
師：現在請同學(xué)們對照屏幕上出示的詞語(yǔ)，自己批閱，全對的打個(gè)“☆”。（學(xué)生對照出示的詞語(yǔ)，進(jìn)行自我批改。教師將幾位同學(xué)的聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)通過(guò)實(shí)物投影儀展示出來(lái)，扼要地評點(diǎn)。）
師：春秋時(shí)期，吳王不聽(tīng)眾大臣的勸阻，執意攻打楚國。一位侍奉吳王的少年靈機一動(dòng)，對吳王講了一件挺有意思的事。吳王一聽(tīng)便打消了伐楚的念頭。這是怎樣一件事呢？現在請同學(xué)們認真聽(tīng)、用心記，待會(huì )兒請你來(lái)講這個(gè)故事。
�。ɡ蠋熯呏v故事，邊出示圖畫(huà)和剛才學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)的五組詞語(yǔ)。）
花園里有一棵樹(shù)，樹(shù)上有一只蟬。蟬高高在上，悠閑地叫著(zhù)，自由自在地喝著(zhù)露水，卻不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱著(zhù)身子，舉起前爪，要去捕蟬，卻不知道有只黃雀在它的身后。黃雀伸長(cháng)脖子正要啄食螳螂，卻不知道有個(gè)侍奉吳王的少年拿著(zhù)彈弓在瞄準它呢。蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前的利益，卻沒(méi)顧到自己身后正隱伏著(zhù)禍患呢。
師：同學(xué)們聽(tīng)得很專(zhuān)心，相信大家把故事內容都記住了。不過(guò)，為了讓大家講得更好，老師還是請同學(xué)們根據這幅圖，自己來(lái)練講一遍，盡可能地用上剛才聽(tīng)寫(xiě)的幾組詞語(yǔ)。（學(xué)生大聲地練講故事。）
師：現在誰(shuí)愿意來(lái)講這個(gè)故事？（學(xué)生爭先恐后地舉手。）
生：花園里有一棵樹(shù)，樹(shù)上有一只蟬。蟬趴在高高的枝干上，悠閑地唱著(zhù)歌，自由自在地吮吸著(zhù)甘露……
師：（驚喜地）你們聽(tīng)出些什么來(lái)了嗎？
生：她加上了一些詞，聽(tīng)起來(lái)更生動(dòng)了。
師：對！用上了“唱歌、吮吸甘露”，故事就更動(dòng)聽(tīng)了�？磥�(lái)，你很有文學(xué)細胞。（眾笑）
生：然而蟬萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到死亡正向它*近。一只螳螂正拱著(zhù)身子，悄悄地舉起前爪，要去捕蟬……
師：真是太緊張啦！好聽(tīng)�。ū娦Γ�
生：那螳螂也沒(méi)想到有只黃雀正站在它的身后。黃雀伸長(cháng)脖子，滿(mǎn)心歡喜地正要啄食螳螂，卻不知道有個(gè)侍奉吳王的少年正站在它身后……
師：你們聽(tīng)出什么來(lái)了嗎？
生：少年應該站在樹(shù)下，而不是黃雀的背后。
師：你聽(tīng)得真仔細！能站在黃雀背后的是超人。（眾大笑）
生：卻不知道有個(gè)侍奉吳王的少年早已在樹(shù)下看得一清二楚，拿著(zhù)彈弓，正瞄準它呢。蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前的利益，卻根本沒(méi)顧到自己身后正隱伏著(zhù)禍患呢！
師：故事聽(tīng)完了。誰(shuí)來(lái)評評這位同學(xué)講得怎么樣？
生：她講得很流利、很生動(dòng)。特別是加上一些描寫(xiě)，聽(tīng)起來(lái)更有緊張感。（師指指聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)。）
生：她還能將聽(tīng)寫(xiě)過(guò)的幾組詞語(yǔ)都恰當地用在故事里了。
師：（上前握住那位同學(xué)的手）非常感謝你！你讓我們享受了一個(gè)美妙的故事。（生鼓掌）誰(shuí)還愿意讓大家享受一番？
生：（講得也很生動(dòng)，略。）
師：這個(gè)故事就叫——
生：（齊）螳螂捕蟬，黃雀在后。
師：那位少年是怎么利用這個(gè)故事勸說(shuō)吳王的呢？讓我們再來(lái)完整地讀一讀這個(gè)故事。
�。ń處熥寣W(xué)生自由練習朗讀，后指名朗讀。學(xué)生讀得極有感情。略）
師：故事的結尾說(shuō)吳王恍然大悟，這“恍然大悟”怎么理解？
生：就是一下子全明白過(guò)來(lái)的意思。
師：吳王一下子想到了什么他就全明白了？他又明白了什么？請你聯(lián)系上文想一想。（生不約而同地讀第一節。）
生：吳王從這個(gè)故事一下子想到了自己要攻打楚國的事。他明白了自己就像那蟬、螳螂、黃雀一樣，只顧眼前的利益，而沒(méi)想到攻打楚國所隱伏的禍患。
