失物招領(lǐng)教學(xué)設計

失物招領(lǐng)教學(xué)設計范文

　　學(xué)習目標：

　　1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、養成愛(ài)護環(huán)境衛生的習慣。

　　4、激發(fā)學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)�的事物，從中感悟衛生的環(huán)境是美麗的。

　　重難點(diǎn)：識字寫(xiě)字。通過(guò)朗讀理解課文內容，理解愛(ài)護環(huán)境衛生是每一個(gè)人的責任。培養學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識。

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標：

　　1、識字寫(xiě)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、板書(shū)課題，質(zhì)疑

　　師：板書(shū)課題，生讀題，指導學(xué)生讀準失的字音。誰(shuí)知道什么叫失物？借給別人的東西叫不叫失物？再讀課題，你想知道些什么？

　　二、初讀課文，讀準字音。

　　1、練讀課文，標出自然段，把自己覺(jué)得難讀的字做個(gè)記號，多讀幾遍。

　　2、小組內互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。

　　3、指名讀課文，糾正讀音。

　　三、認字識字

　　1、課件出示詞語(yǔ)認讀生字詞。

　　2、出示本課生字，學(xué)生認讀。

　　3、交流識字方法，并說(shuō)說(shuō)怎么識記這些生字。

　　4、生字擴詞訓練。

　　5、開(kāi)火車(chē)認讀生字。

　　四、再讀課文，理解感悟

　　1、學(xué)生自由讀課文。

　　2、邊讀邊思考：給小伙伴提一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題中要用上什么、為什么、怎樣等詞語(yǔ)，教師相機指導梳理問(wèn)題。

　　3、小組同伴交流，并對小伙伴的問(wèn)題給予回答。

　　4、集體交流：（1、當學(xué)生提出失物是什么時(shí)，學(xué)生自主交流，朗讀第六自然段。（2、當學(xué)生提出同學(xué)們?yōu)槭裁凑f(shuō)自己沒(méi)丟東西時(shí)，根據學(xué)生回答，教師引讀5自然段（同學(xué)們確實(shí)不知道自己丟了什么東西，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)四十雙眼睛怎么樣？四十雙小手怎么樣？四十張小嘴怎么樣？指導朗讀，讀出同學(xué)們驚奇的樣子）（3、當學(xué)生提出失物的主人是誰(shuí)時(shí)，在交流過(guò)程中，出示插圖，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)你們看到什么，想到什么。（練習讀1、2、3自然段）（4、朗讀感悟。你喜歡哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段，請多讀幾遍。

　�。ㄔO計意圖：培養學(xué)生邊讀書(shū)邊思考問(wèn)題的習慣，讓學(xué)生在閱讀中自主發(fā)現問(wèn)題，引導學(xué)生的思維向縱深發(fā)展。）

　　五、寫(xiě)字指導

　　1、認識字形。出示同、工、專(zhuān)、才四個(gè)字。說(shuō)說(shuō)怎么記住他們。

　　2、學(xué)寫(xiě)字。觀(guān)察在田字格中的位置。

　　3、指導書(shū)寫(xiě)。同是半包圍結構（上包下），被包圍部分要往上寫(xiě)；專(zhuān)第三筆是豎折折，不能寫(xiě)為兩筆，書(shū)寫(xiě)時(shí)要把豎寫(xiě)的向左斜點(diǎn)；才字的橫要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上面一點(diǎn)，豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)右邊點(diǎn)。

　　師：孩子們課文讀到這里，你覺(jué)得同學(xué)們究竟丟沒(méi)就東西呢？張爺爺和唐老師為什么露出會(huì )心的微笑呢？讓我們下節課學(xué)習。

　　六、作業(yè)設計：

　　1、抄寫(xiě)生字，并用上本課生字詞說(shuō)幾句話(huà)。

　　2、根據課文插圖講故事給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、養成愛(ài)護環(huán)境衛生的習慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入。

