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《草原》教學(xué)案例參考
教學(xué)內容分析：
《草原》這篇課文選自人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊。本文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，記敘了作者老舍先生第一次訪(fǎng)問(wèn)內蒙古草原看到的美麗的景色以及受到內蒙古同胞熱情歡迎的情景。課文用優(yōu)美、清新的語(yǔ)言將草原的自然美、人情美渲染得淋漓盡致，讀來(lái)令人神往。
在新大綱中有這樣一點(diǎn)要求：要在讀中使得學(xué)生受到情感的熏陶。根據高年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我認為：本課的教學(xué)，要充分體現語(yǔ)文學(xué)科的人文性和工具性，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和合作意識，這樣才能符合以人為本、和諧發(fā)展的語(yǔ)文新課程標準的要求。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入：
1、同學(xué)們，每當老師讀這篇課文，心中會(huì )想起一首詩(shī)來(lái)。詩(shī)中作者難以忘懷、不可割舍的地方，正是我們今天所要去欣賞的。
2、老師朗誦《敕勒歌》
�。ㄍㄟ^(guò)詩(shī)朗誦，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣）
二、學(xué)習課文
�。ㄒ唬├碚埼恼滤悸�
�。�、學(xué)生用自己喜歡的形式自由讀課文，思考：課文從哪幾方面寫(xiě)了大草原的美麗和人們的熱情？
�。�、學(xué)生進(jìn)行討論、交流。
�。�、教師范讀，指導學(xué)生感情朗讀，體會(huì )作者的心情。
�。ǘ⿲W(xué)生以小組為單位，體會(huì )草原人民的熱情。
1、教師導入：俗話(huà)說(shuō)：“一方水土養一方人”正是草原人民豪放、熱情好客的美好品質(zhì)，請同學(xué)們以小組為單位交流一下草原人民哪些風(fēng)俗民情。
2、小組之間表演。
�。▽W(xué)生以小組為單位，根據語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行表演，進(jìn)一步體會(huì )真情實(shí)感。通過(guò)表演，使學(xué)生身臨其境并培養學(xué)生多方面的能力。）
�。ㄈ┢焚p佳句：
1、逐段讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
2、結合有關(guān)句子談自己的見(jiàn)解。
�。▽W(xué)生結合書(shū)中有關(guān)句子談體會(huì )，發(fā)表自己的見(jiàn)解。同時(shí)培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，鼓勵學(xué)生多說(shuō)，盡量發(fā)表自己的見(jiàn)解。）
三、練習延伸；
1、教師提問(wèn)：請同學(xué)們想象，本文描寫(xiě)的是老舍先生幾十年前去訪(fǎng)問(wèn)內蒙古大草原所看到的景象，今天的草原又是什么樣的呢？你能想一想，說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、學(xué)生集體反饋交流。
3、動(dòng)筆實(shí)踐：讓學(xué)生選擇自己喜歡的形式，可以唱歌；可以為草塘說(shuō)、寫(xiě)一些贊美的話(huà)……
�。▽W(xué)生想象現在大草原是什么樣的，并用語(yǔ)言描述，培養學(xué)生的想象力，同時(shí)培養學(xué)生發(fā)散思維及創(chuàng )新意識。）
四、總結全文。
評析：
1、讓語(yǔ)文教學(xué)充滿(mǎn)人文情懷。
我通過(guò)“閱讀文章——想象表演——討論研究——品味欣賞——拓展延伸”有機地結合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)，樂(lè )意讀書(shū)，學(xué)會(huì )讀書(shū)，達到以讀代講，以讀促思，以讀悟情的效果。
2、讓語(yǔ)文教學(xué)突出探究學(xué)習的模式。
學(xué)生通過(guò)探究、合作，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，并從中達成信息交流，獲得情感的熏陶，思想的啟迪，受到美的感染。
3、讓語(yǔ)文教學(xué)營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛。
尊重學(xué)生的選擇和思維，在課堂上幫助學(xué)生樹(shù)立信心，弘揚個(gè)性，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等多項語(yǔ)文能力在潛移默化中得到培養和提高。比如在教學(xué)中，我設計了一個(gè)贊美草原的環(huán)節，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式：可以唱歌、可以為草原說(shuō)、寫(xiě)一些贊美的話(huà)……這個(gè)環(huán)節的設計，將把課堂氣氛推向高潮。
4、讓語(yǔ)文教學(xué)拓展課外空間。
使學(xué)生在讀懂課文，感受了語(yǔ)言文字之美的基礎上，還能利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )等文化載體，查找資料，深入了解大草原洋溢的人文情懷，并使學(xué)生受到環(huán)保的教育。
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