應用與拓展中的問(wèn)題與案例的教學(xué)反思

關(guān)于應用與拓展中的問(wèn)題與案例的教學(xué)反思

　　主持人：各位老師大家好，歡迎收看高中語(yǔ)文新課程遠程研修第五專(zhuān)題節目。本專(zhuān)題第一講我們將討論關(guān)于語(yǔ)文的應用與拓展方面遇到的一些問(wèn)題。在這個(gè)方面遇到的第一個(gè)問(wèn)題是有些學(xué)生積累了很多的文言詞句，比如說(shuō)名篇名句，但是只會(huì )用于答題或者是做試卷，沒(méi)有考慮到或者是嘗試過(guò)把它們運用到實(shí)際的生活交流表達當中去。

　　有的學(xué)生在語(yǔ)文考試中能夠做的很好的分數，但遇上生活中的語(yǔ)文：語(yǔ)言的表達交流，實(shí)用類(lèi)的作文寫(xiě)作上卻不會(huì )了。這其實(shí)很明顯就是一個(gè)語(yǔ)文學(xué)習與運用嚴重脫節了。

　　受訪(fǎng)學(xué)生：那些考試測驗的閱讀是很有技巧性的，掌握技巧以后就很容易拿到分，但是如果生活中拿一篇東西來(lái)的看話(huà)，看了之后自己不一定懂得運用，只能理解它表面的意思。

　　受訪(fǎng)學(xué)生：這次考試雖然考得不錯，在全班排得上名次，特別是默寫(xiě)好像是拿了滿(mǎn)分，但是其實(shí)在現實(shí)生活中，考完了其實(shí)很快就忘記了。因為只是考前沖一沖，沒(méi)什么印象，留不了深刻的記憶，在現實(shí)生活中也用不了，沒(méi)什么意義。

　　受訪(fǎng)學(xué)生：考試前就要平時(shí)多看書(shū)，然后積累很多閱讀方面的就是那種能力。但是因為考試的時(shí)候，答案通常只有一樣，但是一千個(gè)讀哈姆雷特的讀者心中都會(huì )有一千個(gè)哈姆雷特，所以有時(shí)候我們心中的答案不一定就符合考試的答案，所以這有時(shí)候會(huì )導致我們考試出現錯誤。

　　主持人：比如說(shuō)課堂的教學(xué)中老師要求學(xué)生運用學(xué)過(guò)的一些古詩(shī)詞當中有月亮這樣的意象的名句來(lái)為月亮灣這一個(gè)旅游點(diǎn)擬一個(gè)廣告詞，學(xué)生也寫(xiě)不出來(lái)。

　　【畫(huà)外音讀PPT語(yǔ)言表達題：月亮灣，四川廣漢三星堆遺址上這個(gè)富有詩(shī)意的名字，最近隨著(zhù)那古蜀文明遺址的深度開(kāi)發(fā)而遠揚盛名，傳響遐邇。請引用古詩(shī)詞中寫(xiě)月的名句為月亮灣擬寫(xiě)一條廣告詞，字數40左右�！�

　　在這個(gè)方面比較突出的第二個(gè)問(wèn)題是，學(xué)生掌握的語(yǔ)言知識能力能夠在語(yǔ)文課上面運用，在其他學(xué)科上面就不能用了。常見(jiàn)的現象是學(xué)生在學(xué)物理或者是做物理題的時(shí)候，物理的原理掌握了，但是在具體做題目的時(shí)候卻不懂。因為讀不懂題目在講什么，這個(gè)物理題這么簡(jiǎn)單都理解不了，肯定是語(yǔ)文學(xué)不好。又比如說(shuō)在做政治、歷史這樣的一些論述題的時(shí)候，觀(guān)點(diǎn)有了，然而在具體展開(kāi)論述的時(shí)候也難以下筆。

　　受訪(fǎng)老師：沒(méi)把教材里面的知識讀懂，歷史的知識也沒(méi)有把它表達清楚，語(yǔ)文的這個(gè)閱讀能力還是差一點(diǎn)。

　　主持人：在生活上就更多這樣的場(chǎng)面了，某位同學(xué)給生病的同學(xué)到醫務(wù)室去領(lǐng)藥，醫生告訴他這些藥的用法和注意的事項，然而當這位同學(xué)回到課室要轉述這些情況的時(shí)候，就會(huì )出現轉述不清楚或者不完整甚至是錯誤。

