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教師資格考試綜合素質(zhì)材料分析題答題技巧
篇一：教師資格證國考《綜合素質(zhì)》材料分析題答題方法
眾所周知，在考場(chǎng)上，要想取得一個(gè)不錯的成績(jì)，除了要將書(shū)本上的基礎知識進(jìn)行充分發(fā)揮以外，掌握一些答題小技巧小方法還是十分有必要的。為了幫助廣大考生順利拿到教師資格證，接來(lái)下欣瑞資深講師為廣大考生介紹一下綜合素質(zhì)中(教師資格科目一)材料分析題的答題方法。
嚴格意義上講，教師資格考試科目一的材料分析題只有兩道，一道出自職業(yè)理念，另一道出自職業(yè)道德�？此坪�(jiǎn)單，但想拿到高分，除了掌握必要的基礎知識外，準確的分析，合理的布局還是十分重要的�？忌谧鞔鸩牧戏治鲱}可以遵循以下幾個(gè)步驟：
第一，建議大家先讀題干，讀題干時(shí)迅速地圈出關(guān)鍵信息，明確答題范圍，避免所問(wèn)非所答的現象。綜合素質(zhì)的材料分析題，跟其他的分析題不太一樣，它會(huì ) 在題目說(shuō)明中明確給出提示或特殊要求，所提供的內容是考生答題的依據。在考試中很多考生都會(huì )因為忽略了題目說(shuō)明而導致不必要的失分，最后追悔莫及。比 如：2015年上半年中學(xué)一道材料分析題，請從職業(yè)道德的角度，評析材料中楊老師的教育行為。那么在讀這道題我們首先需要迅速圈出“職業(yè)道德”四個(gè)字來(lái)明 確答題范圍。其次，我們還要注意題干中出現了“評析”兩個(gè)字，這就要求我們作答時(shí)既要評價(jià)楊老師的行為又要理論分析材料。
第二，建議大家帶著(zhù)問(wèn)題去閱讀材料。隨著(zhù)新課程改革的推進(jìn)，我們會(huì )發(fā)現如今的考試越來(lái)越靈活，越來(lái)越貼近實(shí)際生活。綜合素質(zhì)所有的材料其實(shí)都是源于 我們老師在教學(xué)中的實(shí)例。一般來(lái)講一篇材料至少要讀兩遍；第一遍通讀材料，要整體把握材料內容，而不是斷章
取義。提醒廣大考生在讀材料時(shí)切勿“丟三落 四”。第二遍對材料進(jìn)行分析，分析要深刻而不是“浮光掠影”。首先，材料所包含的內容既有主要的，又有次要的'，我們需要擦亮雙眼，挑出主要信息，把握關(guān)鍵 細節非常重要。其次，材料中往往或隱或現地傳達著(zhù)命題者的意圖，所以我們需要透過(guò)現象看本質(zhì)，深入分析材料挖掘出其體現的教育理論。閱讀時(shí)可邊閱讀邊劃出 材料中帶有結論性或傾向性的話(huà)語(yǔ)或者在草稿紙上寫(xiě)下相關(guān)信息，同時(shí)搜索、提取大腦中平時(shí)儲存的相關(guān)知識等。
第三，厘清思路，組織答案。綜合素質(zhì)材料分析題的特點(diǎn)是題量小(一個(gè)問(wèn)題)、分值高，那么怎樣在短時(shí)間取得高分還需要我們學(xué)會(huì )謀篇布局。在綜合素質(zhì) 的判卷中，我們發(fā)現總-分-總的答題結構是最受判卷老師歡迎的。首先根據材料整體評價(jià)老師的做法(是值得提倡的還是應該批評的)；然后結合教育理論，深入 分析材料。在分析時(shí)利用理論+材料的結構進(jìn)行作答；最后，總結內容，再次亮明觀(guān)點(diǎn)。除此之外，還要注意答案的先后順序。
【參考結構】
某某老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求，值得肯定(片面的)。
首先，某某老師的行為體現了終身學(xué)習(違背了終身學(xué)習)。終身學(xué)習要求潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。材料中，某某老師……
其次，某某老師的行為體現了教書(shū)育人(違背了教書(shū)育人)。教書(shū)育人要求實(shí)施素質(zhì)教育，因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，某某老師……
最后，楊老師的行為體現了關(guān)愛(ài)學(xué)生(違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生)。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生，嚴慈相濟，關(guān)心學(xué)生的身心健康和安全。材料中，某某老師……
……
總之，某某老師的行為體現了崇高的教師職業(yè)道德規范，這種精神值得大力弘揚，需要每個(gè)老師學(xué)習(違背了職業(yè)道德，我們應該……)。 如果考生能夠按照這幾個(gè)步驟加強復習，訓練掌握技巧再配合平時(shí)的積累。分析題的解題基本上就不成問(wèn)題。希望考生們在復習過(guò)程中每天都有收獲，每天都有進(jìn)步。
