- 相關(guān)推薦
小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)思考論文
摘要：教學(xué)效率是高校課堂的唯一指標，可以說(shuō)，效率是課堂教學(xué)的生命，策略是實(shí)現高效課堂的重要手段。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師就要樹(shù)立語(yǔ)文教學(xué)新理念，為學(xué)生學(xué)習營(yíng)造良好的課堂氛圍，積極倡導合作化學(xué)習，充分運用現代教學(xué)媒體，實(shí)現小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效性。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；高效課堂；教學(xué)策略
課堂是學(xué)校和教師實(shí)施教育教學(xué)的主戰場(chǎng)，是反映教師教學(xué)質(zhì)量的重要參考依據。構建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂，不僅有利于教師教學(xué)效率的提高，而且有利于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生能夠在輕松、愉悅的狀態(tài)下吸收知識，完成學(xué)習任務(wù)。那么，教師應如何在有限的40分鐘教學(xué)時(shí)間內實(shí)現小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效性呢？這正是本文研究的主要內容。
一、樹(shù)立語(yǔ)文教學(xué)理念
對學(xué)生人文素養的培養是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的根本立足點(diǎn)，在近年來(lái)減負的呼聲中，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不再以分數為評判標準，而是轉向了對學(xué)生人文素養的培養。在學(xué)校里，教師應當廣泛關(guān)注學(xué)生的生活情況，對他們的身心成長(cháng)提供必要的指導。在課堂上，小學(xué)語(yǔ)文課文當中涉及到的知識，教師要引導學(xué)生靈活運用，內化為自己的人文素養。例如，當課文中有涉及到時(shí)間、時(shí)光等內容時(shí)，語(yǔ)文教師就可以讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習了解時(shí)間的重要性，引導學(xué)生在日常生活中養成珍惜時(shí)間的習慣。也可以通過(guò)對生活中的道理進(jìn)行總結、歸納，幫助學(xué)生形成良好的生活習慣與學(xué)習習慣，豐富學(xué)生的知識，提高學(xué)生的學(xué)習能力。除此之外，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)還承擔著(zhù)培養學(xué)生道德素養的任務(wù)，因此，教師需結合教學(xué)的具體內容，對學(xué)生的道德素養進(jìn)行培養。同時(shí)，課文當中有些與民族傳統文化有關(guān)的內容，教師應通過(guò)這些知識的教學(xué)，讓學(xué)生了解中華民族的傳統美德，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的道德意識，在潛移默化當中引導學(xué)生以提高自身道德素養的標準規范自己的行為。
二、積極營(yíng)造良好的課堂氛圍
在課堂中，教師可以抽出幾分鐘時(shí)間跟學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，多跟學(xué)生講講社會(huì )百科、新聞地理等信息，一方面可以開(kāi)拓學(xué)生的視野，另一方面也可以跟學(xué)生拉近距離，減輕學(xué)生的課堂學(xué)習壓力。此外，語(yǔ)文教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞以?xún)?yōu)美的古詩(shī)詞改編的歌曲；可以讓學(xué)生欣賞課文朗誦材料，通過(guò)聆聽(tīng)優(yōu)秀的朗誦作品，培養學(xué)生的美感，同時(shí)改善課堂氛圍，讓學(xué)生熱愛(ài)課堂，融入課堂。語(yǔ)文教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，需要加強對學(xué)生學(xué)習興趣的培養。在課堂上，教師可適當減少說(shuō)教的部分，取而代之的應當是要求學(xué)生充分發(fā)揮其課堂“主人翁”的作用，通過(guò)自評、互評、小組討論等形式完成本節課的教學(xué)目標。在進(jìn)行語(yǔ)文寫(xiě)作課程的教學(xué)活動(dòng)中，無(wú)論是在課堂上，還是在作文評語(yǔ)中，語(yǔ)文教師都需要注重對學(xué)生展開(kāi)激勵教育，使得學(xué)生能夠產(chǎn)生強烈的學(xué)習興趣。
