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情景教學(xué)理論在物流管理教學(xué)中的應用論文
隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷推廣，情景教學(xué)理論的應用很好的滿(mǎn)足了新課標的相關(guān)要求，有著(zhù)較強的技術(shù)性、實(shí)踐性和應用性等，是物流管理教學(xué)不斷創(chuàng )新中的一種重要教學(xué)模式。因此，情景教學(xué)理論視角下的物流管理教學(xué)，可以更好的幫助學(xué)生掌握物流管理的相關(guān)知識，并將其與物流管理情景、實(shí)踐結合在一起，對于增強學(xué)生的學(xué)習興趣有著(zhù)重要影響，是促進(jìn)學(xué)生物流管理綜合能力不斷提高的重要途徑。
1 情景教學(xué)理論視角下的物流管理教學(xué)應注意的內容
根據物流管理教學(xué)的教學(xué)目標可知，其主要是培養物流管理工作所需的高級應用型管理人才，以對物流現場(chǎng)的相關(guān)工作進(jìn)行有效管理，從而保障各種物流的順利運轉。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，情景教學(xué)理論視角下的物流管理教學(xué)應注意的內容主要有如下兩個(gè)方面：
1. 1 注重教學(xué)過(guò)程的循序漸進(jìn)原則
一般情況下，物流管理教學(xué)過(guò)程中，需要對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行及時(shí)跟蹤和分析，才能不斷提高物流管理教學(xué)的整體效果。因此，情景教學(xué)理論視角下的物流管理教學(xué)，需要注重教學(xué)過(guò)程的循序漸進(jìn)原則，幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的理論知識，并加強理論知識和實(shí)踐應用之間的聯(lián)系，才能逐步提升學(xué)生的物流管理綜合能力，從而在不斷調整和改變教學(xué)計劃的過(guò)程中，真正發(fā)揮情景教學(xué)理論的作用，并提高學(xué)生物流管理相關(guān)操作的標準性和規范性，從而推動(dòng)物流管理教學(xué)不斷創(chuàng )新。
1. 2 注重專(zhuān)項結合教學(xué)原則
隨著(zhù)我國教育改革力度的不斷加大，情景教學(xué)理論在物流管理教學(xué)中占據的地位越來(lái)越重要，對于培養優(yōu)秀的應用型物流人才有著(zhù)重要影響。根據物流管理教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，通過(guò)模擬物流管理工作的實(shí)際場(chǎng)景，可以讓學(xué)生全面性的了解物流管理工作的具體情況，在一定程度上與物流教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)宗旨相符。因此，注重專(zhuān)項結合教學(xué)原則，不斷提高學(xué)生的學(xué)習積極性，注重理論知識的實(shí)踐應用，才能不斷提高學(xué)生的物流管理能力，以在與專(zhuān)業(yè)性技術(shù)、項目相結合的情況下，合理、科學(xué)的安排教學(xué)流程和教學(xué)內容，從而促進(jìn)物流管理教學(xué)整體效果不斷提高。
2 情景教學(xué)理論在物流管理教學(xué)中的應用
隨著(zhù)社會(huì )不斷發(fā)展，物流行業(yè)面對的環(huán)境變得越來(lái)越復雜，大大提高了物流管理教學(xué)的難度。通過(guò)相關(guān)調查和研究發(fā)現，情景教學(xué)理論在物流管理教學(xué)中的合理應用，使部分學(xué)生的學(xué)習成績(jì)得到有效提高，通過(guò)反復的練習、對比、改正和創(chuàng )新，學(xué)生的物流管理能力得到快速提高，是素質(zhì)教育不斷深入的重要體現。目前，情景教學(xué)理論在物流管理教學(xué)中的應用主要體現在如下幾個(gè)方面：
2. 1 將物流管理活動(dòng)情景作為教學(xué)中心，并合理選擇教學(xué)內容，與企業(yè)實(shí)踐相聯(lián)系
