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多媒體對地理教學(xué)的應用論文
1善于運用多媒體
培養學(xué)生的應用能力對于地理教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的應用能力即是可以將在課堂上學(xué)習到的與地理有關(guān)的概念、理論或其他知識聯(lián)系到實(shí)際生活中去，做到理論聯(lián)系實(shí)際。應用能力的培養同樣需要教師來(lái)引導，只有課上充分調動(dòng)了學(xué)生對地理知識的熱情，學(xué)生在課下才能主動(dòng)地去理論聯(lián)系實(shí)際。而很多相關(guān)的多媒體視頻就是一個(gè)很好地提高學(xué)生這方面能力的途徑。教師可以通過(guò)一些課程相關(guān)影像的播放去引導學(xué)生結合所學(xué)知識點(diǎn)展開(kāi)探討，從中獲得知識，并可以使學(xué)生發(fā)散思維，擴展知識聯(lián)系能力，探索解決辦法。而能否達到目的與命題的質(zhì)量直接相關(guān)，好的命題可以提高學(xué)生對地理知識的熱情，又能啟發(fā)學(xué)生，得到舉一反三的效果。例如，當講到《生物和土壤》一課時(shí)，地理老師可以通過(guò)《自然密碼》、《動(dòng)物世界》等記錄片，然后讓學(xué)生在快樂(lè )輕松的氣氛下，展開(kāi)討論，總結形成報告。
2借助多媒體
培養學(xué)生的創(chuàng )新能力無(wú)論是社會(huì )的發(fā)展，還是地理學(xué)習上，都需要創(chuàng )新。創(chuàng )新能力是學(xué)生綜合能力中重要的一部分，它反應出學(xué)生在掌握了基礎知識的基礎上進(jìn)行科學(xué)的加工改造，產(chǎn)生新知識的能力。因此創(chuàng )新能力一方面需要積累一定的知識和經(jīng)驗，另一方面要有善于思考和想象的能力。培養學(xué)生的創(chuàng )新能力可從以下兩方面入手：①提高地理教師自身素質(zhì)。
創(chuàng )新是一種能力，也是一種意識。因此只有當教師自身具有深厚的創(chuàng )新意識，才能潛移默化地影響學(xué)生。同時(shí)，教師素質(zhì)的水平直接關(guān)系著(zhù)課堂的吸引力，間接影響著(zhù)學(xué)生的創(chuàng )造性思維。②增加地理實(shí)踐環(huán)節。學(xué)習的目的不僅僅是為了達到掌握知識，應付考試，而是能學(xué)以致用，將自己的知識可以很好地運用到實(shí)際生活中，解決問(wèn)題。實(shí)踐環(huán)節可以使學(xué)生更加深刻地理解知識，對知識結構的建立十分有幫助，而創(chuàng )新能力是建立在系統知識的基礎上，因此通過(guò)實(shí)踐環(huán)節可以很好地提高學(xué)生的創(chuàng )新能力。
3總結
高中地理應該以學(xué)生為教學(xué)主體，教學(xué)目標應該以提高學(xué)生綜合能力為核心來(lái)展開(kāi),主要包括自主學(xué)習能力、應用能力和創(chuàng )新能力。教學(xué)方式上要靈活運用多媒體技術(shù)，以提高學(xué)生自主學(xué)習能力為目標，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。提高地理學(xué)校熱情，能夠去探索未知知識。教學(xué)過(guò)程中需要培養學(xué)生的應用能力，增加實(shí)踐環(huán)節，理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生能將固定的知識運用在靈活多變的實(shí)際問(wèn)題中，這是能力的提升。學(xué)習的最終目標要達到創(chuàng )新能力的提高，在系統地掌握已有知識的基礎上，能夠發(fā)散思維，進(jìn)行創(chuàng )新性思考，最終得到新知識，既學(xué)習了書(shū)本知識，又提高了自身思考和解決問(wèn)題的能力，這是學(xué)校教育的最終目的。
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