優(yōu)秀英語(yǔ)教學(xué)后記

優(yōu)秀英語(yǔ)教學(xué)后記

　　為學(xué)生提供自主學(xué)習和直接交流的機會(huì )，以及充分表現和自我發(fā)展的一個(gè)空間。以下是小編為您搜集整理提供到的優(yōu)秀英語(yǔ)教學(xué)后記內容，希望對您有所幫助！歡迎閱讀參考學(xué)習！

　　優(yōu)秀英語(yǔ)教學(xué)后記1

　　新課程改革，是一次深刻的改革。新課改倡導全人教學(xué)，強調課程學(xué)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習的能力;新課改倡導建設性學(xué)習，注重科學(xué)探究的學(xué)習，提倡交流與合作、自主創(chuàng )新學(xué)習。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者。作為教師我必須做好充分的準備，學(xué)習新課程改革理論，更新教學(xué)觀(guān)念，迎接新課改的挑戰。下面簡(jiǎn)單回顧一下我所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作。

　　一.面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎

　　1.創(chuàng )設各種情景，孤立學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對他們在學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

　　2.為學(xué)生提供自主學(xué)習和直接交流的機會(huì )，以及充分表現和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

　　3.孤立學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、合作、探究等方式發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。

　　4.創(chuàng )造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。

　　二.關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng )造民主、和諧的教學(xué)氣氛

　　學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)及英文化有積極的情態(tài)，才能保持的動(dòng)力并取得成績(jì)、刻板的情態(tài)，不僅會(huì )影響其它發(fā)展是的重要因素，因此我努力創(chuàng )造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

　　1.尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中的`嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

　　2.把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機的結合起來(lái)，創(chuàng )造各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習、互相幫助、體驗成就感發(fā)展合作精神。

　　3.關(guān)注學(xué)生有困難或的學(xué)生，盡可能為他們創(chuàng )造語(yǔ)言的機會(huì )。

　　4.建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果;互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相輔。

　　三.加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，讓他們在學(xué)習和運用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習，做到：

　　1.積極創(chuàng )造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習目標，以及實(shí)現目標的方法。

　　2.引導學(xué)生結合語(yǔ)境，采用推測、查閱和協(xié)調的方法進(jìn)行學(xué)習。

　　3.引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)行，并根據需要調整自己的學(xué)習目標和學(xué)習策略。

　　四.對學(xué)生進(jìn)行有效的評價(jià)

　　評價(jià)可以使學(xué)生認識自我，樹(shù)立自信，有助于反思及調整自己的學(xué)習過(guò)程。評價(jià)或采用測驗及非測驗形式，平時(shí)重視形成性評價(jià)，對學(xué)生回答學(xué)習過(guò)程中的表現所改進(jìn)的成績(jì)，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)，如有口頭評價(jià)、等級評價(jià)、學(xué)生之間互相評價(jià)等方法，充分發(fā)覺(jué)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自我反思、自我提高，測驗以學(xué)生綜合運用能力為目標、側重于學(xué)生理解和獲取信息的能力，減少客觀(guān)題，增加主管題。通過(guò)評價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì )分析自己的成績(jì)和不足，明確努力方向。

　　新課程改革不是紙上談兵，必須要與實(shí)踐相結合，努力學(xué)習，積極進(jìn)去，積極參與課程改革，在改革中不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長(cháng)。

　　優(yōu)秀英語(yǔ)教學(xué)后記2

　　一周很快又過(guò)去了。這周三個(gè)班的教學(xué)進(jìn)度一樣，教學(xué)的內容是從21課到24課。與以前相比本周的新授內容比較多，講四課的內容是在計劃之外。但是一星期過(guò)去感覺(jué)學(xué)生學(xué)習的效果還不錯。在教學(xué)中又發(fā)現了一下需要注意的幾點(diǎn)。

　　一、保證課堂紀律是保證課進(jìn)度的前提

　　以前也注意過(guò)課堂紀律的重要性，本以為自己維持的課堂秩序已經(jīng)很不錯，但是周二下午的第三節課，指導老師去聽(tīng)我的課并幫我管了一下課堂的`紀律。在老師余威的震懾下，第四節課也非常順利，本來(lái)比其他兩個(gè)半慢一個(gè)課時(shí)的三班，一下子也趕上了進(jìn)度。通過(guò)這件事我仔細思考了一下，我不能用自己的固有的心態(tài)去看學(xué)生。老師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。當然也要不斷地努力讓課堂紀律變得越來(lái)越好，去挖掘學(xué)生更多的潛能。

　　二、采用多種方式靈活教學(xué)

　　四年級的學(xué)生處于活潑好動(dòng)的年紀而且注意力集中地時(shí)間較短，作為老師就要想辦法吸引學(xué)生的注意力。在學(xué)習24課story time這一部分時(shí)，學(xué)生表現出厭倦的狀態(tài)。此時(shí)看著(zhù)學(xué)生們厭倦中帶著(zhù)的疲憊，作為劉老師真是不狠心把知識繼續灌輸給她們。于是想其它的辦法解決，很快我又想到了新的方法，分小組來(lái)學(xué)習。學(xué)完后表演這個(gè)故事，最后由大家選出演的好的組，獎勵自制的折紙。已宣布這種方式大家都積極學(xué)習，而那些不想學(xué)習的同學(xué)也由其他的帶著(zhù)學(xué)起來(lái)，同樣經(jīng)過(guò)兩課時(shí)的學(xué)習，同學(xué)們在快樂(lè )中掌握了這個(gè)故事和許多知識。甚至有一部分同學(xué)已經(jīng)把自己的角色的句子背了下來(lái)。通過(guò)這次教學(xué)設計，我發(fā)現老師也需要具有創(chuàng )新精神，要往自己的教學(xué)中注入一些鮮活的東西來(lái)抓住同學(xué)們的注意力。

　　三、小學(xué)教學(xué)中的被動(dòng)學(xué)習

　　這星期在學(xué)習新知識時(shí)帶同學(xué)們回憶舊知識。發(fā)現大部分同學(xué)已經(jīng)把前兩個(gè)單元的單詞忘記了。小學(xué)生的學(xué)習多事被動(dòng)的在學(xué)校需要老師的監督，在家需要家長(cháng)的監督。他們一般不會(huì )自己去復習前面學(xué)過(guò)的知識，更不會(huì )自己制定一個(gè)復習計劃，這星期四年級英語(yǔ)結課了。通過(guò)這周的觀(guān)察我更加認識到了制定一個(gè)詳細的復習計劃的重要性。接下來(lái)的兩周讓他們進(jìn)一步鞏固先前學(xué)的知識。

　　這周我們結課了，看著(zhù)這本書(shū)和就好像在看著(zhù)自己這學(xué)期教學(xué)之路。有失意，也有收獲。接下啊來(lái)的兩周希望通過(guò)復習讓孩子們的英語(yǔ)能有所進(jìn)步。

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