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對鮮花音樂(lè )教學(xué)案例
對鮮花音樂(lè )教案篇一：對花教案
六年級上冊《對花》音樂(lè )教案
時(shí)間：2013年10月31日
地點(diǎn)：銀城小學(xué)
執教：陳慧
【教學(xué)內容】歌曲《對花》【課時(shí)目標】：
了解民歌的特點(diǎn)、體裁。學(xué)唱歌曲《對花》，感受北方民歌的獨特與豪情與北方人民喜慶的心情，以及北方民歌的獨特韻味�！窘虒W(xué)過(guò)程】
1、復習歌曲《對鮮花》師生一起唱一唱
2、總結歌曲《對鮮花》的特點(diǎn)：（1）花；（2）襯詞；（3）一問(wèn)一答3、導入新歌《對花》4、花
看圖認一認這是什么花呢？
按節奏回答問(wèn)題
問(wèn)：XXXXXXXXX答：XXXXXXXXXX按旋律演唱問(wèn)題
問(wèn)：正月里開(kāi)的是什么花？答：那正月里開(kāi)的是練習有錯的地方
師生接龍演唱
那正月里開(kāi)的是蟠桃花那七月里核桃是滿(mǎn)院子兒青。那正月里花兒是開(kāi)哩個(gè)花。5、襯詞按節奏讀歌詞豈.不呀兒呦花.不呀兒呦楞.僧楞僧
花兒紅楞僧僧，其.不愣登兒僧，
開(kāi)哩個(gè)花
那正月里花兒是尋找相同的樂(lè )句處理樂(lè )句6、一問(wèn)一答師生接龍演唱男女生接龍演唱
7、音樂(lè )擴展：黃梅戲《對花》唱一唱：郎對花姐對花，
一對對到
田埂~下啊~8、總結結束
課后反思
這堂音樂(lè )課主要是學(xué)習歌曲《對花》，這是一首有著(zhù)濃郁地方色彩的小調，是我國河北省流傳的一首民歌，六聲羽調式，一問(wèn)一答的形式，表現了人民對生活的熱愛(ài)和在生產(chǎn)勞動(dòng)中的愉快心情，襯詞極具地方特色，增添了歌曲的歡快氣氛。整堂音樂(lè )課圍繞著(zhù)“花”這一主題展開(kāi)，讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，給學(xué)生展示的舞臺，整堂音樂(lè )課充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，學(xué)生和老師都樂(lè )在其中！
在這節課之前，我還十分忐忑學(xué)生會(huì )不會(huì )排斥中國戲劇。但我發(fā)現，很好的鋪墊與導入已經(jīng)讓孩子們對這樣的戲曲形式產(chǎn)生了強烈的興趣，而興趣是最好的老師，學(xué)生參與演唱和表演的積極性非常高，這也是音樂(lè )課所需要的新鮮感。
對于高年級的學(xué)生，音樂(lè )課不僅僅是唱唱歌曲，更重要的是讓孩子們對于中國民間音樂(lè )的了解，對于國樂(lè )的一種傳承的態(tài)度。面對戲曲，我們需要準備形式多樣的教學(xué)內容，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生音樂(lè )素質(zhì)，同時(shí)加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習，提高教學(xué)質(zhì)量，最終達到教學(xué)育人的目的。
對鮮花音樂(lè )教案篇二：《對花》音樂(lè )教案)
《對花》音樂(lè )教案
《對花》教案設計
溫泉教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
學(xué)生聽(tīng)著(zhù)熟悉的旋律江蘇民歌《茉莉花》進(jìn)教室。
�。ǘ�、導入新課
1、揭示“花”的主題。（由熟悉的本地區民歌引出花的主題）
師：同學(xué)們，知道這是哪個(gè)地區的民歌嗎？（江蘇）它的歌名誰(shuí)知道？（茉莉花）
這首歌曾在2002年雅典奧運會(huì )閉幕式上唱響，她代表中國向各國健兒發(fā)出邀請。如今她已是家喻戶(hù)曉，這清新優(yōu)美的曲調，委婉含蓄的歌詞表達了少女喜愛(ài)茉莉的細膩情感。來(lái)！我們一起來(lái)跟著(zhù)唱一唱……
2、師生交流
師：你們見(jiàn)過(guò)茉莉花嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)她的特征？（學(xué)生自由回答）在大自然中花的品種繁多，形態(tài)各異，你還知道哪些花呢？
3、猜謎問(wèn)答
師：同學(xué)們知道的還真多，每種花都有它獨特的外形和生長(cháng)特征，下面我來(lái)考考你，猜猜這是什么花？
什么開(kāi)花白又香？（茉莉、梔子）
什么開(kāi)花節節高？（芝麻）
什么開(kāi)花紅似火？（山茶花、杜鵑花）
4、節奏問(wèn)答：把剛才的猜謎內容用有節奏的語(yǔ)言問(wèn)答5、總結什么叫“對唱”
�。ㄈ�、新歌教學(xué)
1、聽(tīng)賞歌曲《對花》
A、民歌中有很多這樣的對唱歌曲，我們來(lái)聽(tīng)一首。說(shuō)說(shuō)歌里唱了什么？