篇二：《教師資格證》科目一綜合素質(zhì)案例分析題的答題技巧
人們說(shuō)，學(xué)習成功有三個(gè)要素：學(xué)習成功＝心理素質(zhì)十學(xué)習方法十智能素質(zhì)。想要考試取得成功，擁有良好的心理素質(zhì)和智能素質(zhì)是必不可少的，但是這些都是外界的客觀(guān)因素，有時(shí)是自己無(wú)法改變的。但是我們在學(xué)習方法上卻有法可循，擁有廣闊的提升空間。
學(xué)習有法不僅是指自己要有怎樣周密的學(xué)習計劃，怎樣合理的時(shí)間調配，重要之處還在于怎樣在最快的時(shí)間內做出最佳的回答，也就是答題方法的掌握。很多考生在作答科目一時(shí)一個(gè)頭疼之處就在于對大題，也就是案例分析題的作答。腦中有思路，有很多話(huà)要說(shuō)，但是實(shí)際落實(shí)在卷面上時(shí)就顯得思路非�；靵y。不僅如此還會(huì )產(chǎn)生答題語(yǔ)言累贅卻漏知識點(diǎn)的情況，很是苦惱。針對考生這一困惑，現提供一些答題的技巧，僅供考生參考。
只說(shuō)理論顯得很空洞，現拿出一道2012年下半年中學(xué)教師資格證考試真題來(lái)和大家分享。
材料：
教師節前夕，許老師收到了畢業(yè)多年的學(xué)生小雪的來(lái)信：
許老師，您還記得畢業(yè)前的那次主題班會(huì )嗎？班會(huì )上您送給我們每人一張三年前剛入校時(shí)的.照片，并在照片的背面寫(xiě)上您的贈言，送給即將走進(jìn)考場(chǎng)的我們。我端詳著(zhù)照片優(yōu)秀稚嫩的自己，翻看背面您的贈言：“相信自己，成功就在下一步的堅持中！”心中涌動(dòng)著(zhù)一陣暖流，這句話(huà)給了我前進(jìn)的動(dòng)力，激勵我實(shí)現了夢(mèng)想。
我不會(huì )忘記，您陪我走過(guò)情緒低沉的時(shí)光。突如其來(lái)的重病使我一度那么消沉與無(wú)助，是您無(wú)微不至的關(guān)心給了我戰勝病魔的信心與勇氣！等我身體恢復后，您又利用休息時(shí)間不知疲倦地幫我補習落下的功課。
我不會(huì )忘記，為了與同學(xué)們有更多的交流話(huà)題，年過(guò)半百的您學(xué)習制作視頻，關(guān)注足球賽事，就連“超女快男”也略知一二；我不會(huì )忘記，為了拓展同學(xué)們的知識面，您帶領(lǐng)我們一起快樂(lè )“悅讀”，不會(huì )忘記您在課余時(shí)間伏案學(xué)習的背影
問(wèn)題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析許老師的教育行為。
拿到這樣一個(gè)材料分析題，首先我們要做的是什么呢？很多考生之所以答題不太完善，就是因為沒(méi)有在筆落到紙上之前在腦中形成一個(gè)答題的思路，以至于落到紙上的答案顯得沒(méi)有條理。那么我們怎樣才能使答案又富于邏輯有條理，答案又全面呢？這是下面要帶領(lǐng)大家逐漸學(xué)習的。
拿到一道材料分析題，首先要在腦中形成一個(gè)答題框架，也就是落實(shí)在考卷上的答案的層次規劃。根據閱卷人的習慣，“總-分-總”這樣的框架是備受青睞的。因而考生們在寫(xiě)出自己的答案時(shí)盡量也要形成“總-分-總”這樣的答題習慣。第一個(gè)“總”是指總擴句，也就是用一句話(huà)概括出該教師的教育行為。以該題為例，也就是需要我們用一句話(huà)來(lái)評價(jià)該教師的教育行為是否踐行了教師職業(yè)道德，是否是值得我們學(xué)習的，或者該教師有哪些不足之處需要給出意見(jiàn)的。
那么針對這道題來(lái)看，根據對整個(gè)資料的通讀，我們知道該教師的教育行為是好的。那么我們框架中的第一個(gè)“總”就出來(lái)了。我們可以回答：“該教師的教育行為是合理恰當的，真正踐行了教師職業(yè)道德�！苯酉聛�(lái)就是我們分析的過(guò)程了，也是我們答題的主體部分。要想答案有層次性，我們應該學(xué)會(huì )運用邏輯連接詞，即首先、其次、再次、最后，或者第一、第二、第三、最后。然后我們遵循的是一個(gè)理論知識點(diǎn)加一則材料，理論要點(diǎn)的選擇就在材
料中教師都出現了哪些行為依次找出。以材料為例，首先，許老師給每位學(xué)生寫(xiě)臨別贈言，激勵學(xué)生前進(jìn)，并且幫助“我”戰勝病魔體現了教師職業(yè)道德中關(guān)愛(ài)學(xué)生的內容。其次，許老師又“用休息時(shí)間不知疲倦地幫我補習落下的功課”體現了教師職業(yè)道德的愛(ài)崗敬業(yè)精神。最后，許老師“年過(guò)半百還學(xué)習制作視頻，帶領(lǐng)我們一起快樂(lè )“悅讀”，在課余時(shí)間伏案學(xué)習”這些又展現了教師職業(yè)道德中終身學(xué)習這一內容。
