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小班健康教學(xué)反思三篇
篇一：小班健康教學(xué)反思
為了教會(huì )幼兒 正確的洗手方法，培養幼兒良好的行為習慣 。我組織了健康活動(dòng) 《小手真干凈》。在活動(dòng)開(kāi)展前，我先和幼兒玩了手指游戲 ，以引起幼兒對小手的興趣 ，讓幼兒知道我們的小手很能干，可以做很多事，但手上也有很多的細菌，所以我們飯前便后都要洗手，逐步引出兒歌 《小手真干凈》。我邊做動(dòng)作邊念兒歌，幼兒非常的感興趣。好多幼兒都能自覺(jué)的跟在后面邊念兒歌邊做動(dòng)作，為了調動(dòng)幼兒的積極性，我讓表現好的幼兒到上面來(lái)示范洗手的方法。好多幼兒為了能讓自己獲得這樣的機會(huì )，都坐的'很端正。但由于前面只放了一個(gè)臉盆，洗到第三個(gè)幼兒時(shí)，有好多幼兒已失去了耐心。
由于我當時(shí)只考慮了要激發(fā)幼兒的積極性，沒(méi)有考慮到托班幼兒注意力集中的時(shí)間短，自我約束能力 不強。后來(lái)我調整了方案，讓曹老師 配合，我把幼兒分成五人一組，排隊到水龍頭上練習，幼兒站成一排洗手時(shí)，能按照兒歌里說(shuō)的那樣，正確、規范的洗手了。
通過(guò)活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)會(huì )了正確的洗手方法，而且還學(xué)會(huì )了兒歌。幼兒的記憶特點(diǎn)是記得快，忘得快，為了鞏固幼兒的所學(xué)知識，每次洗手時(shí)，我都有意引導幼兒邊念兒歌邊洗手，得到了很好的效果。
篇二：小班健康教學(xué)反思
今天我們玩了《運水接力賽》，這是小班的一次健康活動(dòng)，目的使幼兒加深對海綿溪水性能的印象；并積累初步的測量和比較的經(jīng)驗。
這次活動(dòng)孩子們參與的積極性非常高，有一定的秩序，更重要的是通過(guò)游戲和實(shí)踐孩子們觀(guān)察到許多明了的、客觀(guān)的科學(xué)現象。開(kāi)始時(shí)，讓幼兒了解海綿的特性并用語(yǔ)言表達
在捏海綿的時(shí)候，孩子們感覺(jué)到它是軟軟的，當把它捏攏然后放開(kāi)，孩子們也知道海綿回到了原來(lái)的狀態(tài)。海綿放在水里拿起來(lái)后變重了，吸水了，是透明的，是軟軟的。當我問(wèn)到為什么變重的時(shí)候，孩子們觀(guān)察到是因為海綿吸了水的緣故，他們能清楚地感覺(jué)到海綿吸水前后的特點(diǎn)，并進(jìn)行比較和描述。
游戲開(kāi)始，孩子們根據老師的要求分成紅黃藍綠四組，每組前放一個(gè)水桶；幼兒用海綿運水，看哪組在規定的時(shí)間內運的水最多。這里孩子們更是快樂(lè )、緊張，感受運水時(shí)既要運的水多，又要不能將水在運的過(guò)程中漏下而抑制不住自己的腳步快速跑動(dòng)。最后比一比哪組運的水最多時(shí)，孩子們都靜靜地看著(zhù)老師如何來(lái)評判，等老師拿出尺，告訴幼兒，這尺能量出誰(shuí)多，老師向幼兒講解尺的'用途和使用方法，這部分讓孩子初步積累測量的經(jīng)驗。
不過(guò)，今天的活動(dòng)并沒(méi)有完全滿(mǎn)足孩子的愿望，因為游戲是孩子最喜歡的，可分組游戲讓幼兒等待的時(shí)間有點(diǎn)長(cháng)，也沒(méi)有滿(mǎn)足孩子們游戲的愿望。在比哪組的水運的多，用尺時(shí)沒(méi)有講的特別詳細，更沒(méi)有讓孩子親自試一試。
篇三：小班健康教學(xué)反思
小班幼兒非常的活潑可愛(ài)，喜歡蹦蹦跳跳，但是他們的動(dòng)作還不是很協(xié)調，我根據幼兒思維形象，對扮演小動(dòng)物非常感興趣的特點(diǎn)，設計了游戲活動(dòng)《小兔搬家》，本次活動(dòng)我是圍繞小兔造房子這個(gè)故事情節展開(kāi)的，通過(guò)兔媽媽的引導，讓幼兒探索跳的不同方式及學(xué)習雙腳向前并腳跳，鍛煉跳躍的能力，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中不僅學(xué)到本領(lǐng)，還能培養克服困難的勇氣。這正迎合〈綱要〉中指出的：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性�！痹谟螒蜻^(guò)程中，學(xué)會(huì )輕輕的跳來(lái)避免招來(lái)大灰狼，讓整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了趣味性、活動(dòng)性、寓教育于游戲之中。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，為幼兒創(chuàng )設了游戲情景氛圍，活動(dòng)中“從實(shí)際出發(fā)原則”和“游戲性原則”。其中，兩條平行路線(xiàn)的設計，動(dòng)作技能要求不同，生理、心理負荷不同，為活動(dòng)增加了彈性化空間。
但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)現了自己很多不足之處，需要進(jìn)一步完美的：
一、在講解過(guò)程中，太多的注重要“輕輕的.跳”，但并腳跳的方法及其輕輕跳的要點(diǎn)，講的不夠深入。
調整：在第一個(gè)環(huán)節進(jìn)行探索講解時(shí)應強調雙腳同時(shí)跳起，腳尖落地，在起跳前要蹲一下，()膝蓋微微屈膝。
二、第一個(gè)環(huán)節結束后，在練習一遍的情況下，讓幼兒進(jìn)行游戲。
調整：在練習一次后，讓幼兒在草地上進(jìn)行分組練習，在練習過(guò)程中，當聽(tīng)到有重重落地的聲音時(shí)，大灰狼即使的出現，讓幼兒知道自己的動(dòng)作出現了問(wèn)題，然后在進(jìn)行練習。
三、結束部分感覺(jué)很倉促。
本次活動(dòng)我圍繞小兔造房子這個(gè)故事情節展開(kāi)的，通過(guò)兔媽媽的引導，讓孩子探索跳的不同方式并學(xué)習雙腳向前并腳跳，鍛煉跳躍能力，讓孩子在整個(gè)過(guò)程中不僅學(xué)到本領(lǐng)，還能培養克服苦難的勇氣。
在整個(gè)活動(dòng)當中，充滿(mǎn)了趣味性、活動(dòng)性，寓教于樂(lè )。
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