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派車(chē)教學(xué)反思案例
您現在正在閱讀的《派車(chē)》教學(xué)反思文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《派車(chē)》教學(xué)反思今天上了《派車(chē)》這一節課，本節課教材的設計的意圖在于讓學(xué)生經(jīng)歷運用有余數除法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。在備課時(shí)我產(chǎn)生了一些疑問(wèn)：這節課對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是有難度的，解決問(wèn)題是學(xué)生最怕的數學(xué)知識了。學(xué)生會(huì )主動(dòng)去探索，去思考嗎？怎樣引導學(xué)生能用多種方法由淺入深的解題？學(xué)生會(huì )填表格并能較好的表達自己的想法嗎？
在教授過(guò)程中，我首先讓學(xué)生看主題圖，找出數學(xué)信息以及要解決的數學(xué)問(wèn)題。然后讓學(xué)生想一想，接著(zhù)匯報自己的想法。孩子們想出幾種解題方法來(lái)。他們講的第一種方法是：258＝3（輛）1（人） 答案是三輛面包車(chē)再加一輛小轎車(chē)。緊接著(zhù)又有同學(xué)主動(dòng)說(shuō)出剛好坐滿(mǎn)沒(méi)有剩余的情況。我要求其根據方案說(shuō)出算式來(lái)，板書(shū)如下：28＝16（人） 33＝9（人） 16＋9＝25（人） 大部分學(xué)生表示很喜歡這一種方法。 中間停頓了一下我提示了一下學(xué)生如果全部都坐小轎車(chē)怎么思考呢？一直板書(shū)了五種方法。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我感覺(jué)我沒(méi)有有序的進(jìn)行板書(shū)，顯得有點(diǎn)亂。還有很多學(xué)生處于聆聽(tīng)狀態(tài)，沒(méi)有積極投入到思考中來(lái)，給我的感覺(jué)是很多孩子頭搞暈乎了，可能他們覺(jué)得一個(gè)題目也太長(cháng)了，怎么那么多方法��？因為在做下一個(gè)補充題的時(shí)候我看出來(lái)了試一試表格里面大部分學(xué)生是用數字去套的，思維比較混亂，有的同學(xué)表格會(huì )填，但是不能寫(xiě)出算式。
上完這節課吧，覺(jué)得知識挺難的，學(xué)生有點(diǎn)難消化�？赡苓�得加餐，在今后的教學(xué)中，應該多給他們集體交流的機會(huì )，多舉例，多進(jìn)行方法多樣鏵解法的訓練，讓他們多練習相同題型。學(xué)生一定會(huì )把握這個(gè)問(wèn)題的模式。
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