三年級數學(xué)購物優(yōu)秀教案

三年級數學(xué)購物優(yōu)秀教案

　　一、教學(xué)內容：P28～29購物（兩、三位數乘一位數<不進(jìn)位>），

　　二、教學(xué)目標：

　　1、探索并掌握兩、三位數乘一位數（不進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算，進(jìn)一步體會(huì )計算方法的多樣化，但不去過(guò)分的追求算法的多樣化。

　　2、通過(guò)具體的情境,繼續發(fā)展提出和解決問(wèn)題的意識和能力，并能運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　3、通過(guò)引導交流，使學(xué)生自主積極的投入到活動(dòng)之中，并在學(xué)習活動(dòng)中不斷得獲得成功的體驗，建立自信心。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，提出問(wèn)題

　　同學(xué)們在生活中已經(jīng)知道了如何用錢(qián)購物，今天老師就要帶同學(xué)們去購物，你們愿意和老師一同去嗎？我們一起去家具城看看吧！出示課件：每個(gè)書(shū)柜213元，每張桌子42元，每把椅子12元。讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)看到的情景。

　　問(wèn)：你想提怎樣的問(wèn)題？

　　學(xué)生可能回答的問(wèn)題如下：

　　生：我想買(mǎi)兩個(gè)書(shū)柜，要花多少錢(qián)？

　　生：我想買(mǎi)買(mǎi)兩張桌子，一張當寫(xiě)字臺，一張當餐桌，要花多少錢(qián)？

　　生：買(mǎi)4把椅子花多少錢(qián)？”

　　生：我還有一個(gè)問(wèn)題，老師帶1000元夠買(mǎi)這些東西嗎？不夠怎么辦？

　�。ǘ�）探究—合作—交流

　　1、探索兩位數乘一位數不進(jìn)位的乘法計算方法

　�、賻煟何覀兿冉鉀Q買(mǎi)4把椅子花多少錢(qián)？請同學(xué)們先獨立思考并用草稿本寫(xiě)一寫(xiě)自己的解決方法。

　�、趯W(xué)生開(kāi)始獨立解決問(wèn)題，部分同學(xué)問(wèn)題解決后主動(dòng)尋找伙伴進(jìn)行交流。

　�、鄞蠼M進(jìn)行交流。交流中學(xué)生出現方法：

　�。ㄒ唬�12+12+12+12=48

　�。ǘ�）10×4=40 2×4=8 40+8=48

　�。ㄈ�）12×2+12×2=24

　�。ㄋ模�12×3+12=36+12=48

　�。ㄎ澹┴Q式（請學(xué)生板演）

　�、芾蠋熀屯瑢W(xué)重點(diǎn)解決豎式的方法。

　　師：請板演的同學(xué)講解自己寫(xiě)的豎式。

　　生：講解自己寫(xiě)的豎式：書(shū)寫(xiě)格式、乘號的位置、豎式的含義、計算的順序。

　　生：豎式計算的順序是什么？

　　生：因為不進(jìn)位，所以從高位或低位乘起都可以

　　師：積中的每個(gè)數怎樣來(lái)的？

　　通過(guò)研究積中的每個(gè)數怎樣來(lái)的，明白算理，兩個(gè)一乘4等于8個(gè)一，一個(gè)十乘4等于4個(gè)十。

　　2.解決三位數乘一位數不進(jìn)位的乘法類(lèi)型題。

　　問(wèn)題：（剛才學(xué)生1提的問(wèn)題）買(mǎi)兩個(gè)書(shū)柜，花多少錢(qián)？

　　學(xué)生獨立解決，全班交流。重點(diǎn)研究積中的每個(gè)數是怎樣來(lái)的。

　　3.鞏固練習（完成生2提的問(wèn)題）

　　問(wèn)題：買(mǎi)兩張桌子，花多少錢(qián)？

　　4.回應學(xué)生問(wèn)題：

　　師：現在我們可以用什么方法解決“馮老師帶1000元夠買(mǎi)這些東西夠嗎？不夠怎么辦？”的問(wèn)題

　�、賹W(xué)生獨立思考

　�、诮M織交流

　　生：我用估算的方法解決，80多+40多+400多=500多，再加進(jìn)位數也就600多，因為600多元小于1000元，所以馮老師帶1000元夠買(mǎi)這些東西。

　�、墼僬堃簧�講一遍。

　�。ㄈ�）鞏固與拓展（幻燈）

　　1、完成P29頁(yè)第一題

　　2、應用

　　小蘭買(mǎi)2支自動(dòng)鉛筆，每支2元4角，付給售貨員阿姨10元錢(qián)，應找回多少錢(qián)？

　�。ㄋ模┛偨Y與反思

　　1.今天研究的什么？學(xué)生通過(guò)觀(guān)察總結出本節課主要內容（兩、三位數乘一位數不進(jìn)位乘法的筆算）

　　2.你學(xué)會(huì )了什么？你是怎么學(xué)會(huì )的

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