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《誠實(shí)的孩子》教學(xué)案例
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字，認識6個(gè)生字。
2、能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì )的詞語(yǔ)。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、理解課文內容，懂得做錯了事要勇于承認錯誤，做個(gè)誠實(shí)的孩子。
教材說(shuō)明：
這篇課文主要講述了列寧小時(shí)候在姑媽家做客，不小心打碎了花瓶，后來(lái)主動(dòng)認錯的事。這個(gè)故事告訴我們做錯了事不要掩蓋，要勇于承認，做個(gè)誠實(shí)的人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習生字新詞，正確、流利地朗讀課文，知道做錯了事要勇于承認錯誤，做個(gè)誠實(shí)的孩子。
教學(xué)環(huán)節（過(guò)程）
（一）揭題引入。
1、板書(shū)課題。
2、猜猜“誠實(shí)”的意思。
3、學(xué)習這篇課文你想知道什么？
過(guò)渡：這節課，我們就帶著(zhù)大家的疑問(wèn)學(xué)習、理解課文，找到你們最滿(mǎn)意的答案。請大家讀文。
（二）初讀課文。
1、一讀課文，讀準字音。
2、再讀課文，畫(huà)出生字詞，多讀幾遍。
3、三讀課文，想想課文講了什么？
（三）再讀課文，理解內容。
1、齊讀課文，找出講列寧“有錯――知錯――認錯”段落。
2、重點(diǎn)讀第三段，畫(huà)出表兄弟表姐妹和列寧回答姑媽問(wèn)話(huà)的句子，以及寫(xiě)他們表情的句子。
�。�1）表兄弟表姐妹都說(shuō)：“不是我！”列寧也低聲說(shuō)：“不是我�！�
�。�2）表兄弟表姐妹都笑起來(lái)，只有列寧沒(méi)有笑。
指導讀這些句子時(shí)，可讓學(xué)生想一下列寧當時(shí)的心情如何？
3、學(xué)第四段時(shí)。
�。�1）自由朗讀，讀后談?wù)勛x懂了什么？
�。�2）替列寧寫(xiě)這封信。（口頭）
4、讀最后一段。
說(shuō)說(shuō)你對“你做錯了事能自己認錯，是個(gè)誠實(shí)的孩子”這句話(huà)是怎樣認識的。
（四）明理，提高認識，總結課文。
過(guò)渡：在我們的生活中，常常遇到這樣的事，有時(shí)做錯了事當時(shí)沒(méi)有勇氣承認。過(guò)后很后悔。下面，每人一張小紙條，寫(xiě)一寫(xiě)你的小秘密。
總結：我們都喜歡誠實(shí)的孩子，做錯了事并不可怕，只要能夠認識錯誤，承認錯誤，就是一個(gè)誠實(shí)的好孩子。請你再有感情的朗讀全文。
（五）教學(xué)反思
《誠實(shí)的孩子》敘述了列寧小時(shí)侯在姑媽家做客，不小心打碎了花瓶，后來(lái)主動(dòng)認錯的事。這個(gè)故事告訴我們做錯了事，不要掩蓋，要勇于承認，做個(gè)誠實(shí)的人。
最近，我講了這一課，下面就我所講的談點(diǎn)我的感受：
一、注重了學(xué)生的問(wèn)題意識和語(yǔ)言表達能力。
我在教這一節課時(shí)，首先就是從題目提問(wèn)入手，讓學(xué)生自主提問(wèn)，可以體現把課堂交給學(xué)生的特點(diǎn)。另外，我在引導學(xué)生理解課文的時(shí)候，適時(shí)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。如：在理解“花瓶是怎樣打碎的？”引出“不小心”的意思。從表兄弟表姐妹發(fā)現列寧打碎花瓶了沒(méi)有？引出“互相追趕”的意思？而且在理解“不是我！不是我�！辈煌宋镎f(shuō)的不同語(yǔ)氣時(shí)，我讓學(xué)生從標點(diǎn)入手，通過(guò)反復朗讀，體會(huì )當時(shí)列寧以及表兄弟表姐妹的心理變化。
二、拓展學(xué)生的思維，聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生的思想得到升華。
在學(xué)習“列寧回到家后給姑媽寫(xiě)信”這一部分時(shí)，我讓學(xué)生自己思考列寧在信中可能寫(xiě)些什么？這樣安排既可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，又讓學(xué)生實(shí)現了一次道德體驗。孩子們就會(huì )很快聯(lián)想到自己犯錯時(shí)的情境，思想得到了升華，我覺(jué)得在以后的教學(xué)中，可以多提倡這一方法，可讓學(xué)生真正扮演書(shū)中的角色，自我體驗，自我感受，自我教育。
整堂課，始終是開(kāi)放性的。學(xué)生在課上能輕松、愉快地學(xué)習，但有一點(diǎn)不足之處，就是我覺(jué)得，留給學(xué)生自由思考的空間少了一點(diǎn)。
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