　　1、（課件出示）：認讀生字詞。

　　2、引導學(xué)生積累詞語(yǔ)，讀書(shū)上讀讀比比中詞語(yǔ)。（1、同桌讀，比比說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么。（2、全班交流，說(shuō)說(shuō)每組字的不同。

　�。ㄔO計意圖：引導學(xué)生復習學(xué)過(guò)的生字詞，發(fā)現規律，充分發(fā)揮他們學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。）

　　二、指導朗讀，對話(huà)交流

　　1、學(xué)生自由朗讀1-4自然段。

　�。�1、你在這幾個(gè)自然段中讀懂了什么？（學(xué)生自主交流）

　�。�2、引導學(xué)生用準備說(shuō)話(huà)，師出示例句：媽媽的生日快到了，我準備送她一件禮物。

　　你還能用專(zhuān)心、參觀(guān)、各自進(jìn)行說(shuō)話(huà)嗎？請試試。學(xué)生說(shuō)話(huà)練習。

　�。�3、唐老師請同學(xué)來(lái)認領(lǐng)的東西指什么？看圖回答。（課件顯示。）

　�。�4、小組內合作朗讀。集體匯報。齊讀、輪讀等，重點(diǎn)引導讀出老師嚴肅的語(yǔ)氣。

　　2、學(xué)習5-8自然段，引導學(xué)生朗讀感悟。

　�。�1、同學(xué)們丟東西了嗎？（引導學(xué)生聯(lián)系課文插圖，抓住同學(xué)們的表現，讀出驚奇的樣子。）他們丟了什么東西？學(xué)生朗讀6自然段，討論理解。

　�。�2、啟發(fā)情感，指導朗讀

　　如果你是一個(gè)愛(ài)護環(huán)境的同學(xué)，看到這么多的垃圾，你的心情會(huì )怎么樣？請試讀課文。

　　如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個(gè)，此時(shí)你的心情又怎么樣？請用這種心情讀課文。

　�。�3、那幾位丟東西的同學(xué)領(lǐng)導自己的東西了嗎？你從哪里看出來(lái)的？

　　步驟：學(xué)生讀7自然段。匯報。

　　自由朗讀，思考：那幾位學(xué)生為什么臉紅？

　　引發(fā)想想，指導朗讀。

　　第一種想想：如果你是丟垃圾的同學(xué)中的一個(gè)，你的心情會(huì )怎么樣？試帶著(zhù)這樣的心情朗讀。

　　第二種想想：如果你看到他們主動(dòng)承認錯誤，你會(huì )怎么想？你會(huì )喜歡他們嗎？請懷著(zhù)喜悅的心情朗讀。

　�。�4、老師和張爺爺看到，看到，看到，所以露出了會(huì )心的微笑。（學(xué)生練習說(shuō)話(huà)）。

　　3、朗讀全文

　　小結：學(xué)了課文之后你覺(jué)得這是一些什么樣的孩子呢？你覺(jué)得自己在這方面做得如何？以后該怎么做呢？（引導學(xué)生說(shuō)出應該愛(ài)護身邊的環(huán)境，不亂扔垃圾。）

　　三、學(xué)寫(xiě)生字。

　　1、出示本課生字：級、隊，觀(guān)察在田字格中的位置。

　　2、全班交流，找出共同點(diǎn)，掌握字的間架結構。

　　3、說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字寫(xiě)的是時(shí)候應注意什么？隊字的指導應把重點(diǎn)放在雙耳旁的寫(xiě)法上，要強調耳朵高二小，以便給右邊人字的撇留出空來(lái)；級字右半部分的筆順是撇、橫折折撇、捺。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)

　　練習設計：

　　1、練一練：完成《語(yǔ)文能力培養12課》

　　2、找一找：找一找在校園里或自己身邊有沒(méi)有失物，如果有，就將它們扔到垃圾箱。

　　板書(shū)設計：

　　12、失物招領(lǐng)

　　丟物認領(lǐng)（愛(ài)護環(huán)境，人人有責）

　　教學(xué)反思：

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