　　【插入學(xué)生表演模擬的畫(huà)面片斷】

　　主持人：在這個(gè)方面常見(jiàn)的第三個(gè)問(wèn)題是應用與拓展的教學(xué)方法單一。

　　【畫(huà)外音讀PPT應用與拓展活動(dòng)一：白云山風(fēng)景區在廣州市的北部，是九連山脈的南延部分，素有南越第一山之稱(chēng)。歷史上羊城八景中的菊湖云影白望蒲間濂泉景泰僧歸等都在白云山。漫步在白云山里，欣賞著(zhù)這美好的風(fēng)景，會(huì )有怎樣的感受呢？請寫(xiě)一篇不少于800字的游記。

　　應用與拓展活動(dòng)二：通過(guò)《揀麥穗》的學(xué)習，我們認識了作家張潔�；丶液�，請再查閱張潔的其他作品，選擇一篇自己最有感觸的，寫(xiě)下讀后感。不少于800字�！�

　　老師經(jīng)常采用的方法就是組織同學(xué)們參觀(guān)，然后就寫(xiě)作文，而且內容上常常是應試的，沒(méi)有嘗試過(guò)要在生活中樹(shù)立一種在生活中運用語(yǔ)文的意識，缺乏一種跨學(xué)科或者是培養綜合的語(yǔ)文素質(zhì)能力的設計。

　　主持人：在這方面第四個(gè)問(wèn)題是運用與拓展的教學(xué)效率不高，缺少完整的構思和設計，活動(dòng)設置比較隨意缺少具體的評價(jià)�；顒�(dòng)課的設置對于提高學(xué)生整體的語(yǔ)文素養促進(jìn)不大。比如我們的老師帶著(zhù)我們學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習的時(shí)候，布置一些課題缺少具體的指導。又比如說(shuō)要求學(xué)生做一次社會(huì )調查，然而這個(gè)調查報告應該是怎么做的怎么寫(xiě)的沒(méi)有具體的指導。還比如說(shuō)鎖定的研究課題過(guò)大了，學(xué)生鎖定的課題是唐詩(shī)研究、魯迅研究，或者是語(yǔ)言的應用與創(chuàng )新等研究。這些課題設想一下對于高中生來(lái)說(shuō)，他們能做到嗎？實(shí)際上是很難的。

　　【畫(huà)外音讀PPT常見(jiàn)的課題還有：紅樓夢(mèng)研究、關(guān)于杜甫文化意義的探討、從歷史變遷看唐詩(shī)興衰、人物形象創(chuàng )造的研討、《史記》研讀】

　　主持人：我們有很多的語(yǔ)文老師在語(yǔ)文的應用與拓展這方面教學(xué)上開(kāi)展了不少有益的嘗試。下面讓我們一起來(lái)看幾個(gè)教學(xué)案例：

　　課例片段：

　　我們得要把這些意蘊記起來(lái)，因為在下面我們的活動(dòng)會(huì )用到。有了這一個(gè)逸韻的探討之后呢，我們在今天的活動(dòng)課中，要把我們學(xué)過(guò)的古代的詩(shī)詞運用到實(shí)際生活當中。有手機的同學(xué)可能天天都要做一件事就是發(fā)手機的短信，對不對？好！現在我們要運用月亮的詩(shī)句來(lái)給自己的親人好友發(fā)一條短信表達自己的思念之情，請馬上動(dòng)筆寫(xiě)在學(xué)案上。想一下，必須要用一句含有月亮的詩(shī)來(lái)表達你的思念之情，因為我們今天的重點(diǎn)是月字啊。這個(gè)也是要競爭的。哪個(gè)同學(xué)、哪個(gè)小組做的最好的就可以加兩分。五十字左右就可

　　以了。我在巡視的過(guò)程當中看到有些同學(xué)運用月詩(shī)的時(shí)候沒(méi)有很好地抓住這句詩(shī)所要運用的情境，大家想一下 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)用在這里行不行阿？這個(gè)運用古詩(shī)要準確。好!行了沒(méi)有?小組中的同學(xué)先交流一分鐘，然后挑選一位同學(xué)作為代表，最后四個(gè)小組投票看誰(shuí)最好要抓緊時(shí)間教師好今天是5月9號，就從9號同學(xué)的那個(gè)小組開(kāi)始推選一位。你組織小組里面的一個(gè)最好的同學(xué)展示一下最好的短信，剛才不是交流過(guò)嗎，那就陳剛同學(xué)來(lái)展示一下吧，鼓勵一下。

　�。ㄉ�）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，雖然我們暫時(shí)分開(kāi)了，但相信遲早都會(huì )團聚的。

　　好不好？用得準不準？準，好謝謝陳剛同學(xué)。陳剛同學(xué)推薦一個(gè)小組吧

　�。ㄉ�）第二組

　　第二組哪一位同學(xué)

