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爬天都峰課堂教學(xué)實(shí)錄案例
師：同學(xué)們都不知道黃山是我國著(zhù)名的旅游風(fēng)景區，每年夏天吸引著(zhù)眾多的國內外游客前來(lái)觀(guān)光旅游。而天都峰是黃山的一個(gè)山峰，這里山高路陡，風(fēng)光無(wú)限好，只有勇于攀登的人，才能到達頂峰。今天讓我們隨同作者一起感受一下攀登的滋味。
�。ò鍟�(shū)課題。）
師：讓我們齊讀課題。
生：爬天都峰。
師：請同學(xué)們把書(shū)端起來(lái)，大聲地朗讀課文，如果有不認識的字就。
�。ㄉx課文，師板書(shū)：一、暑假里爸爸帶我去爬天都峰。（ ）二、天都峰既陡又高。（ ）三、講“我”與一位不相識的老爺爺相遇并約定一起爬天都峰。（ ）四、講“我”與老爺爺、爸爸一起奮力向上爬，終于爬上了天都峰。（ ）五、講“我”與老爺爺爬上天都峰以后，相互道謝。（ ）六、講爸爸總結的話(huà)：你們這一老一小都會(huì )從別人身上汲取力量。（ ））
�。◣煓z查初讀情況。）
師：好，請同學(xué)們默讀課文，按照黑板上的提示給課文用／／分出層次來(lái)。你認為到哪里是第一個(gè)意思，就在那一段的后面畫(huà)上／／。
�。ㄉx，畫(huà)線(xiàn)。師巡視指導。）
師：好，老師看同學(xué)們畫(huà)的都不錯。很多同學(xué)畫(huà)得又快又準確。那么第一層意思就是──
生：第一段�！�
師：同學(xué)們找的都不錯，能看出來(lái)同學(xué)們思考的時(shí)候是非常認真的。人都說(shuō)黃山有四絕，那就是：奇松、怪石、云海、溫泉。那么現在我們就來(lái)看看這天都峰都有什么值得一看的景色。就請同學(xué)們從課文中找出描寫(xiě)天都峰山勢的段落。
�。ㄉR讀第２自然段。）
師：讀得好。（多媒體出示天都峰畫(huà)面）天都峰真高��！峰頂在云彩上面哩！天都峰真陡��！登山的石級和石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的。
�。ㄍㄟ^(guò)引讀課文、觀(guān)察課件畫(huà)面和 教師 語(yǔ)言描述相結合，使天都峰的形象在學(xué)生頭腦中生動(dòng)地再現。）
師：那么誰(shuí)能告訴老師你從哪里看出來(lái)高的？
生：從“抬頭望”看出來(lái)的。
生：從“哩”“啊”也能看出來(lái)。
生：從“我能爬得上去嗎？”這個(gè)句子也能看出來(lái)。
師：是啊，同學(xué)們找的非常好。天都峰很高，很難爬，但是，小妹妹、老爺爺，還有爸爸最后還是都爬上了天都峰。那么是什么力量使他們爬上天都峰的呢？就讓我們先來(lái)看看小妹妹為什么能爬上天都峰。請你們自由讀課文的第８至１０自然段，聽(tīng)一聽(tīng)小妹妹是怎么說(shuō)的。
�。ㄉ杂勺x，師巡視檢查。）
師：小妹妹說(shuō)了什么？
�。ㄖ该x小妹妹的話(huà)。）
師：好，請坐。小妹妹說(shuō)她為什么能爬上天都峰的呢？請同學(xué)們自己讀一讀。
�。ㄉ杂勺x小妹妹的話(huà)。）
師：她說(shuō)她為什么能爬上天都峰？請你說(shuō)。
生：是因為她爬上的時(shí)候，她 ……
師：她怎么樣��？
師：來(lái)到天都峰腳下，小妹妹猶豫了。那當她看到老爺爺時(shí)，心里又怎么想呢？請你來(lái)說(shuō)。
生：她看到老爺爺的時(shí)候，她應該想，我這么小的年紀，來(lái)爬天都峰，會(huì )害怕。老爺爺這么大的年紀，還要來(lái)爬天都峰，他都不害怕，我應該鼓起勇氣來(lái)爬上天都峰。
師：你是說(shuō)老爺爺的勇氣鼓舞了小妹妹。她還會(huì )怎么想呢？
生：小妹妹看見(jiàn)老爺爺，是這樣想的，她想老爺爺那么大年紀了，還來(lái)爬天都峰��！
師：她感到怎么樣��？
生：她感到心里就不怎么害怕了。老爺爺那么大年紀，還來(lái)爬，自己那么活躍，怎么沒(méi)有膽量爬呢？
