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語(yǔ)文教學(xué)反思案例文章
題記：真正的閱讀并不神秘，她的本質(zhì)是快樂(lè )，即悅讀。悅讀會(huì )讓我們的生命產(chǎn)生奇妙的光合作用，她將使我們的人生之路充滿(mǎn)盎然春意，顯示出無(wú)窮的魅力。
從教三十年來(lái)，我教過(guò)的學(xué)生數不勝數。其中有一個(gè)學(xué)生的特立獨行給我留下了難以磨滅的印象。
張輝是從一個(gè)外縣學(xué)校轉來(lái)的學(xué)生，是班里有名的“學(xué)困生”。他的作業(yè)沒(méi)有不出錯的，對老師的管理也從來(lái)不服，挨多了批評，就索性不交了。學(xué)習成績(jì)更是“慘不忍睹”，能超過(guò)三十分就算“重大突破”了。他唯一的強項是體育，特別喜歡打籃球，是學(xué)校的體育特長(cháng)生。
老師們曾對他的“一致聲討”，讓我這個(gè)班主任兼語(yǔ)文老師倍感壓力，于是我開(kāi)始認真觀(guān)察張輝，并開(kāi)始實(shí)施我的挽救大計劃。有一次，我特意布置了一些很簡(jiǎn)單的作業(yè)，張輝按時(shí)交了作業(yè)，而且沒(méi)出錯。上課的時(shí)候，我特別表?yè)P了他，并不失時(shí)機的拿出事先給他買(mǎi)的冰心的《寄小讀者》，作為獎品獎勵他，并要求他在一個(gè)月內讀完。他低著(zhù)頭來(lái)領(lǐng)取了獎品，我正為自己的精心安排而得意�？墒�，我分明聽(tīng)到他在坐下的一瞬間輕輕地嘟囔了一句——“垃圾”。我頓時(shí)血脈膨脹，狠狠地拍了一下講臺，“啪”的一聲悶響，粉筆盒也幾乎被震得彈了起來(lái)。要不是怕違反學(xué)校的規定，我肯定會(huì )狠狠地把他臭罵一頓，我強忍怒火，勉強把課上完。一下課，我立即把張輝叫到辦公室，準備好好“收拾收拾”他。我怒氣沖沖地對他說(shuō)：“你給我解釋一下，什么是垃圾？難道老師為了提高你的語(yǔ)文水平，自己花錢(qián)買(mǎi)的課外書(shū)籍，在你眼里，竟然是‘垃圾’？你知不知道這本冰心的《寄小讀者》是讓多少人感動(dòng)的經(jīng)典？我看你才是真正的垃圾！”說(shuō)完最后這一句話(huà)（這一句我差點(diǎn)在課堂說(shuō)出來(lái)），我的內心感到一種暫時(shí)的復仇的快意。過(guò)了一會(huì )，誰(shuí)知他竟說(shuō)：“這本書(shū)，我家里早就有了�！薄澳悄銥槭裁床豢�？”“沒(méi)意思�！边@個(gè)意外的回答讓我方寸大亂，一時(shí)語(yǔ)塞，只好讓他先回去上課。同辦公室一位老師了解原委后，只是淡淡的說(shuō)：“你這么說(shuō)學(xué)生也有點(diǎn)過(guò)分吧！興趣才是最好的老師，我們大人認為是經(jīng)典的，小孩未必就認可啊�！�
是呀，多簡(jiǎn)單的道理啊。對，要給他感興趣的獎品，他才會(huì )欣然接受，教育才會(huì )產(chǎn)生效果啊。他對什么感興趣呢？我又認真把張輝的在校表現好好梳理了一遍，他最感興趣的是籃球，要從籃球入手。
回到學(xué)校，我從他的�；@球隊的隊友那里了解到，張輝最喜歡球星喬丹，簡(jiǎn)直到了癡迷的程度。我想辦法買(mǎi)了一本喬丹的自傳準備送給他。一天下課后，我把他叫到辦公室。一進(jìn)辦公室，他還有點(diǎn)慌亂，以為我還要為“垃圾”的事教訓他。我和顏悅色的對他說(shuō)：“那天老師對你說(shuō)的話(huà)很不禮貌，老師當時(shí)太沖動(dòng)了，你能原諒我嗎？”他半信半疑的點(diǎn)了點(diǎn)頭。我又問(wèn)他：“你的偶像是誰(shuí)？”他不知道我葫蘆里賣(mài)的什么藥，遲疑了一會(huì )兒，還是低聲說(shuō)：“喬丹�！薄澳阒浪窃趺闯蔀榛@球高手的？”“不知道�！薄澳阆胫绬�？”“想!”“那我送你一本書(shū)，喬丹的自傳�！蔽野褧�(shū)放在他手上。我看見(jiàn)他的眼里已經(jīng)沒(méi)有了剛進(jìn)辦公室時(shí)的驚恐，而是充滿(mǎn)了驚喜。我們又約定在一個(gè)月之后，他要把喬丹的成長(cháng)之路告訴我。
一個(gè)月后，張輝沒(méi)有爽約，如期讀完了這本書(shū)，在他告訴我一些關(guān)于喬丹的故事的時(shí)候，我從他的眼睛里看到了一個(gè)少年對籃球運動(dòng)的熱愛(ài)，對喬丹的崇拜，也似乎看到他在閱讀這本書(shū)時(shí)的喜悅。在這以后，我又送給他姚明、奧尼爾、艾弗森等人的傳記，他都很高興的接受了。一個(gè)學(xué)期后，我發(fā)現張輝慢慢喜歡閱讀一些課外書(shū)了，包括當初的那本他認為的“垃圾”——《寄小讀者》。雖然閱讀的范圍還很小，閱讀速度還不算快，但這畢竟邁出了重要的一步。他的學(xué)習成績(jì)也有了提高，尤其是語(yǔ)文成績(jì)，已經(jīng)可以達到五十分上下，有時(shí)還能及格呢。這已經(jīng)很不容易了。我相信，只要張輝繼續閱讀，繼續快樂(lè )地閱讀，繼續在閱讀中得到快樂(lè )，那他的人生之路就一定會(huì )充滿(mǎn)盎然春意。
后記：我很慶幸，沒(méi)有在課堂上對他說(shuō)那句話(huà)；可是，我又很后悔，后來(lái)還是在辦公室說(shuō)了傷害他的話(huà)。是的，閱讀是有無(wú)數的好處，她可以穿越時(shí)空，揭曉迷離的過(guò)去，抵達遙遠的未來(lái)，通向偉大的心靈�？墒�，當一個(gè)孩子還沒(méi)有領(lǐng)悟到閱讀的妙趣，無(wú)法體驗閱讀的快樂(lè )時(shí)，那么閱讀只能成為他的“沒(méi)意思”的負擔。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生�！弊兂尚『⒆泳褪且鹬匦『⒆�，而尊重的基礎就是理解：理解他們的興趣愛(ài)好，用他們的大腦去思考，用他們的眼睛去看世界。唯此，你才能走進(jìn)孩子們的內心世界，用興趣做鑰匙，引領(lǐng)他們去領(lǐng)悟悅讀的無(wú)窮魅力。
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