　�。ㄉ�）紅燭今宵不寐，賞殘月，夜應寧，明月何時(shí)照我還

　　思念之情怎樣去解釋?zhuān)?/p>

　�。ㄉ�）這個(gè)我還沒(méi)有相好

　　那第二個(gè)小組可要負責任，沒(méi)有把最好的推出來(lái)啊。

　�。ㄉ�）那就李晴吧

　　李晴，好。

　�。ㄉ�）我寄愁心與明月，雖君直到夜郎西，希望明月來(lái)臨能把我的思念捎到你身邊。

　　寄月是吧，把月亮寄給別人，那非常的好。大家也鼓勵這位女同學(xué)。第一組有沒(méi)有找到好的答案，第一組推選一個(gè)。自高奮勇啊。

　�。ㄉ�）何當共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)，在不久之后我就能回家了，到時(shí)我就能將我在出門(mén)在外的奇聞軼事跟家人們一起分享。

　　手機短信跟誰(shuí)分享？

　�。ㄉ�）跟媽媽一起

　　你要發(fā)給誰(shuí)？

　�。ㄉ�）媽媽吧。

　　你要怎樣稱(chēng)呼呢？

　�。ㄉ�）媽媽?zhuān)�在不久之后我就能回家了，到時(shí)我就會(huì )把我出門(mén)在外的奇聞軼事跟您一起分享。

　　對！這樣才像一條短信，好鼓勵一下這位同學(xué)。還剩下一個(gè)小組，這個(gè)小組能不能夠把最好的拿出來(lái)。黃雨。

　�。ㄉ�）長(cháng)久的離別剪不斷我對你的思念，我對你的思念正如那明月般永恒不變，月亮代表我的心。

　　他活用的是一首歌的歌名�，F在大家投票現在我們來(lái)看一下，這顆星大家通過(guò)投票，手機短信創(chuàng )編的大獎就給了第三組。其實(shí)這個(gè)月詩(shī)除了可以運用到我們日常生活中，比如每一天的手機短信里面來(lái)提升我們的文學(xué)的品位�？梢宰隽硗庖患�事，就是來(lái)幫助一下節目的主持人。那么現在讓大家為中秋的晚會(huì )寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白。必須要注意要求，第一個(gè)引用或化用月詩(shī)營(yíng)造恬靜悠遠的晚會(huì )氛圍，第二引出的這首歌叫做但愿人長(cháng)久。好，馬上開(kāi)始。小組先討論一下怎樣去寫(xiě)，然后看一下最后的課堂之星花落誰(shuí)家。剛才用的是月韻里面的思鄉懷人之情，那么現在就要用月詩(shī)的其他意蘊來(lái)創(chuàng )作了。小組討論一下，推選一個(gè)節目主持人。兩組之間互相交換一下意見(jiàn)，推選一位同學(xué)代表兩個(gè)組出來(lái)演示一下節目主持人，但是要注意這個(gè)節目主持人不是很容易當的，得要營(yíng)造一種恬靜悠遠的氛圍，，帶出這個(gè)晚會(huì )。兩個(gè)小組互相交流一下，推選一位同學(xué)。好現在請黃雨同學(xué)來(lái)表演一下吧，你們小組把比較好的作品提供給他吧。我開(kāi)音樂(lè )，大家鼓勵一下這個(gè)節目主持人。

　�。ㄉ�）經(jīng)歷過(guò)月上柳梢頭，人約黃昏后的甜蜜；穿越過(guò)野曠天低樹(shù)，江清月近人的廣袤；感受過(guò)江天一色無(wú)纖塵， 皎皎空中孤月輪的浪漫，今天就讓我們一起來(lái)欣賞但愿人長(cháng)久。

　　不錯！那兩個(gè)小組又怎么樣，來(lái)挑戰一下第二組的同學(xué)好不好？

　�。ㄉ�）今天晚上夜色凄美，明月是如此的皎潔，讓人不禁想起蘇大詞人多年前寫(xiě)的但

　　愿人長(cháng)久，千里共嬋娟，下面我們就乘著(zhù)這朦朧的夜色靜靜地傾聽(tīng)但愿人長(cháng)久。

　　看來(lái)大家都是未來(lái)的明星，好，現在來(lái)看一下第一位同學(xué)運用的是哪個(gè)意蘊��？

　�。ㄉ�）美好，永恒的逸韻。

　　還有剛才的第二位男同學(xué)所用的意蘊是什么？

　�。ㄉ�）思念和團圓。

　　好，大家看一下哪個(gè)更具有創(chuàng )新性。大家投一下票是不是都是投自己的，那我就響應大家的號召，這個(gè)我們都打平好不好。兩位主持人實(shí)在是太出色了。那么其實(shí)月詩(shī)可以創(chuàng )設意境美之外，月詩(shī)還可以運用到我們的作文當中，為我們提升作文的分數。好，來(lái)看一下學(xué)案，請一位同學(xué)朗誦一下，仿造的例句，把一段平時(shí)的語(yǔ)言加入月詩(shī)的運用來(lái)使它增添光彩。哪位同學(xué)讀詩(shī)是朗誦比較好的，推薦一下。大家在聽(tīng)他朗誦的時(shí)候，想一下下面劃線(xiàn)的那個(gè)段落怎么樣來(lái)運用月詩(shī)更好地表達出來(lái)。

