小學(xué)數學(xué)第一冊全冊教學(xué)案例

小學(xué)數學(xué)北師大版第一冊全冊教學(xué)案例

　　教學(xué)目的：

　　1、 通過(guò)問(wèn)題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì )9＋？的進(jìn)位加法，初步體會(huì )計算方法的多樣化，并能解決生活中實(shí)際問(wèn)題。

　　2、 教師尊重學(xué)生獨特的思考，并促進(jìn)學(xué)生的擔出問(wèn)題能力的培養，讓學(xué)生有自己學(xué)數學(xué)的興趣。

　　3、 理解湊＋法的含義。

　　4、 在游戲中培養與人合作的觀(guān)念，并且有互相謙讓的合作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解湊＋法的含義

　　教學(xué)準備：每組一份小棒，教師的牛奶瓶及數學(xué)游戲中卡片。

　　教學(xué)方法：合作學(xué)習是增加學(xué)習氛圍，促進(jìn)學(xué)生思考和計算。

　　教學(xué)步驟：

　　一、創(chuàng )設情況，提出問(wèn)題

　　教學(xué)首先從學(xué)生熟悉的生活情境入手。

　　1、 小芳家很窮，小華送給小芳一些牛奶，小冬也送小芳一些牛奶，你想知道牛奶有多少瓶？

　　2、 魚(yú)缸有金魚(yú)8條，又買(mǎi)來(lái)9條，一共有金魚(yú)幾條呢？

　　你知道牛奶有幾瓶，金魚(yú)有幾條呢？這些都是數學(xué)問(wèn)題，你想解決嗎？你想用什么方法來(lái)解決？（組織小組活動(dòng)）

　　二、自主合作，解決問(wèn)題

　　問(wèn)題提出之后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決。

　　1、9＋5 （1）數數法

　�。�2）9＋5＝14

　�。ǚ中�數湊大數）

　�。ㄅＤ唐勘硎荆�

　�。�3）9＋5＝14

　�。ǚ执髷禍愋�數）

　�。ㄅＤ唐勘硎荆�

　�。�4）9＋5＝14

　　看見(jiàn)9就－1

　　2、8＋9 你喜歡用什么方法，說(shuō)說(shuō)你的理由。9＋5的計算，是組織交流后共同解決，7＋9的教學(xué)層面就在學(xué)生獨立思考并完成一些嘗試后接受了交流的結果，一些機靈小朋友在交流的基礎上舉一反三，能有新的想法，在匯報后就進(jìn)步，進(jìn)一步嘗試，也就是鞏固階段。

　　3、試一試。

　　9＋3 7＋9

　　可指名8至10位同學(xué)板演，不是機械段，而且學(xué)生對方法最終選擇的體現和最佳方法的呈現，對湊＋法要進(jìn)一步落實(shí)。

　　三、實(shí)踐應用，拓展延伸

　　在此階段是學(xué)生自主實(shí)踐意識和解決問(wèn)題能力的體現。

　　1、p73 完成書(shū)本內容。

　　題2，原有金魚(yú)9條，現又有8條，一共有幾條？

　　看圖應用題（仔細觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)圖示，然后獨立完成）

　　2、9＋1＋5 9＋1＋3 9＋1＋8 9＋1＋9

　　9＋1＋6 9＋1＋4 9＋1＋7 9＋1＋1

　　9＋1＋2 9＋1＋0

　　鞏固湊十法

　　3、數學(xué)游戲：

　　游戲可以小組形式組織學(xué)生活動(dòng)，在活動(dòng)中要注意學(xué)生之間的合作與交流。

　　4、課外作業(yè)：

　　繼續上課的數學(xué)游戲。

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