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小學(xué)英語(yǔ)三年級上冊的教案及點(diǎn)評

時(shí)間：2022-07-10 16:58:57 求職我要投稿

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小學(xué)英語(yǔ)三年級上冊的教案及點(diǎn)評

第一課時(shí)教學(xué)設計方案

課題：UnitTwoLookatme

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習早上(上午)問(wèn)候語(yǔ)Goodmorning.及介紹人物用語(yǔ)Thisis…。

教學(xué)難點(diǎn)：介紹人物用語(yǔ)Thisis…一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習積極性。

教具準備：

1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。

2、為L(cháng)et’splay準備所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或頭飾。

3、教材相配套的教學(xué)課件[Unit2Let’stalk/A]

4、教材相配套的教學(xué)錄音帶

5、教師準備一個(gè)小木偶

教學(xué)過(guò)程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語(yǔ)示范和學(xué)生問(wèn)候，并鼓勵學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。

(2)用所學(xué)打招呼用語(yǔ)，師生互相問(wèn)候。Hello/Hi,what’syourname?

Hello/Hi,I’m…

(3)讓學(xué)生用自己的英語(yǔ)名字，自由下座位同別人打招呼并詢(xún)問(wèn)姓名。此時(shí)，學(xué)生可將制作的英文名卡戴在胸前。(還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習打招呼和自我介紹。)

2、呈現新課(presentation)

(1)教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。

將本單元的單元雙面對開(kāi)情景圖展現在學(xué)生面前，(熟悉的木偶劇表演現場(chǎng)，學(xué)生們如親臨其境一樣。教師可將此項內容再現)自然形成打招呼的氛圍。

(2)教師告訴學(xué)生英語(yǔ)的打招呼用語(yǔ)有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.來(lái)進(jìn)行。同時(shí)教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫(huà)一個(gè)升起的太陽(yáng)，并在旁邊標上時(shí)間7：30和Goodmorning.一句。(在圖案旁邊板書(shū)Goodmorning.)然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.兩種方法同時(shí)進(jìn)行(A代表人名)。

(使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點(diǎn)在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有時(shí)間段。)

(3)師生共同觀(guān)看本部分的教學(xué)課件。[Unit2Let’stalk/A]

(4)再次觀(guān)看本部分課件，教師指導學(xué)生進(jìn)一步理解課件內容，并用中、英文提問(wèn)，引導學(xué)生用學(xué)過(guò)的句子練習回答Thisis…。

T:Who’sthis?這是誰(shuí)呀?

T:ThisisJohn.這是John。

T:Wherearetheygoing?他們要去哪?

T:Toschool.　　去學(xué)校。(T代表教師說(shuō))

(5)學(xué)生扮演不同角色練習Let’stalk/A。

(教師向學(xué)生打招呼：T:Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname?學(xué)生回答S:Myname’s… 此時(shí)，教師主動(dòng)與學(xué)生握手并說(shuō)T:Nicetomeetyou.鼓勵學(xué)生回答S:Nicetomeetyou,too.)

(6)教師介紹卡通人物Kitty,Mickey并進(jìn)行交流。還可用頭飾或簡(jiǎn)筆畫(huà)，并讓學(xué)生先簡(jiǎn)單了解稱(chēng)謂詞Miss,Mrs,Mr。

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,MissWang.

T:ThisisKitty.

S:Hi,Kitty.

K:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

K:Let’sgotoschool.OK?

S:OK!

此時(shí)強調Let’sgotoschool.和ThisisKitty.兩句話(huà)。提示學(xué)生Let’sgotoschool.一句，在第一單元B部分的 Let’sdo活動(dòng)中的“Gotoschool”曾學(xué)過(guò)。教師注意新舊知識的銜接和結合，從“Gotoschool”導入到 Let’sgotoschool.一句的理解“讓我們一起去上學(xué)”。ThisisKitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習積極性。(在簡(jiǎn)筆畫(huà)旁板書(shū)Thisis…)

(7)學(xué)生跟讀并模仿Let’stalk部分的內容。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶)

(8)再次觀(guān)看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話(huà)中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。教師在可鼓勵學(xué)生說(shuō)Miss,Mrs,Mr(此時(shí)，學(xué)生可以運用教材中人物的頭飾，也可運用其他卡通人物手偶或頭飾)此處的練習也是與Let’splay的活動(dòng)相結合。

(9)學(xué)生展示練習情況。此時(shí)，教師可給予一些小貼畫(huà)兒，適當鼓勵和表?yè)P學(xué)生的展示情況,尤其是運用多人物或運用Miss,Mrs,Mr…進(jìn)行練習的小組。用以進(jìn)一步培養學(xué)生敢于開(kāi)口、勇于運用英語(yǔ)的習慣并形成濃厚的學(xué)習興趣。

3、趣味操練(practice)

(1)游戲1：

玩“擊鼓傳花”的游戲。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生先自我介紹說(shuō)Hello,I’m…/Hi,I’m…/Goodmorning,I’m…，之后再介紹一名好友說(shuō)Thisis…沒(méi)被介紹的學(xué)生向大家問(wèn)好Nicetomeetyou.(這個(gè)游戲也可用放音樂(lè )來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè )停止時(shí)起立做自我介紹、介紹他人等。)

(2)游戲2：

玩“聽(tīng)聲音，猜朋友”的游戲。教師請一些學(xué)生上講臺前，分別戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的面具或頭飾，以及Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或頭飾，其他沒(méi)有上講臺的學(xué)生閉緊雙眼，等待上面的學(xué)生和大家打招呼說(shuō)Goodmorning.之后猜猜他或她是誰(shuí)，說(shuō)ThisisChengJie/Mike/WuYifan/Sarah/Zip/Zoom/Kitty…猜對的同學(xué)為小組贏(yíng)得一分。