師：（鼓勵地）這里用逗號，請講下去。
生：如果其他諸位國乘虛而入，后果將不堪設想。
師：（接話(huà)）國破家亡��！
生：吳王明白了大臣們的勸說(shuō)是有道理的，心里一定很后悔，就自己打消了攻打楚國的念頭。我覺(jué)得吳王還是一個(gè)明君。
師：明白事理、改正錯誤的大王還是個(gè)好大王嘛�。ū娦Γ�
師：寫(xiě)到這兒，你還有什么問(wèn)題？
生：少年所講的事在生活中發(fā)生的可能性很小，吳王怎么
就相信了呢？
生：吳王沒(méi)有聽(tīng)大臣們的勸告，為什么會(huì )聽(tīng)那個(gè)少年的話(huà)？
師：這兩個(gè)問(wèn)題提得都很有道理。但是只要認真讀讀課文的第三小節和最后兩段話(huà)，你就會(huì )明白的。老師現在想到這么一個(gè)問(wèn)題：那個(gè)少年為什么不在大庭廣眾之下對吳王講這個(gè)故事呢？
生：吳王已經(jīng)下了死命令，誰(shuí)再勸說(shuō)就殺誰(shuí)。少年在大庭廣眾之下講這個(gè)故事，用意就是勸說(shuō)吳王，吳王一定不會(huì )聽(tīng)的。
生：那樣做會(huì )使吳王覺(jué)得很沒(méi)面子，一生氣會(huì )把少年殺掉的。
生：如果在大臣們面前講這個(gè)故事，吳王一定不會(huì )相信這個(gè)故事是真的，以為是少年編出來(lái)的，就不會(huì )想到故事中的道理。
生：那少年在花園里一連站了三天，為的就是等吳王。少年裝出打鳥(niǎo)的樣子，是讓吳王相信（螳螂捕蟬）這件事是真的、不起疑心。這樣，少年就可以通過(guò)講這個(gè)故事，讓吳王自己明白其中的道理。
師：少年表面上是講趣事，實(shí)際上是——
生：暗勸吳王不要攻打楚國。
生：暗示攻打楚國隱伏的禍患。
師：所以，少年的勸與大臣的勸有一點(diǎn)不同。如果說(shuō)大臣們的勸是“直勸”“力勸”的話(huà)，少年的勸稱(chēng)得上是——
生：（紛紛搶答）智勸、巧勸。
師：一個(gè)好主意要想成功，還得選擇一個(gè)適當的環(huán)境、恰當的時(shí)機，這就是計謀。我們可以看出這少年有勇有謀，充滿(mǎn)智慧�，F在老師想請同學(xué)們把這個(gè)智慧少年演出來(lái)，有興趣嗎？（生議論紛紛，躍躍欲試。）那好，先請同學(xué)們兩人一組，一人演少年，一人演吳王，練臺詞。（讀課文中人物的對話(huà)）在練臺詞的時(shí)候，可以設計一下人物的表情、語(yǔ)言和動(dòng)作。（學(xué)生紛紛演練起來(lái)。）
師：（請兩位同學(xué)上臺）你們兩個(gè)是演員，誰(shuí)是導演？
生：老師。
師：今天請大家當導演（生興奮地笑），給這兩位演員導一導表演的動(dòng)作、說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，好嗎？生：少年在稟報大王時(shí)，要做這樣的動(dòng)作。（生演低頭、下跪、抱拳的稟報姿勢。）
師：你還挺專(zhuān)業(yè)的嘛�。ū娦Γ▽ρ萆倌甑耐瑢W(xué)）你來(lái)學(xué)一學(xué)。
生：吳王夸獎時(shí)可以翹起大拇指，恍然大悟時(shí)可以捋一捋胡子，裝作思考的樣子。（生邊說(shuō)邊演，生鼓掌。）
師：又導又演，名副其實(shí)的導演！
生：少年在講故事時(shí)可以指著(zhù)一棵樹(shù)講，這樣更逼真。
生：（略）
師：現在讓這兩位同學(xué)到一邊去練一練。我們還得準備準備。演戲要有個(gè)旁白，也就是畫(huà)外音，把那些在舞臺上沒(méi)法布置出來(lái)、演出來(lái)的景呀、物呀作一個(gè)旁白，來(lái)一點(diǎn)說(shuō)明。吳王花園早晨的情景怎么樣呢？文中沒(méi)寫(xiě)，現在就請各位導演即興寫(xiě)一段話(huà)，誰(shuí)寫(xiě)得快、寫(xiě)得好，就用誰(shuí)的。（生紛紛動(dòng)筆寫(xiě)。）
�。ɡ蠋熯x擇其中一位同學(xué)來(lái)作旁白，開(kāi)始表演。）
生：清晨，朝霞映紅了吳王花園。郁郁蔥蔥的樹(shù)木、五顏六色的鮮花都被鍍上了一層金黃色。幾只黃雀躲在樹(shù)叢里歡快地鳴叫著(zhù)。這時(shí)，一位手拿彈弓的少年，正在花園的小路上徘徊。他不時(shí)地朝吳王的寢宮東張西望，似乎在等什么人，卻又裝出一付專(zhuān)心打鳥(niǎo)的樣子。露水沾濕了他的衣裳，他也渾然不知。這時(shí)……（學(xué)生開(kāi)始上場(chǎng)表演。略）
師：看了你們的表演，我想中國電影拿奧斯卡金像獎的日子真的不遠了�。ū姶笮Γㄏ抡n）
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