師：說(shuō)得真好！對，老爺爺不怕，小妹妹也不怕！你們是從哪兒看出這是一位年紀很大的老爺爺呢？你讀。
生：我從“比我爺爺還大哩”這里看出來(lái)這個(gè)老爺爺比她爺爺還大。
師：還從哪兒看出老爺爺年紀很大？
生：我從“白發(fā)蒼蒼”看出來(lái)老爺爺的年紀很大。
師：同學(xué)們真會(huì )讀書(shū)。我們一起來(lái)讀一讀，通過(guò)讀表現出老爺爺年紀很大。
�。ㄉR讀相關(guān)句子。）
師：你們從哪兒看出這位年紀這么大的老爺爺，也要爬天都峰呢？
生：我是從“老爺爺，您也來(lái)爬天都峰？”和“老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭：‘對，咱們一起爬吧！’”看出老爺爺也要爬天都峰。
師：你真會(huì )讀書(shū)。這是她發(fā)現的，你又從哪兒看出老爺爺也要爬天都峰？請你讀。
生：我還從“小妹妹，你也來(lái)爬天都峰？”這里看出老爺爺也要爬天都峰。
師：同學(xué)們會(huì )學(xué)習。你們又從哪兒看出小妹妹這時(shí)下定決心，自己也要爬天都峰了呢？
生：我是從“我不再猶豫”這里看出小妹妹要爬天都峰。
師：請你把這個(gè)句子讀完整，好嗎？
�。ㄉx句子，師相機板書(shū)：不再猶豫。）
師：請你們通過(guò)讀讓老師感受到小妹妹不再猶豫了。
�。ㄉR讀相關(guān)句子。）
師：小妹妹下定了決心，應該讀得再堅決一點(diǎn)兒，再讀一次。
�。ㄉ僮x相關(guān)句子。）
�。ㄟ@段教學(xué)始終引導學(xué)生抓住對話(huà)體會(huì )思想變化，突現出語(yǔ)言?xún)群�，達到深入理解， 訓練 了學(xué)生深究語(yǔ)言的能力。）
師：小妹妹看到老爺爺要爬天都峰，不再猶豫，下定了決心爬天都峰。她怎樣爬天都峰的呢？在書(shū)中去找答案。你來(lái)說(shuō)。
生：她是奮力向峰頂爬去。
�。ò鍟�(shū)：奮力）
師：“奮力”是什么意思？你說(shuō)。
生：“奮力”的意思是拿定主意。
師：拿定主意是不再猶豫的意思。聯(lián)系上下文想想“奮力”是什么意思。你說(shuō)。
生：奮力就是充分鼓起勁來(lái)。
師：對，使出了全身的力氣。想一想，怎樣讀才能表現出體出了全身的力氣呢？自己試一試。
�。ㄉ囎x。）
師：請同學(xué)們讀。
�。ㄉR讀。）
師：我怎樣奮力向峰頂爬去的呢？往下讀。
�。ㄉR讀相關(guān)句子。）
師：“攀著(zhù)鐵鏈上”�！芭手�(zhù)”是什么意思？
生：“攀著(zhù)”就是緊緊抓住東西使勁爬上去。
師：那“攀著(zhù)鐵鏈上”是什么意思？
生：就是用力抓住鐵鏈往上爬。
師：理解得好！那“攀著(zhù)鐵鏈上”怎么讀。一起讀一讀。
�。ㄉR讀“攀著(zhù)鐵鏈上 ”。）
師：是使勁兒抓住鐵鏈往上爬。再用點(diǎn)兒力，讀。
�。ㄉ僮x。）
師：讀得好。再讀一次。
�。ㄉ僮x。）
師：她為什么要緊緊抓住鐵鏈往上爬？請你說(shuō)。
生：因為天都峰很陡，如果不緊緊抓住鐵鏈上，就會(huì )掉下來(lái)。
師：說(shuō)得好！她聯(lián)系了天都峰的陡來(lái)考慮。你是怎么想的？
生：我想要是小妹妹不抓緊鐵鏈，她會(huì )摔下來(lái)的。
師：那“攀著(zhù)鐵鏈上”該怎么讀，一起讀。
�。ㄉR讀。）
師：多險��！再讀“攀著(zhù)鐵鏈上”。
�。ㄉ僮x。）
師：讀得好！再讀一次。
�。ㄉ僮x。）
師：真有力氣！那“手腳并用向上爬”又是什么意思呢？你說(shuō)。
生：“手腳并用向上爬”的意思是手和腳一起用力向上爬。
師：說(shuō)得對！小妹妹為什么要手和腳一起用力向上爬？
生：因為她不手和腳一起用，她就會(huì )摔下來(lái)。這樣比較安全。
師：這是你的理解。還有嗎？
生：因為如果她用兩只腳走的話(huà)，有時(shí)候腳會(huì )走累了，她用手一起爬的話(huà)就比較省力。
師：有感受。你還怎么想？聯(lián)系天都峰又高又陡來(lái)想想。