要點(diǎn)已經(jīng)提取出來(lái)了，接下來(lái)就是書(shū)寫(xiě)的過(guò)程了，我們要注意的是，順序最好是按照“先理論，后材料”的順序，也就是比如：“首先，教師應該做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，許老師給每位學(xué)生寫(xiě)臨別贈言，激勵學(xué)生前進(jìn)，并且幫助“我”戰勝病魔體現了教師職業(yè)道德中關(guān)愛(ài)學(xué)生的內容�！边@樣的書(shū)寫(xiě)就展現了邏輯性，以此類(lèi)推寫(xiě)出后面的理論和材料分析。
最后是總結的部分，顯然材料中該教師的做法合理，踐行了教師職業(yè)道德。那么我們就可以這樣來(lái)書(shū)寫(xiě)：“該教師的做法是合理的，她踐行了教師的職業(yè)道德，是值得廣大老師學(xué)習和發(fā)揚的�！边@樣一道案例分析題就得以很好的解答了。
篇三：教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》材料分析題必看技巧
教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》材料分析題必看技巧 綜合素質(zhì)中材料題的考點(diǎn)集中在職業(yè)理念和職業(yè)道德兩部分。
一、職業(yè)理念
其中職業(yè)理念中有三觀(guān)：教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教師觀(guān)。
�。ㄒ唬┙逃^(guān)：
1、在教育觀(guān)中，考材料分析題的第一個(gè)考點(diǎn)是素質(zhì)教育的內涵：
�。�1）素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨；
�。�2）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；
�。�3）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育；
�。�4）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育；
�。�5）素質(zhì)教育是以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。給大家總結一下就是“提素、個(gè)性、創(chuàng )兩全”。
在這五點(diǎn)中，后四點(diǎn)是經(jīng)�？疾牧戏治鲱}的考點(diǎn)，大家在備考時(shí)要著(zhù)重理解，在理解的基礎上識記。
2、教育觀(guān)中，考材料分析題的第二個(gè)考點(diǎn)是新課改的教學(xué)觀(guān)：
�。�1）教學(xué)從“教育者為中心”轉向“以學(xué)習者為中心”；
�。�2）教學(xué)從“教會(huì )學(xué)生知識”轉向“教會(huì )學(xué)生學(xué)習”；
�。�3）教學(xué)從“重結論輕過(guò)程”轉向“重結論的同時(shí)更重過(guò)程”；
�。�4）教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉向“關(guān)注人”。
這4點(diǎn)都可能在材料分析題中體現，所以大家要理解每一點(diǎn)的含義，能從材料中找出體現了哪一點(diǎn)。
�。ǘ⿲W(xué)生觀(guān)：
1、在職業(yè)理念學(xué)生觀(guān)部分，考材料分析題的第一個(gè)考點(diǎn)是以人為本的學(xué)生觀(guān)的內涵：
�。�1） 學(xué)生是發(fā)展的人：學(xué)生的身心發(fā)展是有規律的(順序性、階段性、不平衡性、互補性、個(gè)別差異性)對于這一點(diǎn)在材料分析題中考的較少，大家可以以單選題的形式備考，理解每一個(gè)規律的含義即可；學(xué)生具有巨大的發(fā)展潛能；學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人；
�。�2）學(xué)生是獨特的人：學(xué)生是完整的人；每個(gè)學(xué)生都有自身的獨特性；學(xué)生與成人之間存在著(zhù)巨大的差異；