在較多國家的物流管理教學(xué)中，情景教學(xué)理論的應用都是采用的二元制模式，使得物流管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)活動(dòng)大部分是在工作實(shí)踐中完成，以在充分利用相關(guān)物流企業(yè)、國家職業(yè)學(xué)校物流管理模擬中心等的情況下，全面提高物流管理教學(xué)效果。一般情況下，學(xué)生掌握一定的物流理論知識后，會(huì )被安排到國家物流模擬訓練中心參加實(shí)踐訓練，是讓學(xué)生快速掌握物流管理相關(guān)實(shí)踐知識的重要途徑。通過(guò)參加各種模擬訓練，物流管理存在的各種問(wèn)題和關(guān)鍵環(huán)節都會(huì )呈現在學(xué)生面前，使得參加完模擬訓練后學(xué)生對相關(guān)理論知識會(huì )有更深層的理解，從而增強學(xué)生的物流管理實(shí)踐能力。
2. 2 注重物流職業(yè)資格認證體系的有效體現，充分利用情景教學(xué)
在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，注重物流職業(yè)資格認證體系的有效體現，是物流管理教學(xué)專(zhuān)業(yè)化的重要展示，以在嚴格考察物流教育的情況下，不斷提高物流管理人才的綜合能力。例如： 英國在進(jìn)行物流管理教學(xué)時(shí)，合理運用了社會(huì )化的 ILT 物流管理認證體系，對于促進(jìn)物流管理教學(xué)多樣化發(fā)展有著(zhù)極大影響。因此，通過(guò)合理應用認證中的各種標準、要求和情景，有利于提高學(xué)生進(jìn)行物流管理模擬訓練的規范性，從而促進(jìn)情景教學(xué)理論在物流管理教學(xué)中更廣泛的應用。
2. 3 注重第三方考核和評價(jià)，不斷提高教學(xué)效果
在物流管理教學(xué)活動(dòng)有序開(kāi)展的過(guò)程中，情景教學(xué)理論的合理應用，必須注重第三方考核和評價(jià)，不斷提高教學(xué)效果，才能真正提高物流管理教學(xué)的實(shí)踐性，從而滿(mǎn)足企業(yè)發(fā)展的各種需求。因此，企業(yè)作為物流管理教學(xué)的第三方參與者，需要對學(xué)生的實(shí)際表現、物流管理能力、實(shí)踐情況等給予公正的考核和評價(jià)，才能確保物流管理教學(xué)與企業(yè)實(shí)際發(fā)展相符，最終推動(dòng)情景教學(xué)在物流管理教學(xué)中更廣泛的發(fā)展應用。
3 情景教學(xué)理論視角下的物流管理教學(xué)策略
3. 1 正確認識傳統教學(xué)法、情景教學(xué)法之間的關(guān)系
在物流管理教學(xué)中，情景教學(xué)法有著(zhù)較強的感染力、影響力，在現代教學(xué)設備和儀器的襯托下，可以將物流管理工作的實(shí)際場(chǎng)景形象、具體、完美的呈現出來(lái)，從而讓學(xué)生快速、便捷、全面的了解物流管理的整個(gè)過(guò)程。與其相比較，傳統教學(xué)法過(guò)多的注重理論知識講解，讓學(xué)生總是處于被動(dòng)學(xué)習狀態(tài)，根本無(wú)法快速提高物流管理教學(xué)的整體效果，最終降低學(xué)生的物流管理學(xué)習興趣。因此，情景教學(xué)理論在物流管理教學(xué)中的應用，必須正確認識傳統教學(xué)法、情景教學(xué)法之間的關(guān)系，有意識的增強學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，才能充分體現學(xué)生的主體地位，從而滿(mǎn)足新課標提出的各種要求。
在實(shí)踐過(guò)程中，教師要合理設置教學(xué)內容，根據學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)計劃，讓學(xué)生慢慢分辨和掌握物流管理各個(gè)環(huán)節的重點(diǎn)，才能在對它們有充分了解的情況下，深入學(xué)習物流管理專(zhuān)業(yè)知識，最終提高學(xué)生的綜合能力。由于情景教學(xué)法的重要基礎是職業(yè)素質(zhì)，在進(jìn)行物流管理的模擬訓練時(shí)，教師要注重學(xué)生職業(yè)道德和綜合素質(zhì)的不斷提高，才能為傳統教學(xué)法與情景教學(xué)法的結合奠定堅實(shí)基礎。通過(guò)不斷練習和長(cháng)期模擬，學(xué)生可以將所學(xué)的理論知識熟練的與實(shí)踐工作結合在一起，通過(guò)采用小組合作、探究學(xué)習等方式，可以很好的幫助學(xué)生掌握物流管理的各種技能，從而推動(dòng)物流管理教學(xué)水平不斷提升。