三、積極倡導合作學(xué)習方式
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，積極提高學(xué)生的合作意識不僅符合新課改的要求，也符合社會(huì )發(fā)展的需求。語(yǔ)文教師要與學(xué)生融為一體，并且潛移默化地培養學(xué)生的合作能力。語(yǔ)文教師要合理設計教學(xué)內容，合理運用教學(xué)模式，積極提高學(xué)生的合作意識。只有讓學(xué)生體會(huì )到合作學(xué)習所帶來(lái)的樂(lè )趣，才能真正促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文的全面開(kāi)展，才能提高小學(xué)生的理解能力，實(shí)現小學(xué)生的全面發(fā)展。在合作學(xué)習之中，教師需要對學(xué)生進(jìn)行合理分工，具體可根據“組內異質(zhì)，組間同質(zhì)”的基本原則，并且要依據學(xué)生的學(xué)習習慣、日常表現、學(xué)習成績(jì)進(jìn)行分組，保證分組的科學(xué)性、合理性。語(yǔ)文教師可以將5～6人分為一組，并且充分利用小組內每一位學(xué)生的差異性與互補性。此外，語(yǔ)文教師還要有效激發(fā)學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂中針對某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，并且進(jìn)行意見(jiàn)表述。
四、充分運用現代教學(xué)媒體
現代科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，教育技術(shù)也日新月異，微課、慕課、翻轉課堂等新的教育方法層出不窮，歸結起來(lái)，得益于教育技術(shù)的迅猛發(fā)展。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )的支持下，改變了傳統的學(xué)習方法，在信息時(shí)代接觸和學(xué)習著(zhù)更多的知識。小學(xué)語(yǔ)文的課堂上恰當運用現代教育媒體，并與傳統教育方法結合，給課堂教學(xué)注入了新鮮的血液，拓展了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的深度和廣度，使語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)了生機和活力，極大地提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。教學(xué)手段是教師向學(xué)生傳遞信息的工具、媒體或設備。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段經(jīng)歷了口頭語(yǔ)言、文字和書(shū)籍、印刷教材、電子視聽(tīng)設備和多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)等五個(gè)使用階段。傳統教學(xué)手段主要指一本教科書(shū)、一支粉筆、一塊黑板、幾幅掛圖等�，F代化教學(xué)手段是與傳統教學(xué)手段相對而言的，它是指各種電化教育器材和教材，即把幻燈機、投影儀、錄音機、錄像機、電視機、VCD、計算機等搬入課堂，作為直觀(guān)教具應用于教學(xué)領(lǐng)域。如一位教師在教學(xué)陶淵明的《飲酒（其五）》時(shí)，制作了多媒體課件，鏈接了豐富的教學(xué)資料。既配有朗讀詩(shī)歌的音樂(lè )，又有關(guān)于陶淵明的簡(jiǎn)介、陶淵明的其他詩(shī)句及相關(guān)散文，還鏈接了古今文化名人中對其詩(shī)歌解讀過(guò)程的典型評價(jià)。這些資料讓學(xué)生走進(jìn)了陶淵明的精神世界，體驗到了他的生命意識和感情激流，感受主體靈魂的內在震撼力和劇烈的感情沖擊，形成了一種新的認識和評價(jià)人生意義的標準。
【小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)思考論文】相關(guān)文章：
語(yǔ)文高效課堂教學(xué)總結04-01
語(yǔ)文高效課堂教學(xué)總結05-21
小學(xué)高效課堂教學(xué)反思07-06
高效課堂教學(xué)反思07-03
小學(xué)數學(xué)高效課堂教學(xué)模式的研究開(kāi)題報告03-21
高效農業(yè)規�；杏懰伎�01-28
哲學(xué)與人生的思考論文08-04
平移和旋轉高效課堂教學(xué)設計11-10