4、課堂評價(jià)(Assessment)此環(huán)節可靈活處理，根據需要設置。

做活動(dòng)手冊第二單元的第一部分練習。

(1)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)生在做什么、說(shuō)什么。

(2)讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習。

(3)再次播放錄音，在教師的指導下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。

5、擴展性活動(dòng)(Add-activities)

游戲：Walktothecorner

方法：(1)教師請6--8個(gè)學(xué)生上來(lái)。

(2)讓他們每人選擇一個(gè)頭飾或面具戴上，并說(shuō)出他們所戴面具的人物。Thisis…

(3)教師任意給每個(gè)人物指定一個(gè)角落。比如指著(zhù)一個(gè)角落說(shuō)：Sarah，指著(zhù)另一個(gè)角落說(shuō)：Zip，分別指著(zhù)其它兩個(gè)角落說(shuō)：Mike,Zoom.

(4)學(xué)生聽(tīng)到老師的指令后走

到與自己名字相同的地點(diǎn)，做在座位上的學(xué)生說(shuō)：ThisisZoom/Sarah/Zip/Mike…

(5)角落處的學(xué)生則要與大家打招呼說(shuō)：Goodmorning!Nicetomeetyou.

(6)教師可以不斷更改人物的位置和學(xué)生繼續這個(gè)游戲。

板書(shū)設計：

Unit2Lookatme

在黑板上出示表示上午的圖片，或在黑板上畫(huà)一個(gè)升起的太陽(yáng)，并在旁邊標上時(shí)間7：30和Goodmorning.一句。

在黑板的另一側寫(xiě)出介紹人物的句子Thisis…

教案點(diǎn)評：

本課時(shí)主要學(xué)習早晨打招呼、如何介紹別人及初次見(jiàn)面時(shí)的一些日常問(wèn)候語(yǔ)。首先通過(guò)唱歌曲《Hello》復習已學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)，引出早上或上午問(wèn)候的用語(yǔ) Goodmorning!同時(shí)教師出示表示上午的圖片幫助學(xué)生建立早晨的印象。通過(guò)觀(guān)看課件，回答問(wèn)題，學(xué)生扮演角色等活動(dòng)學(xué)習和操練Let’stalk 部分的對話(huà)。同時(shí)運用和教材相配人物的頭飾或面具，以及學(xué)生喜愛(ài)的卡通形象Kitty,Mickey等讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際交流。在游戲“擊鼓傳花”中，可復習所有打招呼的用語(yǔ)，“聽(tīng)聲音，猜朋友”的游戲鞏固介紹他人的句型Thisis...。做“Walktothecorner”的游戲則可進(jìn)一步鞏固本課時(shí)所有的重點(diǎn)句型。

第二課時(shí)教學(xué)設計方案

課題：UnitTwoLookatme

教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學(xué)習。

教學(xué)難點(diǎn)：eye,face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學(xué)生，注意口型。

教具準備：

1、教師準備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

2、教師準備一個(gè)或幾個(gè)小木偶。

3、教師準備Let’sdo部分中的有關(guān)動(dòng)作的圖片。

4、教材配套的錄音帶。

5、教師準備ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。

6、用powerpoint制作的頭部及五官課件。

教學(xué)過(guò)程：

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)師生共同復習所學(xué)歌曲《Hello》、《HappyTeachers’Day》

(2)師生共同復習第一單元Let’schant部分的內容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。

(3)按小組，讓學(xué)生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾，練習本課A部分Let’stalk的對話(huà)。

2呈現新課(presentation)

(1)出示第一課時(shí)曾用過(guò)的木偶，用木偶表演的方式來(lái)進(jìn)行自我和朋友姓名的介紹的同時(shí)，教師告訴學(xué)生“小木偶還要自己介紹其它一些內容，請你認真聽(tīng)�！毙∧九甲约航榻B說(shuō)：Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本課單詞的教學(xué) head,eye,face,ear,nose,mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。

(2)教師指著(zhù)自己說(shuō)：Goodmorning.I’mMiss/Mr…Lookatme.指著(zhù)自己的頭說(shuō)：Thisismyhead.用同樣的方法依次介紹：eye,face,ear,nose,mouth，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習單詞。(注意：教師在介紹的同時(shí)指著(zhù)自己身體各相應的部位。)

(3)用powerpoint制作的課件，在學(xué)習新知識時(shí)使用。教師點(diǎn)擊鼠標后，眼、耳、鼻、口、臉和相應的英語(yǔ)單詞逐一顯示。

(4)教師再次借助動(dòng)作和表情，比如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習單詞的聽(tīng)說(shuō)。

注意：eye,face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相

互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學(xué)生，注意口型。

(5)認讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

(6)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’slearn部分的單詞并要求學(xué)生指著(zhù)自己頭部和相應的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。

(7)游戲：

Simonsays

教師發(fā)出指令，學(xué)生執行指令。規則是：如果指令前有Simonsays,學(xué)生執行指令，否則被罰下，如：

T:Simonsays,touchyourhead.學(xué)生摸摸頭。如教師只說(shuō)：Touchyourhead.學(xué)生則不做任何動(dòng)作。

在此次活動(dòng)中，教師教touch一詞，并讓學(xué)生理解touch、my、your三個(gè)詞的含義。

3趣味操練(practice)