《有趣的七巧板》的教學(xué)案例素材

《有趣的七巧板》的教學(xué)案例素材

　　數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，想學(xué)生提供從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者。

　　教學(xué)內容

　　教科書(shū)第22~23頁(yè)的內容。

　　教材分析

　　“有趣的七巧板”是一次實(shí)踐活動(dòng)。利用七巧板拼圖是我國一種傳統的數學(xué)游戲。教材安排這次實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養學(xué)習興趣，發(fā)展空間觀(guān)念。這節課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)拼圖形，體會(huì )圖形的變換，發(fā)展空間觀(guān)念。教學(xué)難點(diǎn)是用七巧板創(chuàng )造性地拼圖形。

　　教學(xué)目標

　　1、 通過(guò)拼圖形，體會(huì )圖形的變換，發(fā)展空間觀(guān)念。

　　2、 在學(xué)習活動(dòng)中積累對數學(xué)的興趣，培養與同學(xué)的交往、

　　合作意識。

　　3、 在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象力，培養創(chuàng )新意識。

　　教學(xué)準備

　　七巧板 、課件、用于獎勵的星星等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 創(chuàng )設情境，激趣導入。

　　談話(huà)：小朋友，你們玩過(guò)拼圖游戲嗎？小明最喜歡玩拼圖游戲，看，現在他又在拼圖。（電腦出示拼成的圖形——人、魚(yú)、帆船）這些圖漂亮嗎？這些漂亮的圖其實(shí)都是由這七塊圖形拼成的，有誰(shuí)知道這是什么？（通過(guò)電腦將人、魚(yú)、帆船各拆開(kāi)成七塊圖形，再將這七塊圖形旋轉、移動(dòng)拼成一副七巧板）

　　對！這是一副七巧板，七巧板又稱(chēng)智慧板，是我國古老的智力游戲玩具之一。七巧板中有幾種不同的圖形，請你數一數，每一種圖形各有幾個(gè)？

　　五個(gè)三角形中哪些三角形的大小是一樣的？

　　【興趣是最好的老師�！稊祵W(xué)課程標準》指出，數學(xué)學(xué)習必須從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會(huì )，使他們感到數學(xué)就在身邊，對數學(xué)產(chǎn)生親切感。在這里通過(guò)電腦創(chuàng )設了情境，從而使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂的學(xué)習需求，積極投入到認識七巧板的活動(dòng)中�！�

　　二、 自主探索，開(kāi)發(fā)潛能。

　　1、 組織競賽。

　　談話(huà)：小朋友，你們想不性也來(lái)拼一拼？今天我們臨時(shí)分成6個(gè)小隊來(lái)比一比。

　　讓學(xué)生根據自己的選擇走到一起，選出小隊長(cháng)，并為自己的小隊取名字。

　　小隊長(cháng)，你們能向大家介紹一下你們小隊的名稱(chēng)嗎？（小隊長(cháng)匯報）

　　今天6個(gè)小隊就來(lái)舉行一次奪星大賽，哪一隊得到的紅星多就是今天的冠軍隊。、

　　【學(xué)生的個(gè)性不同，智力水平、身體素質(zhì)、情趣愛(ài)好都有差異，讓學(xué)生創(chuàng )設了自由、民主的合作氛圍，突出了學(xué)生的主體地位。開(kāi)展小組競賽，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，培養團隊精神�！�

　　2、 用兩塊板拼圖形。

　　談話(huà)：請用七巧板中的兩塊拼成一個(gè)正方形，哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)可以選用哪兩塊圖形來(lái)拼成正方形？從剩下的幾塊中還能選出兩塊拼成一個(gè)正方形嗎？

　　統計一下你們小隊拼出兩中正方形的人數，注意統計在心里。誰(shuí)能代表你們小隊來(lái)說(shuō)說(shuō)統計的結果。

　　評比貼星。

　　談話(huà)；剛才我們小組用大小完全一樣的三角形拼成了一個(gè)正方形，你還會(huì )用這兩塊三角形拼成其他圖形嗎？拼好后先在隊內交流，再在班內交流。

　　【學(xué)生積極參與交流活動(dòng)，對他們學(xué)習知識是十分重要的。學(xué)生積極參與數學(xué)交流活動(dòng)，不僅可以培養合作學(xué)習的精神，而且可以達到互相學(xué)習、互相補充的目的�！�

　　3、 用三塊板拼圖形。

　　談話(huà)：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認識的圖形呢？請你試一試一個(gè)小隊內的同學(xué)拼的最好不一樣，拼好后貼在磁性黑板上。（采用小組圍坐的形式，每組發(fā)一個(gè)小磁性黑板，豎在教室的兩邊，要使全班學(xué)生都能看到。）

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小隊拼成了哪幾種圖形？

　　每隊拼成幾種圖形就貼上幾顆星。

　　小結：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長(cháng)方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。

　　【將學(xué)生的各種拼法展示出來(lái)，有利于學(xué)生觀(guān)察、比較，培養學(xué)生的求異思維。同時(shí)又能通過(guò)小隊與小隊的競爭，形成一種積極向上的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！�

　　4、 用四、五、六塊板拼圖形。

　　談話(huà)：用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認識的圖形，你想試一試嗎？如果有困難，可以仿照書(shū)上的圖形拼。拼好后先在小隊內說(shuō)說(shuō)拼成幾種圖形，再在班內交流。

　　每隊拼成幾種圖形就貼上幾顆星。

　　【這項拼圖活動(dòng)難度較大，為了保證學(xué)生的全員參與，教師提醒學(xué)生可以模仿書(shū)上的圖形拼圖，這就使學(xué)習有困難的學(xué)生可以獲得成功，有鼓勵各小隊盡可能多地拼出不同的圖形，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )造熱情。安排小隊內和班內的交流，真正做到了學(xué)生之間的交往互動(dòng)與共同發(fā)展�！�

　　5、 用七塊板拼圖形。

　　談話(huà)：用七巧板中的七塊拼成的圖形就更漂亮了，看看課本上的四幅圖，說(shuō)說(shuō)拼成的圖形像什么？

　　你們喜歡哪些？照著(zhù)拼一拼。

　　用七巧板你們還能拼出其他圖形嗎？6個(gè)小隊來(lái)比一比，看哪一隊的小朋友拼出的圖形最漂亮，最多。

　　三、 參觀(guān)評比

　　學(xué)生拼好后可以走下來(lái)參觀(guān)其他小朋友的作品，在參觀(guān)的基礎上放手讓學(xué)生來(lái)評比。

　　【教師讓學(xué)生離開(kāi)座位參觀(guān)，給學(xué)生的互相學(xué)習提供了機會(huì )。再通過(guò)對作品的展示和評價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我欣賞和互相欣賞，提高了學(xué)生的審美能力�！�

　　教學(xué)反思

　　在這節課中學(xué)生通過(guò)用七巧板來(lái)拼各種圖形，學(xué)生們展示出各自的能力，拼出了各種不同的圖形，在學(xué)習活動(dòng)中積累對數學(xué)的興趣，培養與同學(xué)的交往、合作意識，同時(shí)也在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象力，培養創(chuàng )新意識，真正讓學(xué)生成為數學(xué)學(xué)習的主人。

　　但在這節課中，也有不盡人意的地方，比如說(shuō)，在教學(xué)活動(dòng)中，教師想的方法可能不夠貼近學(xué)生的學(xué)習興趣。

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