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《桃花心木》的課堂記錄
一、初讀探疑
師：今天咱們學(xué)習一篇新課文，請同學(xué)們讀一讀課題。
生讀課題。
師：你們想知道什么？
生1：桃花心木是一種樹(shù)嗎？假如是一種樹(shù)，它有什么特點(diǎn)，生長(cháng)在什么地方？
生2：《白楊》也是以樹(shù)木的名稱(chēng)為課題，作者借物喻人，《桃花心木》這篇文章也是借物喻人嗎？
生3：作者寫(xiě)這篇文章要告訴我們什么？
師：頭腦里的疑問(wèn)怎么解決？老師現在就告訴你？
生：不，我們自身讀書(shū)解決。
師：好，俗話(huà)說(shuō)吃他人嚼過(guò)的饃沒(méi)有味道，我非常贊賞你們的這種精神，學(xué)習靠自身而不是靠老師。下面請同學(xué)們讀書(shū)，老師相信，一讀課文，你們頭腦里的這些疑問(wèn)就會(huì )迎刃而解。
二、再讀質(zhì)疑
師：讀了課文之后，剛才提出的疑問(wèn)有了答案了嗎？
生1：現在我知道了桃花心木是一種特別的樹(shù)，樹(shù)形優(yōu)美，高大筆直。
生2：同《白楊》一樣，這篇文章也是一篇借物喻人的文章。
生3：作者借種樹(shù)告訴了我們做人的道理。
師：非常好，自身不只能提出問(wèn)題，還能解決問(wèn)題，真能干！請同學(xué)們再讀課文，看看還能發(fā)現什么問(wèn)題。
生興致盎然地再讀課文。
師：又發(fā)現了什么問(wèn)題？
生1：我問(wèn)種樹(shù)人問(wèn)題的時(shí)候，他為什么會(huì )笑？
生2：“語(yǔ)重心長(cháng)”是什么意思？
生3：他的一番話(huà)，為什么使我非常感動(dòng)？
生4：最后種樹(shù)的人為什么不再來(lái)了，而且桃花心木也不枯萎了。
生5：“在不確定中，深化了對環(huán)境的感受與情感的感知，就能學(xué)會(huì )把很少的養分轉化為巨大的能量，努力生長(cháng)�！边@句話(huà)的意思讀不懂。
生6：為什么說(shuō)種樹(shù)是百年基業(yè)？
師：很好，你們提的問(wèn)題很有分量，說(shuō)明你們很會(huì )動(dòng)腦筋，很善于讀書(shū)。一開(kāi)始提的問(wèn)題能自身解決，這幾個(gè)問(wèn)題自身還能解決嗎？
生：能！
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師：好，下面就請你們繼續讀書(shū)，老師提醒大家注意文章前后的聯(lián)系。
三、三讀解疑，適度存疑
師：剛才提出的問(wèn)題解決了幾個(gè)？
生1：“我”一連問(wèn)了他四個(gè)問(wèn)題，種樹(shù)人發(fā)現我對他的作法感到非常奇怪，甚至多少有點(diǎn)責備的意思，他的笑是寬厚的笑。
生2：他笑我不知道他的用意。
生3：他笑我不懂怎樣種樹(shù)。
生4：他笑我只看到幾棵樹(shù)苗枯萎，不知道只有這樣才干培育出長(cháng)成百年的大樹(shù)。
師：理解得好。練習讀一讀種樹(shù)人的話(huà)，體會(huì )體會(huì )，怎樣讀才干讀出種樹(shù)人當時(shí)的心情。
生練習讀。
師：“語(yǔ)重心長(cháng)”的意思明白了嗎？
生1：耐心地講道理。
生2：我查了字典，字典上解釋的是：言辭誠實(shí)，情意深長(cháng)。
師：那么怎樣讀才干讀出種樹(shù)人的“語(yǔ)重心長(cháng)”呢？
學(xué)生練習讀，師指名讀，師范讀之后讓學(xué)生再練習讀，讀出“語(yǔ)重心長(cháng)”的含義。
生：我明白了他的一番話(huà)為什么使我非８卸??br> 師：請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
生：種樹(shù)人講的是種樹(shù)的道理，我很受啟發(fā)，聯(lián)想到了在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會(huì )鍛煉出一顆獨立自主的心。
師：“在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會(huì )鍛煉出一顆獨立自主的心�！蹦銈兩磉呌羞@樣的人嗎？
生1：咱們班的趙旭輝就是，她媽媽一個(gè)人帶她，中午她媽媽有時(shí)不能回來(lái)給她做午飯，她就自身做飯吃；有時(shí)她媽媽上夜班，她就自身睡覺(jué)。她真了不起。
