少數民族預科計算機應用基礎課程機考試題庫的論文

少數民族預科計算機應用基礎課程機考試題庫的論文

　　全國各大高校關(guān)于計算機基礎課程的試題庫不少，但隨著(zhù)計算機系統和軟件版本的迅速更新，很多試題庫已不再適用于新的計算機課程教學(xué)。少數民族預科是一個(gè)特殊的教育層次，適用于少數民族預科計算機應用基礎課程的機考試題庫還前所未有，本文論證了該試題庫建設的必要性及重要意義，旨在通過(guò)試題庫的建設，實(shí)現計算機應用基礎課程的機考，進(jìn)一步闡述在試題庫支撐下的機

　　1.機考考教學(xué)效果。

　　1.1機考試題庫建設的必要性

　　目前，全國少數民族預科計算機應用基礎課程的考核方式，大都采用傳統的期末筆試閉卷方式考核，雖然有部分預科基地嘗試增加了學(xué)期過(guò)程性考核，但真正實(shí)現了機考改革的高校并不多。然而計算機應用基礎課程是一門(mén)操作性和實(shí)踐性很強的課，這樣的考核方式要求學(xué)生對操作步驟死記硬背，僵化死板，并不科學(xué)，不能充分考查學(xué)生的計算機操作水平，這一現狀要求對計算機應用基礎課程考核方式進(jìn)行改革，由傳統筆試閉卷考核方式改革為機考考核方式，而機考考核的實(shí)現必須要有機考試題庫的支撐，所以機考試題庫的建設十分必要。

　　1.2機考試題庫建設的重要意義

　　計算機基礎課程是民族教育教學(xué)的必修科目之一，對補差預科學(xué)生的計算機基礎水平和銜接大學(xué)基礎課程具有重要作用，因此，在計算機應用基礎課程的考核中，試題庫建設很關(guān)鍵，要最大范圍地覆蓋教學(xué)內容，還要注意難易適中，能客觀(guān)考核學(xué)生的計算機操作水平。質(zhì)量高，通用性強的試題庫在當前的預科教育領(lǐng)域具有風(fēng)向標作用。有利于我校民族預科課程考核方式的改革，有利于民族預科教育教學(xué)質(zhì)量的提升，有利于民族教育事業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展。

　　2.機考試題庫建設實(shí)施步驟

　　2.1準備階段

　　2.1.1試題庫系統平臺的選用

　　通過(guò)廣泛搜集資料，將不同的機考試題庫進(jìn)行分析比較后，選用了教之初計算機考試系統，該系統發(fā)布長(cháng)達14年之久，使用范圍最廣，關(guān)鍵是該系統的功能覆蓋了計算機應用基礎課程所有教學(xué)模塊，系統對軟件版本兼容性強，基本能滿(mǎn)足民族預科計算機應用基礎課程的試題庫的編制要求。

　　2.1.2確定試題庫命題范圍及題型題量

　　目前，計算機應用基礎課程內容和教材全面更新，試題庫的建設以少數民族教育委員會(huì )編制的民族預科計算機教材(2014版)為藍本，命題范圍包括計算機基礎知識，Windows 7操作系統基礎，計算機網(wǎng)絡(luò )與Internet應用，Word 2010文字處理軟件，EXCEL 2010的使用，演示文稿軟件PowerPoint 2010，常用工具軟件介紹，多媒體應用等章節知識的內容。

　　試題庫題型題量的設定主要根據教學(xué)內容的性質(zhì)來(lái)確定，分為理論知識考核題型和操作技能考核題型，理論知識考核設置選擇題型(單選題和多選題)，主要包含計算機基礎知識，計算機網(wǎng)絡(luò )與Internet應用，常用工具軟件介紹，多媒體應用四個(gè)章節的內容。操作技能考核分為四個(gè)模塊，Windows 7操作題，word操作題，EXCEL操作題，PPT操作題，每個(gè)模塊中再下設多個(gè)小題�？荚囶}型和題量的設置兼具理論和操作綜合考核，和少數民族教育委員會(huì )編制的民族預科計算機教材中基礎篇，辦公應用篇十分吻合，為整個(gè)題庫建設工作提出具體的藍圖。