　�。ㄉ�）晚上閑來(lái)無(wú)事孤人賞月，富有是什么？有人說(shuō)是寶馬飆車(chē)香滿(mǎn)路的氣派；

　　有人說(shuō)是后宮佳麗三千人的奢華；有人說(shuō)是長(cháng)安回望繡成堆的輝煌，而我卻認為是創(chuàng )業(yè)時(shí)豁達的胸襟，我也是富翁了。因為我有豁達的胸襟和愛(ài)國熱情，我的財富中多了幾份先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )的情懷；多了幾份會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小的豁達；多了幾份人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青的豪氣。

　　好，謝謝�，F在看一下這個(gè)例文里面運用了很多的古詩(shī)名句來(lái)充實(shí)他的這篇我也是富

　　翁的高考作文。那么現在我們來(lái)看一下這個(gè)劃線(xiàn)的部分的文字一點(diǎn)都不好，那么怎么樣把月詩(shī)運用到里面,而且切合他所說(shuō)的那種氛圍意境呢?現在開(kāi)始可以互相討論，以最快的速度完成下。大家可以互相討論，運用集體的智慧來(lái)重新表述劃線(xiàn)的部分，要寫(xiě)出新意。這個(gè)題要求是化用或者是活用，大家可以把要用的詩(shī)詞用一個(gè)箭頭把它指到相應的位置，那么就可以節省一些時(shí)間，要寫(xiě)一段話(huà)補充到哪里，一個(gè)箭頭指過(guò)去就可以了，讀得時(shí)候就會(huì )非常通順了。也可以自己發(fā)揮一下，你還聯(lián)想到什么東西也可以填進(jìn)去。好 哪位同學(xué)想要向大家做最后的沖刺。那位同學(xué)要為自己組增添一顆星星，好就請這一位男同學(xué)，他最先完成了，請他讀一下他的作文。

　�。ㄉ�）月是凄清，于是有人嘆出今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘月的獨白；月是團圓，

　　于是有人喊出明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天的情懷；月是恬靜，于是有人喊出野曠天低樹(shù)，江清月近人的境意；月是永恒，于是有人喊出人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似的感嘆。

　　評價(jià)一下這位同學(xué)他改寫(xiě)得怎么樣？大家說(shuō)一下好不好？他充分運用了月詩(shī)里面的所有的意蘊，而且增加了自己的理解在里面。那么這個(gè)作業(yè)大家都寫(xiě)在了彩紙上，可以把它放到自己的課室里面，掛在黑板互相交流。剛才這位同學(xué)仿寫(xiě)得不錯，老師這里也有一個(gè)下水作文跟大家分享一下。詩(shī)經(jīng)里有月出皎兮，佼人僚兮句子，皎潔的月光成了妝扮美人最好的飾品；月上柳梢頭，人約黃昏后，明月是美好愛(ài)情的見(jiàn)證；月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中，月如頑童，驚碎了鳥(niǎo)兒的好夢(mèng)；舉杯邀明月，對影成三人，當我們寂寞時(shí)，月是我們忠實(shí)的伙伴；舉頭望明月，低頭思故鄉，月是我們對家鄉的深深思念；江畔何人初見(jiàn)月，江月何年初照人，月是我們對人類(lèi)起源的遙遙揣測。那么這是老師根據這個(gè)文章里面劃線(xiàn)部分的提示所寫(xiě)的一些詩(shī)歌。我剛才在巡視的過(guò)程當中也看到有些同學(xué)主要是還差一兩句詩(shī)沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，其實(shí)大家的答案跟老師的也差不多了，時(shí)間的關(guān)系我就先講到這里。

【應用與拓展中的問(wèn)題與案例的教學(xué)反思】相關(guān)文章：

問(wèn)題學(xué)生教育案例反思01-24

淺述案例設計在證券投資模擬教學(xué)中的應用的相關(guān)論文07-03

信息技術(shù)在教學(xué)中的應用的反思02-27

大班教學(xué)反思案例07-04

物理教學(xué)反思案例07-04

幼兒教學(xué)反思案例07-03

體育教學(xué)反思案例07-03

案例在國際法教學(xué)的應用論文07-04

問(wèn)題學(xué)生教育案例反思3篇01-24

案例：反思教育教學(xué)實(shí)踐10-12