B、學(xué)生回答，老師同時(shí)多媒體展示花卉圖片（菱角花、鳳仙花、山茶花、薔薇、玫瑰）
2、揭示歌名
師：這就是我們要學(xué)的對唱歌曲北京民歌《對花》
3、再聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)哪句比較難唱，老師適時(shí)用對比法解決附點(diǎn)四分音符的唱法。
4、教唱歌曲
A、師生接龍唱
B、齊唱歌曲
C、利用打花巴掌游戲引出2/4拍的強弱規律，指導唱出強拍
D、介紹襯詞
E、對唱鞏固
�。ㄋ模�、創(chuàng )編歌詞
1、分組創(chuàng )編歌詞，注意壓韻
2、交流本組創(chuàng )編內容
3、每組采用不同形式表現自己創(chuàng )編的歌曲。
�。�、老師總結，組織下課
對鮮花音樂(lè )教案篇三：《對鮮花》教案3
《對鮮花》教案
教學(xué)目標
1.用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對鮮花》，感受民歌特有的韻味。
2.通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、表現感受民族音樂(lè )與民俗風(fēng)情的豐富多彩，增添對民族民間音樂(lè )的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、選擇不同的演唱形式來(lái)表現歌曲的民族特色。
2、唱準附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。
3、了解并會(huì )運用“對唱”這一演唱形式。
教材分析
歌曲《對鮮花》是流行于我國北方的一首漢族兒童歌曲。歌唱者以互相問(wèn)答、對猜花名的方式來(lái)比智慧、娛樂(lè )嬉戲。這種一問(wèn)一答的對唱形式在民歌中是很多的。
《對鮮花》的曲調是五聲宮調式，全曲只有一個(gè)樂(lè )段，分四個(gè)樂(lè )句，第三、第四樂(lè )句各有兩小節襯詞，使樂(lè )句得到了擴充。
《對鮮花》歌詞詞句的韻角多變。正與各段的數字相押韻，如“一”與“里”、“二”與“耳”、“三”與“山”、“四”與“刺”等。歌詞中共提到了四種花，即“菱角花”、“鳳仙花”、“山茶花”、“薔薇花”，而“在水里”、“像木耳”、“紅滿(mǎn)山”、“滿(mǎn)身刺”分別是這些花的主要特征之一。
教學(xué)過(guò)程（一份供任課教師參考的完整教案）
一、導入
師：春天到了，百花園里爭奇斗艷，芳香撲鼻，有妖嬈的桃花、濃艷的月季花，還有略施粉黛的迎春花，那么什么花開(kāi)在水里呢？什么花長(cháng)得像木耳呢？什么花開(kāi)紅一片、紅滿(mǎn)山呢？什么花的枝干上長(cháng)滿(mǎn)了刺呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師播放歌曲《對鮮花》音頻。
生：學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒，歌曲特點(diǎn)。（如：有襯詞，好像是一問(wèn)一答??）師：再次播放歌曲《對鮮花》，學(xué)生熟悉歌曲內容。
二、《對鮮花》歌曲學(xué)習
1.師生互動(dòng)。
老師按節奏提問(wèn)，同時(shí)指導學(xué)生按歌詞中的句子有節奏地回答。
2.欣賞《對鮮花》動(dòng)畫(huà)，這首歌正是我們今天要學(xué)習的北方漢族民歌《對鮮花》。這首歌跟我們以往學(xué)的歌曲不一樣，歌曲是一問(wèn)一答的演唱形式，這樣的演唱形式叫對唱，是一種具有知識性和趣味性的對歌。剛才我們按節奏進(jìn)行了對答練習，下面我們來(lái)試著(zhù)進(jìn)行對唱。師生嘗試對唱歌曲，找出演唱有困難的部分并進(jìn)行練習。
�。�1）附點(diǎn)四分音符的準確演唱。
�。�2）老師彈琴，學(xué)生分句用“l(fā)a”模唱旋律。
�。�3）分句教唱歌詞第一段，注意反復練習難點(diǎn)句子。
師：我們了解了對歌的演唱形式，讓我們用對唱的形式來(lái)演唱歌曲。
生：分成兩組進(jìn)行對唱練習。
隨音樂(lè )《對鮮花》伴奏，進(jìn)行完整演唱。
三、分析歌曲
生：看歌譜，把譜子中出現過(guò)的音從低到高排列（12356）。
師總結；這首歌曲是用民族五聲音階創(chuàng )作的，我們的民族音樂(lè )歷史悠久，有自己的一套音階體系，創(chuàng )作出的歌曲別有韻味，今后，我們還會(huì )學(xué)習很多民族的歌曲，我們?yōu)橛羞@么多優(yōu)秀的民族作品而自豪。
四、課堂小結
通過(guò)對歌曲《對鮮花》的學(xué)唱，讓同學(xué)們知道以后要愛(ài)護花草樹(shù)木，保護我們的生活環(huán)境。
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