3. 2 采用不同形式的情景教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，全面提升教學(xué)效果
由于物流管理工作的組成結構有很多部分，使得情景教學(xué)理論在物流管理教學(xué)中的應用可以采用不同形式的情景教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，從而確保情景教學(xué)理論被貫穿到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。因此，在物流管理教學(xué)活動(dòng)不斷開(kāi)展的過(guò)程中，充分發(fā)揮情境教學(xué)法的作用，可以不斷提高學(xué)生的綜合物流管理能力，從而為學(xué)生未來(lái)良好發(fā)展提供重要保障。在實(shí)踐過(guò)程中，注重企業(yè)的有效參與，不斷加強校企合作和國家職業(yè)模擬中心的利用，可以讓學(xué)生掌握更多物流管理的難點(diǎn)和問(wèn)題，是提高物流管理教學(xué)專(zhuān)業(yè)性、針對性的重要手段。
在循序漸進(jìn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的情況下，為了更好的提高物流管理教學(xué)效果，教師要對國內外物流行業(yè)的發(fā)展形勢、物流管理教學(xué)的實(shí)際情況和物流管理的未來(lái)發(fā)展趨勢等進(jìn)行全面分析，才能避免物流管理教學(xué)出現與實(shí)際應用不相符、脫節等現象。與此同時(shí)，根據當前物流管理行業(yè)的實(shí)際發(fā)展需求，注重現代管理理念和管理模式的應用，充分發(fā)揮情境教學(xué)的引導作用，不斷增強學(xué)生的學(xué)習興趣和探索創(chuàng )新能力，才能真正提高學(xué)生物流管理綜合能力。
3. 3 注重實(shí)踐聯(lián)系和模擬訓練，不斷提升學(xué)生綜合素質(zhì)
在教學(xué)活動(dòng)有序開(kāi)展的過(guò)程中，教師要對學(xué)生的學(xué)習情況有比較全面的掌控，才能根據學(xué)生的實(shí)踐應用情況設置合適的教學(xué)情境，以不斷加強物流管理模擬訓練，真正達到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。在實(shí)踐過(guò)程中，按照從簡(jiǎn)單到復雜、基礎到高級等流程進(jìn)行模擬訓練，不斷加強與企業(yè)之間的合作和聯(lián)系，注重物流管理理論知識的實(shí)踐應用，才能讓學(xué)生充分掌握物流管理的相關(guān)要點(diǎn)，從而提高學(xué)生的綜合能力。與此同時(shí)，注重情景教學(xué)評價(jià)體系的合理構建，充分發(fā)揮情景教學(xué)評價(jià)體系長(cháng)效機制的作用，有利于轉變學(xué)生的學(xué)習方向、學(xué)習方法等，從而使學(xué)生的基礎知識更加牢固，從而提升學(xué)生的物流學(xué)習成績(jì)，促進(jìn)學(xué)生自信心不斷增強。
另外，通過(guò)不斷創(chuàng )新教學(xué)方法和教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，可以更好的培養學(xué)生的物流管理能力，是情景教學(xué)理論在物流管理教學(xué)中應用的重要體現�，F代教育體制下，物流管理教學(xué)需要不斷加大投入力度，注重教學(xué)內容的不斷豐富、教學(xué)水平的不斷提升，才能更好的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生未來(lái)有更好的發(fā)展。
4 結束語(yǔ)
綜上所述，在我國素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的過(guò)程中，情景教學(xué)法的應用范圍變得越來(lái)越廣，在一定程度上可以增強學(xué)生的學(xué)習興趣，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。因此，情景教學(xué)理論視角下的物流管理教學(xué)，需要加強與企業(yè)的合作，注重物流行業(yè)的未來(lái)發(fā)展趨勢，才能根據學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況制定教學(xué)計劃，最終促進(jìn)我國物流管理教學(xué)水平不斷提升。
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