參觀(guān)果園教學(xué)案例

參觀(guān)果園教學(xué)案例

　　一、 教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生知道數學(xué)知識與生活有著(zhù)密切的聯(lián)系，能有意識的綜合運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì )與他人合作，培養組織活動(dòng)的能力，數學(xué)教案－參觀(guān)果園。

　　2、進(jìn)行有關(guān)的思想教育，如教育學(xué)生要有禮貌，注意安全，愛(ài)護果樹(shù)等物品。

　　二、 教學(xué)過(guò)程：

　　課前準備：課前已把表格發(fā)給了每一位學(xué)生，學(xué)生已對果園產(chǎn)生了興趣，通過(guò)已經(jīng)分好組的計劃，讓學(xué)生自己去收集有關(guān)的信息，例如：“學(xué)校到果園實(shí)踐購物及費用方面，有了解大家愛(ài)吃什么，賣(mài)多少，每種物品的價(jià)錢(qián)及一共要多少元等等，這些都要學(xué)生通過(guò)自己小組的討論而定。

　　X月X日：全班師生乘車(chē)來(lái)到柳埠X果園進(jìn)行參觀(guān)，路上，大家興致勃勃，紛紛詢(xún)問(wèn)各自所帶的物品及自己小組的活動(dòng)計劃。

　　以下為教學(xué)片斷的梗概：

　　師：現在我們已經(jīng)到了美麗的果園，進(jìn)了果園之后，要講禮貌，注意安全，要愛(ài)護果樹(shù)，保護好果園的環(huán)境。（在農民與學(xué)生的交流中，教師也要記錄有關(guān)的數據——這樣自然的融入到班級中去。）…（電腦設計果園，教師在其中）

　　小A：“農民伯伯，您好，我們的果園這么大，它到底大雞長(cháng)有多少米，寬有多少米呢？”

　　農民：果園可大了，長(cháng)由174米，寬有126米。

　　教師：那它到底占地多少公頃？（及時(shí)引發(fā)學(xué)生思考）

　�。▽W(xué)生沉默片刻）

　　小B：大約有22100平方米，我是用174第六以126得出的。

　　教師：大家同意嗎？

　　小C：不對，老師問(wèn)的是多少公頃，而不是多少平方米，應該是2.21公頃。

　　教師：這次大家同意嗎？

　　全班：同意。

　　小D：果園這么大，能栽多少棵樹(shù)呢？

　　農民：我們這里有1278棵果樹(shù)。

　　小E：這么多，那一棵蘋(píng)果樹(shù)能產(chǎn)多少千克蘋(píng)果呢？

　　農民：大約一棵樹(shù)能產(chǎn)50千克。

　　教師：農民伯伯用汗水換來(lái)的豐碩的果實(shí)，一千無(wú)蘋(píng)果按市場(chǎng)價(jià)能賣(mài)多少元？（教師融入其中，能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性）誰(shuí)能幫農民伯伯計算一下他一年能掙多少錢(qián)？

　�。▽W(xué)生爭先恐后的想在農民伯伯這里展示一十自己，有的議論，有的筆算，有的干脆用上了計算器）。

　　小F：我們知道了，現在市場(chǎng)價(jià)每千克蘋(píng)果1.60元，照這樣計算，農民伯伯一年的收入大約是102240元，小學(xué)數學(xué)教案《數學(xué)教案－參觀(guān)果園》。

　　農民：你們計算的很準確，但我們一年并不能掙這么多。你們知道這是什么原因嗎？

　�。ㄟ@下學(xué)生們不得其解，都議論起來(lái)。）

　　小G：鋤禾日當午，

　　汗滴禾下土。

　　誰(shuí)知盤(pán)中餐，

　　粒粒皆辛苦。

　�。ㄔ谶@位學(xué)生的引導下，另一位學(xué)生想起來(lái)了）

　　小H：我知道了，農民伯伯要澆水，施肥，噴農藥，還要雇車(chē)把蘋(píng)果運到城里去等等。

　　小I：那多長(cháng)時(shí)間澆一次��？

　　農民：大約一個(gè)月一次把。

　　小B：一年要用多少元錢(qián)呢？

　　農民：要用兩萬(wàn)多元。我們還要施肥，一次就一萬(wàn)多元，要施肥五、六次。

　　小K：雇車(chē)需要多少錢(qián)呢？

　　農民：當然這以要一萬(wàn)多元。

　　小L：這么多呀！這樣的話(huà)實(shí)際收入就很少了。

　　農民：由于我們的果園比較大，到了夏天蟲(chóng)子比較多需要噴農藥，我們好雇人來(lái)幫忙，這又是一筆費用。

　　小H：這些要用多少錢(qián)呀？

　　小S：我算出來(lái)了：用102240-20000-6×10000-10000=12240元（解決問(wèn)題的思路很清晰，并且計算的很準確）。

　　教師：對嗎？

　　全班：對（自信的說(shuō)）

　　教師：大家知道嗎？農民伯伯每天都非常的辛苦，為的是讓我們吃到香甜的不果，我們應該怎樣做呢？

　　小X：我們應該珍惜每一粒糧食，不要浪費糧食。

　　我們背一首詩(shī)：

　　鋤禾日當午，

　　汗滴禾下土。

　　誰(shuí)知盤(pán)中餐，

　　粒粒皆辛苦

　　課后小節：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，學(xué)生來(lái)到農村，來(lái)到果園，體驗到農村生活，感受到一粒米一個(gè)水果的來(lái)之不易，同時(shí)也使學(xué)生對加、減、乘、除各部分之間的關(guān)系有了進(jìn)一步的認識，使學(xué)生知道數學(xué)知識與實(shí)際生活有著(zhù)密切的聯(lián)系。在活動(dòng)的準備與實(shí)施中以小組為單位共同研討，取長(cháng)補短，盡可能制定出切實(shí)可行的活動(dòng)計劃，并養成了合作交流的習慣。

　　通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生的能力也得到了提高，而教師在其中僅起到了穿針引線(xiàn)的作用，但卻收到了意想不到的效果。

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