　　2.2命題實(shí)施過(guò)程

　　試題庫命題實(shí)施過(guò)程如下：成立命題組→制定命題計劃→試題編寫(xiě)→代碼錄入及調試→試題測試與分析→修改試題庫→生成試題庫→更新試題庫

　　1、成立命題組。由民族預科計算機基礎課程教學(xué)大綱的編寫(xiě)者及在預科計算機基礎教學(xué)的一線(xiàn)優(yōu)秀教師組成。

　　2、制定命題計劃。計劃的主要任務(wù)是根據教學(xué)內容和題型題量確定試題結構，對教學(xué)目標逐章逐節進(jìn)行分值比例設定，進(jìn)行難易程度分層，分層要求可設“識記”、“理解”、“簡(jiǎn)單應用”、“綜合應用”、“創(chuàng )新”等五項。題庫中的每一道題目都可細分知識點(diǎn)，細分難易程度，方面后期根據不同層次的學(xué)生抽選不同的試題進(jìn)行考核。

　　3、試題編寫(xiě)。題庫的建設需要大量的試題，至少是實(shí)際考試題量的10倍以上。入庫試題的獲取途徑主要通過(guò)多年從事預科計算機教學(xué)的老師根據經(jīng)驗命題計劃編寫(xiě)，也有少部分會(huì )參考其他各種同類(lèi)教材、習題集、試題集中精選試題等。

　　4、代碼錄入及調試。理論考核部分不需要進(jìn)行代碼錄入，而操作技能考核部分必須進(jìn)行代碼錄入，優(yōu)質(zhì)的代碼是客觀(guān)評分的依據。在代碼錄入過(guò)程中要充分考慮三種情況，一是學(xué)生操作的多種方法，每一種方法都要有對應的代碼。二是要權衡代碼之間的關(guān)系，分為全部答對給分，各要點(diǎn)答對平均給分和只要答對其一就給分三種情況。三是要考慮題目與題目之間是否存在干擾，學(xué)生做題順序是否影響正確評分等因素。

　　5、試題測試與題目分析。大量的試題需要不停地測試才能把錯誤率降至最低。不僅要自己測試，還要請別人測試，不同的人有不同的操作方法，在試題測試的過(guò)程中要對不用層次、不同類(lèi)型地題目做出答案分析，完善試題庫的建設。

　　6、修改并生成試題庫。在試題編寫(xiě)和測試的過(guò)程中，不斷地修改不足之處，提高試題的客觀(guān)公正性，提高試題質(zhì)量。

　　7、應用及更新試題庫。根據考試對象的不同，具體授課進(jìn)度及考試內容的不同，及時(shí)更新試題庫，便于更好地應用。

　　2.3題庫應用實(shí)踐過(guò)程

　　試題庫的建設是為了服務(wù)于機考的，因此必須要應用于機考環(huán)境中才能發(fā)揮其自身的價(jià)值，才能體現出試題庫的優(yōu)越性。在機考過(guò)程中，通過(guò)服務(wù)器管理系統導入試題庫和考生庫，考生打開(kāi)考試系統通過(guò)輸入考生庫中的指定信息進(jìn)行登錄，有考試系統當場(chǎng)隨機抽取試題進(jìn)行考試，考試的數據會(huì )動(dòng)態(tài)時(shí)時(shí)傳輸到服務(wù)器中，在學(xué)生交卷后所有的操作結果和成績(jì)都會(huì )傳送到服務(wù)器上，從而完成了整場(chǎng)考試。

　　3.機考試題庫建設的實(shí)踐效果

　　機考試題庫的知識點(diǎn)覆蓋范圍全面，學(xué)生考試時(shí)由考試系統從題庫中隨機抽題，每個(gè)考生面對不同的試卷，試題的難度由難度系數控制，但試題的難度相同，需要學(xué)生獨立自主完成操作，不僅能在很大程度上避免學(xué)生的舞弊行為，還能更大限度地促使學(xué)生提高計算機操作能力，對提高教學(xué)質(zhì)量具有巨大的推動(dòng)作用。不僅如此，考試系統可根據參考答案自動(dòng)閱卷評分，進(jìn)行成績(jì)統計工作，極大程度地減少了出錯概率。閱卷，成績(jì)統計工作的自動(dòng)化提高了老師的辦公效率，有更多的時(shí)間和精力投入到教學(xué)和科研工作中去。

【少數民族預科計算機應用基礎課程機考試題庫的論文】相關(guān)文章：

大學(xué)計算機考試基礎練習題04-13

項目教學(xué)法對電子技術(shù)基礎課程的應用論文07-04

認知案例教學(xué)法在計算機軟件技術(shù)基礎課程中的探討與應用論文07-03

計算機應用基礎網(wǎng)絡(luò )考試系統的設計與實(shí)現探討論文03-15

計算機軟件中汽輪機課程設計的應用論文07-04

微課在中職計算機教學(xué)的應用論文07-04

計算機應用畢業(yè)設計論文03-03

計算機考研選學(xué)校07-11

移動(dòng)LTE考試題庫基礎及答案05-05

公共管理課程中的應用研究論文07-04