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課文從現在開(kāi)始的教學(xué)實(shí)錄
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
讀著(zhù)《從現在開(kāi)始》，除了忍俊不禁之外，還感受到濃郁的現代氣息。
現代社會(huì )的人們，在享受著(zhù)高度的現代文明的同時(shí)，也受到自然和人為的各種限制。人們總在爭取自身的解放，追求自由的空間。
相互尊重，是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習慣和生活方式，招致“民怨沸騰”；而小猴子卻讓大家按照自己習慣的方式過(guò)日子，受到人們的擁戴。
以人為本，應該成為現代社會(huì )生活的準則。這一準則，應該滲透在我們日常生活、學(xué)習和工作之中。
二、學(xué)習目標
1．認識9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )課文中蘊含的情趣和道理。
3．懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┳R字寫(xiě)字
1．結合生活實(shí)際識字。如，光榮之家（之），車(chē)輪、輪船、輪流朗讀（輪），星期一、日期（期），第一名（第），班主任（任），數學(xué)算式、公式（式），姓鄭、鄭州（鄭）。
2．讀句子識字。
�。�1）你們輪流當“萬(wàn)獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當一個(gè)星期。（輪、之、期）
�。�2）第一個(gè)上任的是貓頭鷹。（第、任）
�。�3）每個(gè)動(dòng)物都照自己習慣的方式過(guò)日子。（慣、式）
�。�4）獅子見(jiàn)了，笑瞇瞇地說(shuō)：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現在開(kāi)始，小猴子就是‘萬(wàn)獸之王’了!”（瞇、鄭）
3．鞏固識字。
�。�1）本課第一、二自然段出現的生字，在后幾個(gè)自然段里復現次數較多，可以通過(guò)朗讀課文鞏固生字。
�。�2）通過(guò)組詞鞏固。如，驚弓之鳥(niǎo)、車(chē)輪、星期日、第一、任務(wù)、嬌慣、形式、鄭州。
4．讓學(xué)生自己讀讀生字卡片，再互相考考是否都認識。教師用開(kāi)火車(chē)等方式檢查。
5．寫(xiě)字指導。本課要求會(huì )寫(xiě)的字，容易寫(xiě)錯的字較多。如，“令（少點(diǎn)）、直、（少橫）、期（多橫）、輪（右邊寫(xiě)成倉）”等，這些都應提醒學(xué)生注意。指導把字寫(xiě)好時(shí)，可有重點(diǎn)地指導�！爸钡臅�(shū)寫(xiě)，要注意：點(diǎn)不宜太��；橫撇的撇一定要寫(xiě)直；捺要寫(xiě)平�！暗凇弊值闹褡诸^要寫(xiě)小些，整個(gè)字體不能太長(cháng)�！拜啞弊值能�(chē)字旁要寫(xiě)窄一些。四個(gè)左右結構的字，兩部分要緊湊。
�。ǘ├首x感悟
本文富有兒童情趣，故事情節比較吸引人。朗讀指導的重點(diǎn)是體會(huì )角色的心理，讀出人物的個(gè)性特點(diǎn)。比如，讀獅子的話(huà)，可適當模仿帝王的口氣（注意不要太夸張），讀出至高無(wú)上的感覺(jué)；讀貓頭鷹的話(huà)，讀出他的神奇；讀袋鼠的話(huà)，讀出他的激動(dòng)；讀小猴子的話(huà)，讀出他的機靈、干脆。
理解課文，可通過(guò)朗讀時(shí)的角色體驗來(lái)進(jìn)行，把朗讀和理解結合起來(lái)。要注意抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生朗讀體會(huì )。
讀第二自然段，想想“神氣極了”“議論紛紛”“叫苦連天”是什么意思。
讀第四自然段，注意“他會(huì )不會(huì )命令我們從現在開(kāi)始，都得住在樹(shù)上，成天抓著(zhù)藤條蕩來(lái)蕩去”這一句話(huà)，想想大家為什么會(huì )有這樣的擔心。
讀最后一個(gè)自然段，想想獅子為什么說(shuō)“不用再往下輪了”，他開(kāi)頭不是說(shuō)“每個(gè)動(dòng)物當一個(gè)星期嗎”？（結合小猴子的話(huà)和大家的歡呼來(lái)理解）
本課故事情節非常生動(dòng)，內容比較簡(jiǎn)單，但其中的道理學(xué)生不容易理解。教學(xué)時(shí)不要過(guò)多地作講解分析，也不要講太多的道理，可在各種形式的朗讀中，讓學(xué)生自主體會(huì )。
�。ㄈ⿲�(shí)踐活動(dòng)
1．假如讓你當一個(gè)星期的“萬(wàn)獸之王”，你準備怎樣做？
2．假如讓你當班長(cháng)，你準備怎樣做？
四、教學(xué)設計舉例
片斷：朗讀感悟
1．自讀課文，找學(xué)習伙伴交流你初讀課文后的體會(huì )。
2．獅子在開(kāi)頭和結尾分別宣布了兩個(gè)決定，仔細讀讀獅子的話(huà)，看看獅子的兩個(gè)決定有什么聯(lián)系。（前面說(shuō)“每個(gè)動(dòng)物當一個(gè)星期”，后面卻說(shuō)“不用再往下輪了”；這是因為他認為小猴子已經(jīng)做得最好，并且已經(jīng)得到了動(dòng)物們的擁護）
3．自選一段話(huà)，仔細體會(huì )角色的特點(diǎn)，把角色說(shuō)的話(huà)讀好。比如讀貓頭鷹的話(huà)，要讀出他的神氣。個(gè)別準備讀之后，在四人小組里輪流讀。
4．讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)為什么小猴子的話(huà)音剛落，大伙兒立刻歡呼起來(lái)。
5．熟讀課文之后，進(jìn)行講故事表演。
五、資料袋
1．貓頭鷹
鴟號鳥(niǎo)科各種鳥(niǎo)的俗稱(chēng)。喙和爪子都彎曲呈鉤狀，銳利。兩眼位于頭部正前方，眼四周的羽毛呈放射狀。周身羽毛大多為黑色。夜間或黃昏活動(dòng)，主食鼠類(lèi)，對農林有益。
2．袋鼠
哺乳動(dòng)物，產(chǎn)于澳大利亞。前肢較短小，后肢發(fā)達，適合跳躍。以植物為食。雌鼠腹部有一個(gè)育兒袋。
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