生：因為天都峰那兒鐵鏈是直下來(lái)的，不“手腳并用向上爬”，只用腳爬，是爬不成的。
師：噢，有道理。那我們來(lái)讀“手腳并用向上爬”。
�。ㄉR讀。）
師：讀得好。小妹妹就是這樣奮力向峰頂爬去的。（板書(shū)：奮力攀登）請同學(xué)們自由練讀這個(gè)自然段。
�。ㄉ杂删氉x第６自然段。）
師：同學(xué)們讀得多好��！我們再一起讀。
�。ㄉR讀第６自然段。）
師：小妹妹就這樣奮力向峰頂爬去。下面，老師接著(zhù)念，同學(xué)們看到第７自然段，請注意聽(tīng)：“爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，都爬上了天都峰頂�！蹦惆l(fā)現老師念的和書(shū)上有什么不同？
生：老師少念了個(gè)“終于”。
師：那句子中有了“終于”這個(gè)詞，讓你感覺(jué)到什么呢？請你們自己試著(zhù)讀一讀，體會(huì )一下。
�。ㄉ囎x體會(huì )。）
師：你體會(huì )到什么？
生：我體會(huì )到了他們爬得很累，很不容易。
師：理解得好！還有嗎？
生：我體會(huì )到他們爬呀爬，最后終于爬上了峰頂，他們感到無(wú)比的喜悅！
師：這個(gè)詞用得好！那你能把你的體會(huì )通過(guò)讀表現出來(lái)嗎？
�。ㄉ懈星槔首x句子。）
師：讀得多好��！同學(xué)們，拿起書(shū)，一起讀。
�。ㄉR讀。）
師：老師看到有的孩子讀的時(shí)候笑瞇瞇的，就像自己也爬上了峰頂一樣。請大家再讀一讀。好多小臉兒都笑起來(lái)了，多可愛(ài)��！
�。ㄉR讀。）
師：同學(xué)們提出的小妹妹為什么能爬上天都峰這個(gè)問(wèn)題，現在你們明白了嗎？
生：明白了。
師：所以，小妹妹說(shuō)──請女同學(xué)讀。
�。ㄅx小妹妹的話(huà)。）
師：那老爺爺為什么也能爬上天都峰呢？請同學(xué)們自由讀老爺爺爬上峰頂后說(shuō)的話(huà)。
�。ㄉ杂勺x老爺爺的話(huà)。）
師：老爺爺說(shuō)他為什么能爬上天都峰呢？
生：老爺爺是小妹妹的勇氣鼓舞了他，他才爬上天都峰的。
師：理解得好！你能不能用老爺爺的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄉx相關(guān)句子。）
師：一起讀。
�。ㄉR讀相關(guān)句子。）
師：課文中沒(méi)有具體告訴我們老爺爺怎樣受小妹妹勇氣鼓舞下決心爬上天都峰的，但你們只要仔細讀書(shū)就能體會(huì )出來(lái)。請同學(xué)們靜靜地再認真讀第２至７自然段。
�。ǘ嗝襟w出示思考題：⑴ 老爺爺來(lái)到天都峰腳下，心里怎么想？⑵ 他看見(jiàn)了小妹妹，心里又怎么想呢？⑶ 后來(lái)，他是怎樣爬上天都峰的？）
帶著(zhù)這些問(wèn)題一邊讀，一邊想。
�。ㄉx，師巡視、指導。）
師：想好了自己說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄉ杂删氄f(shuō)。）
師：說(shuō)完了以后，孩子們可以討論一下。
�。ㄉ纸M討論，師巡視傾聽(tīng)。）
師：很多小組討論得非常熱烈。你們對哪些問(wèn)題感受深，就說(shuō)哪些問(wèn)題。哪個(gè)同學(xué)愿意先說(shuō)？
生：他看到小妹妹心里會(huì )想，天都峰這么高、這么陡，小妹妹這么小的年紀還來(lái)爬，可能爬不上去吧？
師：老爺爺看到小妹妹這樣想，是嗎？下來(lái)再靜心讀讀老爺爺的話(huà)，再想想。──還有嗎？
生：老爺爺站在天都峰腳下，心里會(huì )想，我這么大的年紀，能爬上天都峰嗎？
師：你能聯(lián)系天都峰的高和陡來(lái)想象，很好！──還有嗎？
生：老爺爺他看到小妹妹以后，心里會(huì )想，小妹妹年紀這么小，爬得上去嗎？再看看我年紀這么大，肯定能爬上去。這時(shí)，他不害怕了，心里充滿(mǎn)了信心。他想，他一定會(huì )爬上去的。
