國粹京韻走進(jìn)校園藝術(shù)教育初探論文

國粹京韻走進(jìn)校園藝術(shù)教育初探論文

　　京劇藝術(shù)是中華民族傳統文化的藝術(shù)瑰寶，我們將京劇進(jìn)校園作為建設校園文化的突破口，努力構建“京韻校園”與“美好人生”相結合的藝術(shù)教育，守住我們的主流文化陣地，繼承與傳承民族文化，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)步、發(fā)展，讓每個(gè)孩子能夠積極、主動(dòng)、健康的成長(cháng)，享受美好藝術(shù)生活。

　　曾有人說(shuō)過(guò)：一個(gè)民族，學(xué)藝術(shù)的人越多，這個(gè)民族就越有活力;一個(gè)國家，自愿從事藝術(shù)事業(yè)的人越多，這個(gè)國家就越富于創(chuàng )造精神。

　　一.守住主流文化陣地，繼承與傳承民族文化

　　當前，我們的學(xué)生普遍受到流行音樂(lè )及圣誕節、肯德基等外來(lái)文化的影響，漸漸地對我們傳統的主流文化失去了興趣，只知周杰倫，不知梅蘭芳的孩子越來(lái)越多，這讓我們不得不重新思考定位我們的藝術(shù)教育。

　　中華民族歷史悠久，積淀了五千年的文化底蘊，留下了許多珍貴的傳統文化藝術(shù)。作為新時(shí)代藝術(shù)教育陣地上的我們，如何引領(lǐng)現在的學(xué)生走進(jìn)傳統文化藝術(shù)，繼承、傳承優(yōu)良的中華民族文化，守住我們的主流文化陣地，需要我們在實(shí)踐中不斷地摸索前行……

　　京劇藝術(shù)凝聚儒家精華思想，如忠孝仁義、愛(ài)國主義等，汲取各藝術(shù)門(mén)類(lèi)、地方劇種之所長(cháng)，在發(fā)展與完善中創(chuàng )造、改革，成為了中國的藝術(shù)瑰寶。我個(gè)人認為國粹京劇藝術(shù)進(jìn)校園，對學(xué)生的教育應該是有益的。

　　二.國粹京韻進(jìn)校園，啟蒙和普及京劇藝術(shù)文化

　　本著(zhù)“為每一個(gè)孩子創(chuàng )造幸福未來(lái)”的宗旨，普及傳承中國優(yōu)秀傳統文化，將京劇進(jìn)校園作為建設校園文化的突破口，守住主流文化陣地，推進(jìn)京劇進(jìn)校園工作順利開(kāi)展：

　　1.京韻薈萃，教育滲透

　　瑰寶藝術(shù)，要從娃娃抓起，更需要從興趣入手�！芭d趣是最好的老師”。京劇所賦予的藝術(shù)形式豐富且內涵深刻，她不僅僅體現在演唱上，還有臉譜、服裝道具等，這些都能很好的吸引學(xué)生。

　　步入校園，讓每一面墻壁說(shuō)話(huà)：美妙的臉譜、絢麗多姿的服裝、門(mén)類(lèi)繁多的行當，運用圖片及文字說(shuō)明直觀(guān)呈現，建立獨具特色的京劇藝術(shù)長(cháng)廊，可以深深地抓住孩子們的好奇心，讓他們每天都能看到、接觸到。

　　將京劇藝術(shù)巧妙結合、滲透到各個(gè)學(xué)科中：信息課上，組織學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )走進(jìn)“京劇天地”;語(yǔ)文課上，引入念白賞析，古詩(shī)詞譜成的京歌讓學(xué)生吟唱;品社課上，四大名旦梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生的學(xué)藝故事，可以制成張張精美的“京劇小報”，讓學(xué)生從中體會(huì )名家名宿們的成功是與刻苦努力分不開(kāi)的;音樂(lè )課上，融入京劇唱腔的名家名段欣賞;美術(shù)課上，根據人物特點(diǎn)，繪制的京劇臉譜，為美術(shù)色彩的運用與學(xué)習奠定良好基礎。

　　除此之外，課間及上放學(xué)，可以通過(guò)校園的廣播及鈴聲播放耳熟能詳的京劇名段，讓京韻無(wú)時(shí)無(wú)刻的伴隨著(zhù)學(xué)生成長(cháng)，潛移默化中接受?chē)�粹藝術(shù)的熏陶與普及，學(xué)生在不斷了解京劇藝術(shù)的過(guò)程中，慢慢形成對京劇藝術(shù)的關(guān)注與喜愛(ài)，從而有效的引導學(xué)生走進(jìn)京劇藝術(shù)、熟悉京劇藝術(shù)、熱愛(ài)京劇藝術(shù)，讓京劇藝術(shù)深入人心。

　　2.京韻芬芳，社團推進(jìn)

　　堅持普及為本，普及與提高相結合的原則。一方面京劇進(jìn)校園活動(dòng)讓師生獲得一定的京劇知識;另一方面選拔具有藝術(shù)特長(cháng)的學(xué)生，成立“京韻芬芳”藝術(shù)社團，邀請京劇名家名師親自授課，給予重點(diǎn)培養。

　　知識方面，有針對性的提供京劇院的表演觀(guān)摩活動(dòng)，看演出、訪(fǎng)群藝館，引領(lǐng)社團隊員深入接觸、了解京劇藝術(shù)。通過(guò)“我的京劇發(fā)現”、“京劇藝術(shù)拾貝”等活動(dòng)，從不同角度激發(fā)隊員學(xué)習興趣。技能方面，社團聘請京劇老藝術(shù)家通過(guò)手、眼、身、法、步的親身指導，系統學(xué)習京韻精華。慢慢的隊員們開(kāi)始入戲了，一批批小演員如雨后春筍，漸漸登上各級各類(lèi)演出舞臺，展現自己的藝術(shù)才華。一些往常只有在電視上才能看到的表演，真實(shí)的發(fā)生在自己的身上。社團活動(dòng)以點(diǎn)帶面，以訓練、演出輻射帶動(dòng)全體學(xué)生，學(xué)生們既增長(cháng)了京劇知識，又傳承了民族文化，形成唯美、靈動(dòng)的校園文化。

　　3.京韻校園，美好生活

　　“京韻校園”與構建“美好人生”相結合的校園文化，讓童真的世界輕輕碰觸國粹藝術(shù)，欣賞領(lǐng)略京劇美，讓藝術(shù)教育與文化傳承相結合，推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)步與發(fā)展。更重要的是通過(guò)接觸國粹京韻，讓更多的學(xué)生更廣泛的形成積極的情感、良好的態(tài)度和正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。讓每個(gè)孩子積極、主動(dòng)、健康的成長(cháng)，引領(lǐng)他們走向美好的明天，傳承藝術(shù)之美，享受美好藝術(shù)生活。

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