生2：她還自身洗衣服。
生3：她不用家長(cháng)協(xié)助檢查作業(yè)。
生4：每一學(xué)期她都被評為三好學(xué)生。
師：讓我們?yōu)橼w旭輝同學(xué)的獨立自主鼓掌。
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師：從種樹(shù)人的話(huà)你聯(lián)想到什么？
生1：要鍛煉獨立的生活能力！
生2：要做一個(gè)獨立自主的人，不能什么事都依靠爸爸媽媽。
生3：自身要主動(dòng)地學(xué)習，不能總是等著(zhù)老師教。
生4：要學(xué)會(huì )自身學(xué)習，不需要家長(cháng)和老師的督促，自身能主動(dòng)地學(xué)習。
師：理解得好！老師讀了種樹(shù)人的話(huà)也頗受啟發(fā)，老師需要鍛煉、培養學(xué)生的自學(xué)能力。今天，你們就表示得非常好。建議你們?yōu)樽陨砹己玫谋硎径恼啤?/p>
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生：種樹(shù)的人不再來(lái)了，桃花心木也不枯萎了，這是因為桃花心木自身學(xué)會(huì )了在土里找水源。
生：種樹(shù)是百年的基業(yè)，是說(shuō)要讓今天的樹(shù)苗經(jīng)過(guò)幾十年、上百年的生長(cháng)，長(cháng)成參天大樹(shù)。
師：理解得真好！
生：“在不確定中，深化了對環(huán)境的感受與情感的感知，就能學(xué)會(huì )把很少的養分轉化為巨大的能量，努力生長(cháng)�！边@句話(huà)的意思還是讀不大懂。
師：今天讀不懂沒(méi)關(guān)系，隨著(zhù)年齡的增加和知識的豐富，以后你們慢慢會(huì )明白的。
四、熟讀記憶，用中積累
師：種樹(shù)人的話(huà)都明白了嗎？
生：明白了。
師：是嗎？現在我就是本文的作者了，你們就是種樹(shù)人，我可是有幾個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你們，你們能給我以滿(mǎn)意的答復嗎？
生：能！
師：回答我的問(wèn)題可不許看書(shū)，老師建議你們再讀一讀種樹(shù)人的話(huà)，最好能記住。
生讀種樹(shù)人的話(huà)。
師：不看書(shū)能回答我的問(wèn)題嗎？
生（信心十足）：能！
師走到一位小姑娘身邊，問(wèn)：我說(shuō)你這個(gè)種樹(shù)人可真是的，既不按時(shí)給樹(shù)苗澆水，又不澆一定量的水，瞧，樹(shù)苗都枯萎了，后悔吧？
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生：不后悔。我之所以不不按時(shí)給樹(shù)苗澆水，不澆一定量的水，是要讓它們自身學(xué)會(huì )在土里找水源，自身會(huì )找水源的，才干長(cháng)成百年的大樹(shù)，自身不會(huì )找水源的，枯萎了也沒(méi)什么可后悔的。
師又走到一位小男孩身旁：種樹(shù)人，我有個(gè)問(wèn)題要向你請教。
生：沒(méi)問(wèn)題，你問(wèn)吧！
師：嗬！口氣不小��！
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師：我問(wèn)你，假如按時(shí)給樹(shù)苗澆水，澆一定量的水，結果會(huì )怎么樣？
生：樹(shù)苗就會(huì )養成依賴(lài)的心，根就會(huì )浮在地表上，無(wú)法深入地底，一旦停止澆水，樹(shù)苗會(huì )枯萎得更多。幸而可以存活的，遇到狂風(fēng)暴雨，也是一吹就倒了。
師：噢，我明白了，開(kāi)始我還以為你很懶呢，原來(lái)不是��！
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師：同學(xué)們的確掌握得不錯。自身會(huì )找水源的樹(shù)苗，將來(lái)能長(cháng)成參天大樹(shù)；從小能夠獨立自主的小朋友，將來(lái)必成棟梁之材。愿我們每一位同學(xué)都能成為一名自立自強、獨立自主的好小朋友。
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