師：老師發(fā)現不少同學(xué)覺(jué)得老爺爺一開(kāi)始就敢爬天都峰，是不是這樣？
生：是。
師：讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老爺爺說(shuō)的話(huà)，一起讀畫(huà)紅線(xiàn)的部分。
�。ㄉR讀。）
師：老爺爺一開(kāi)始就下決心爬天都峰了嗎？
生：沒(méi)有。
師：他在什么情況下下決心爬天都峰的？
生：他是看小妹妹也要爬天都峰，才下決心爬天都峰的。
師：那剛才兩個(gè)同學(xué)提到的他看到小妹妹時(shí)想，我年紀這么大了，肯定能爬上去。是不是一開(kāi)始就想的我肯定爬得上去？你說(shuō)。
生：是的。
師：那你再讀一讀老爺爺的話(huà)。大家一起幫他，好嗎？
�。ㄉR讀。）
師：老爺爺先下決心了嗎？
生：老爺爺一開(kāi)始還沒(méi)有下決心。
師：對了。什么時(shí)候下決心的？
生：是老爺爺看到小妹妹也要爬天都峰的情況下才下決心的。
師：所以，你剛才的說(shuō)法──
生：不對。
師：剛才那個(gè)同學(xué)也說(shuō)老爺爺一開(kāi)始就要爬，你說(shuō)的，是嗎？你現在覺(jué)得你該怎么說(shuō)？
生：我覺(jué)得應該說(shuō)老爺爺是看到小妹妹那么小也要爬天都峰，他才有勇氣向上爬的。
師：現在你們明白了嗎？
生：明白了。
師：好，我們回到剛才的問(wèn)題，繼續討論。請你說(shuō)。
生：后來(lái)，他是這樣爬上天都峰的。我想老爺爺爬不上去的時(shí)候，小妹妹會(huì )說(shuō)：老爺爺，你──你要有勇氣爬上天都峰，爬上天都峰就可以看到黃山的云海了。然后，小妹妹沒(méi)有信心的時(shí)候，老爺爺又會(huì )給小妹妹鼓勵，又會(huì )說(shuō)：小妹妹，無(wú)限風(fēng)光在險峰，你只要爬上了天都峰，你就一定能看到美麗的風(fēng)景。
師：他們始終在相互鼓舞。答得棒！請坐下。有沒(méi)有同學(xué)把這幾個(gè)問(wèn)題連起來(lái)想了？這么多能干的同學(xué)都思考了，請你來(lái)說(shuō)。
生：老爺爺在峰頂下面，他看到天都峰，心想，我這么老的年紀，要來(lái)爬這么高、這么陡的山，可能爬不上去吧？他對自己有些懷疑。他看到小妹妹，他會(huì )想，小妹妹這么小的年紀都來(lái)爬天都峰了，我一定也要爬。后來(lái)，他看見(jiàn)小妹妹爬不上去的時(shí)候，他說(shuō)，小妹妹，一定要爬上去，爬到上面，我們就又可以休息，可以看黃山的云海了。老爺爺爬不上的時(shí)候，小妹妹會(huì )說(shuō)，老爺爺，你加油��！無(wú)限風(fēng)光在險峰，你一定要爬上去呀！
師：無(wú)限風(fēng)光在險峰。你會(huì )向同學(xué)學(xué)習，能干！同學(xué)們想得很好，積極開(kāi)動(dòng)了腦筋。那么，老爺爺為什么能爬上天都峰這個(gè)問(wèn)題，你們明白了嗎？
生：明白了。
師：那我們再來(lái)讀一讀老爺爺說(shuō)的話(huà)。請男生讀。
�。猩R讀老爺爺說(shuō)的話(huà)。）
師：上節課，同學(xué)們還提出了一個(gè)問(wèn)題，小妹妹和老爺爺互相道謝以后，爸爸為什么要說(shuō) “ 你們這一老一小真有意思 ” 。
這一老一小哪點(diǎn)兒有意思，有什么意思？你是怎么理解的？
生：他們都會(huì )從別人身上汲取力量。
師：他們都會(huì )從別人身上──
生：汲取力量。
�。ò鍟�(shū)；汲取力量）
師：爸爸笑著(zhù)說(shuō)的話(huà)是對這一老一小的贊揚。讓我們學(xué)著(zhù)爸爸，也笑著(zhù)來(lái)贊揚這一老一小吧！
�。ㄉR讀爸爸的話(huà)。）
師：讓我們記住爸爸的話(huà)吧！這節課上到這里。
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