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電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)體系的優(yōu)化的論文
EDA平臺可以根據每個(gè)學(xué)生的不同情況,生成因材施教的實(shí)驗教學(xué)計劃,并能夠根據學(xué)習的進(jìn)程,進(jìn)行實(shí)時(shí)的調整更新,從而使高職電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)滿(mǎn)足不同的教學(xué)要求。同時(shí)也能夠提高電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。電工電子網(wǎng)上虛擬實(shí)驗室的建立,對教學(xué)資源的有效利用、現代化教學(xué)的開(kāi)展均具有重要意義和價(jià)值。
1.EDA平臺建設的核心要素
近年來(lái)，我國電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)體系日益發(fā)達，其中EDA平臺建設和實(shí)踐成為核心要素，為此，在教學(xué)全面改革開(kāi)放的今天，教學(xué)體系應以傳授學(xué)生技術(shù)實(shí)用性以及創(chuàng )新能力為主。同時(shí)要將整體的實(shí)驗課程、教學(xué)理論、教學(xué)范圍、教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng )新，并且以培養德、智、體、全能型人才為主，讓學(xué)生成為知識型人才，這樣既完成了高職院校的教學(xué)目標，同時(shí)也體現新時(shí)代教學(xué)改革之下，高職院校綜合能力增強。只有不斷的改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，加大力度進(jìn)行科技的研發(fā)，并通過(guò)大量的實(shí)踐，培養出一大批的優(yōu)秀知識型人才，這樣才能讓教學(xué)上獲得一個(gè)大進(jìn)步。
2.、EDA平臺的結構和教學(xué)理念
EDA教學(xué)平臺對于理論、設計、軟件等仿真教學(xué)都十分幫助。教學(xué)網(wǎng)站“EDA工作室”讓學(xué)生可以進(jìn)行自由學(xué)習，不需要擔心時(shí)間與出錯，只要耐心學(xué)習，就一定有收獲，同時(shí)也可以借助這個(gè)平臺對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)劣對比，并讓學(xué)生進(jìn)行大量的競賽增加自己的資本。EDA仿真實(shí)驗課程設置:在電子類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)基礎課中,EDA仿真實(shí)驗課程得到重視,目的是為通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)踐加深學(xué)生學(xué)習印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習自主性。因此，EDA仿真實(shí)驗逐步成為重要課程之一，同時(shí)高職院校對于EDA仿真實(shí)驗課將以仿真代替現實(shí)設備的方式進(jìn)行實(shí)驗課程。通過(guò)EDA仿真實(shí)驗對于傳統復雜的難懂的理論課程有很大的轉變，學(xué)生可以直觀(guān)的看到精簡(jiǎn)的仿真實(shí)驗內容，從而提高了學(xué)習效率。EDA開(kāi)發(fā)平臺對于工程設計課程十分有幫助，對于難懂的理論，以及曲線(xiàn)圖都可以進(jìn)行實(shí)際的模擬，同時(shí)還可以下載模擬軟件，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際設計。同時(shí)讓優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習，這樣可以更好的培養學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習，以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能。
3.multisim在電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)中的使用
3.1.將“實(shí)驗”搬進(jìn)電子技術(shù)理論課堂，進(jìn)行multisim仿真演示實(shí)驗，提高課堂演示實(shí)驗教學(xué)效果。電子技術(shù)理論課堂可以借助multisim仿真技術(shù)分析來(lái)進(jìn)行授課，同時(shí)multisim仿真演示實(shí)驗可以讓學(xué)生真正的進(jìn)入實(shí)驗課程之中，而不只是以旁觀(guān)者的身份去觀(guān)看。老師經(jīng)過(guò)multisim仿真實(shí)驗課程之后，進(jìn)行理論課程時(shí)，也可以通過(guò)multisim仿真儀器通過(guò)多媒體進(jìn)行360度無(wú)死角的實(shí)驗展示，從而讓學(xué)生更直觀(guān)的了解到實(shí)驗的整個(gè)過(guò)程。例如學(xué)習高頻電子電路中，同步檢波電路原理是一個(gè)很難理解的原理，在multisim軟件的幫助下進(jìn)行4蹤示波器的屏幕就可以很完整的把4種信號顯示出來(lái)，從而理論聯(lián)系圖象自然就很容易理解。當實(shí)驗與理論課聯(lián)系在一起，那么學(xué)生就會(huì )獲得理論與實(shí)驗相結合的課程，那么整個(gè)課程也開(kāi)始明朗化，學(xué)生的學(xué)習自主性會(huì )增強，大腦思維運轉更快，可見(jiàn)，課堂演示實(shí)驗教學(xué)的效果是非常理想的。
3.2.利用multisim豐富的虛擬仿真儀器，對學(xué)生進(jìn)行仿真訓練，目的是為了提高學(xué)生實(shí)驗素質(zhì)，為將來(lái)打下穩固的基礎。multisim除有電子實(shí)驗室中常見(jiàn)儀器之外，還有很多不常見(jiàn)的高檔儀器（如安捷倫函數信號發(fā)生器agilent33120a、泰克tds2040數字存貯示波器等），這些仿真儀器與現實(shí)儀器相差無(wú)幾，幾乎達到零誤差，因此學(xué)會(huì )仿真儀器對正確進(jìn)行仿真實(shí)驗十分重要，對真正掌握真實(shí)儀器也是非常重要的。
3.3.利用multisim的面板應用仿真功能，培訓學(xué)生制作電路的實(shí)際操作能力，從而提升學(xué)生自主性以及創(chuàng )造能力，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，以便融入社會(huì )的實(shí)際需要。首先要改變實(shí)驗過(guò)程中偏高的驗證性實(shí)驗課程，偏高的驗證性實(shí)驗對于學(xué)生的主動(dòng)性及創(chuàng )造性都會(huì )受到一定的影響。為此，高校應減少驗證性實(shí)驗，增加操作型實(shí)驗，培養學(xué)生的動(dòng)手能力，例如制作電路。Multisim仿真為高職院校改革實(shí)踐課程有著(zhù)不可磨滅的功勞，面板應用仿真性?xún)r(jià)比更具有優(yōu)勢。只有讓學(xué)生真正的融入實(shí)踐之中，真正的進(jìn)行直流穩壓電源和搶答器的制作，才能增加學(xué)生的操作能力，同時(shí)在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生的大腦思維得到提高，老師再從中點(diǎn)撥，要求學(xué)生自己設計，并且在面板仿真上進(jìn)行實(shí)踐操作，通過(guò)老師的點(diǎn)評，學(xué)生的不斷改進(jìn)，從而得出仿真結果，學(xué)校再為學(xué)生提供提供元器件和測量?jì)x器等，讓學(xué)生的設計真正制作出來(lái)，這樣不僅節省了大量的開(kāi)支，同時(shí)也讓學(xué)生獲得更多的知識。在電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)中，multisim仿真被廣泛使用，是節省開(kāi)支，輔助設備不足壓力的辦法之一。multisim仿真更利于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗研究，幫助教師鞏固自己的綜合能力。對于高職院校電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)而言，multisim仿真是必不可少的教學(xué)手段，對于學(xué)生而言，multisim仿真可以代替真正的設備讓他們獲得知識，獲得積累經(jīng)驗的學(xué)習過(guò)程。
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