�。�3） 學(xué)生是具有獨立意義的人：每個(gè)學(xué)生都是獨立于教師的頭腦之外，不依教師的意志為轉移的客觀(guān)存在；學(xué)生是學(xué)習的主體；學(xué)生是責權的主體；以人為本的學(xué)生觀(guān)這一考點(diǎn)非常重要，考過(guò)很多次，所以要引起大家的重視。給大家總結一下，就是“兩獨一發(fā)”。大家不僅要記住三個(gè)大點(diǎn)，里面包含的各個(gè)小點(diǎn)也需要大家去理解和掌握，因為材料分析題都是從各個(gè)小點(diǎn)來(lái)出題的。
2、學(xué)生觀(guān)部分，考材料分析題的第二個(gè)考點(diǎn)是教育公正——面向全體學(xué)生。也就是說(shuō)，堅持以人為本，必須面向全體學(xué)生。教育公正在教育活動(dòng)中的體現，就是所有學(xué)生都能夠獲得同樣的教育機會(huì )，這個(gè)教育機會(huì )均等包括兩個(gè)方面的內容，一個(gè)是入學(xué)機會(huì )均等，一個(gè)是教育過(guò)程中的教育機會(huì )均等。對于教育公正大家著(zhù)重理解，在材料中如果有體現可以分辨出來(lái)即可。
�。ㄈ┙處熡^(guān)
在職業(yè)理念教師觀(guān)部分，考材料分析題的就是新課改背景下的中小學(xué)教師觀(guān)。
�。ㄒ唬┬抡n改背景下的教師觀(guān)包括教師角色的轉變和教師行為的轉變。
1、教師角色的`轉變：
�。�1）從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應該是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者；
�。�2）從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開(kāi)發(fā)者；
�。�3）從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應該是教育教學(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者；
�。�4）從學(xué)校與社區的關(guān)系來(lái)看，新課程要求教師應該是社區型的開(kāi)放教師。
教師角色的轉變總結一下就是“學(xué)生反建社”：學(xué)生是指學(xué)生學(xué)習的引導者和發(fā)展的促進(jìn)者；反是指研究者和反思的實(shí)踐者；建是指課程的建設者和開(kāi)發(fā)者；社是
指社區型的開(kāi)放教師。材料分析題中容易考到的是前三條，所以大家要識記并理解。
2、教師行為的轉變：教師行為的轉變是和教師角色的轉變結合在一起的。
�。�1）由于教師是學(xué)生學(xué)習的引導者，所以教師要幫助引導學(xué)生；
�。�2）由于教師是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，所以教師要尊重贊賞學(xué)生；
�。�3）由于教師是教育教學(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者，所以教師在對待自我上強調反思；
�。�4）最后，在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課改強調合作。
教師行為的轉變可以總結為“你我他它”：你是指學(xué)生，對待學(xué)生尊重贊賞；我是指教師對待自己要反思；他是指對待同事要合作；它是指對待教學(xué)，要幫助引導。因為教師角色的轉變，教師行為也會(huì )發(fā)生相應的變化。所以，答題的時(shí)候，教師角色的轉變和教師行為的轉變可以結合在一起。
二、職業(yè)道德部分考材料分析題的就一個(gè)考點(diǎn)就是08版的教師職業(yè)道德規范，包含六條：
1、愛(ài)國守法-----教師職業(yè)的基本要求；
2、愛(ài)崗敬業(yè)-----教師職業(yè)的本質(zhì)要求；
3、關(guān)愛(ài)學(xué)生-----師德的靈魂；
4、教書(shū)育人---教師天職和道德核心；
5、為人師表-----教師職業(yè)的內在要求；
6、終身學(xué)習-----教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。08版的職業(yè)道德幾乎是每年材料分析題必考的，所以大家要重視�？偨Y起來(lái)就是“三愛(ài)兩人一終身”。三愛(ài)簡(jiǎn)單記就是指愛(ài)國、愛(ài)崗、愛(ài)學(xué)生；兩人是指為人師表、教書(shū)育人；一終身是指終身學(xué)習。大家要把每一點(diǎn)的意義理解透。
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