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初中音樂(lè )課堂中古典音樂(lè )鑒賞教學(xué)探究論文
在初中音樂(lè )課堂教學(xué)中，發(fā)現學(xué)生對古典音樂(lè )的學(xué)習基本沒(méi)有興趣，甚至較為反抗，很多學(xué)生都是心不在焉的狀態(tài)。初中音樂(lè )教學(xué)課本里所選擇的作品都是經(jīng)過(guò)相關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行評估挑選，選擇最具有代表性的經(jīng)典作品，但是學(xué)生并沒(méi)有對中國古典音樂(lè )有所興趣。如今世界日新月異發(fā)展迅速，給世界帶來(lái)了太多的影響，如同快餐一樣的音樂(lè )文化認識有所偏見(jiàn)，不僅阻礙了平穩的古典音樂(lè )鑒賞教育，還影響開(kāi)展古典音樂(lè )的發(fā)展和學(xué)習，使得很多優(yōu)秀的古典音樂(lè )作品都沒(méi)有很好的發(fā)展和普及。教育學(xué)家賀綠汀曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“音樂(lè )可教育和塑造中小學(xué)生的修養和文化，思想境界和道德品質(zhì)，可以影響整整幾代人，不應該被認為是可有可無(wú)，或者微不足道的”。因為中國古典音樂(lè )文化的博大精深，所以我們必須要進(jìn)行有關(guān)古典音樂(lè )的教學(xué)，對古典音樂(lè )進(jìn)行深入的探索，對現狀進(jìn)行調查，從而提高初中音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量，具備古典音樂(lè )教育服務(wù)的教學(xué)質(zhì)量。
一、樹(shù)立學(xué)生的課堂主體地位
由于中學(xué)生缺乏對古典音樂(lè )的興趣，導致學(xué)生缺乏對古典音樂(lè )審美的價(jià)值，他們更傾向于現代音樂(lè )歌曲的節奏、新奇、搖滾和流行，所以發(fā)現其背后的根本原因，才能有效解決中學(xué)生缺乏對古典音樂(lè )興趣這一問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)認知的過(guò)程，這個(gè)主題是基于科學(xué)的認識論和辯證法唯物論作為其哲學(xué)基礎，理性的認識并且依賴(lài)于感性認識和理性認識發(fā)展。用哲學(xué)的基本理論，探索古典音樂(lè )教學(xué)方法，這有助于中學(xué)生對古典音樂(lè )的理解，也是掌握古典音樂(lè )知識的有效途徑。根據“注重理解和興趣喜好理論是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素”的心理學(xué)理論，在教學(xué)中正確使用多媒體，將課堂教學(xué)呈現出立體化、生動(dòng)形象的表現形式，可以很好的改善學(xué)生對古典音樂(lè )課的興趣，加強中學(xué)生對音樂(lè )的創(chuàng )新思維。音樂(lè )心理學(xué)的研究更注重人的聲音、音樂(lè )的記憶、想象的音樂(lè )和音樂(lè )的感知，根據人的聲音感覺(jué)的四個(gè)要素：音高、音色、強度，時(shí)值，利用這些物理特性來(lái)加強理論與實(shí)踐之間的關(guān)系的現狀。利用這些教學(xué)方法，來(lái)有效解決對古典音樂(lè )缺乏興趣的問(wèn)題，從而樹(shù)立學(xué)生的課堂主體地位。
二、研究學(xué)習方法構建來(lái)和諧教學(xué)氣氛
在初中音樂(lè )課堂中，教師加強與學(xué)生的互動(dòng)，增強初中學(xué)生對古典音樂(lè )的認知。古典音樂(lè )本身具有獨特的藝術(shù)價(jià)值，可以增長(cháng)自己的藝術(shù)素養，培養感請，有助于發(fā)展成一個(gè)充滿(mǎn)活力、積極健康的人。怎樣在這個(gè)流行音樂(lè )肆虐的時(shí)代培養初中學(xué)生對古典音樂(lè )的興趣愛(ài)好，是一個(gè)非�？简灣踔幸魳�(lè )教師教學(xué)水平的問(wèn)題。對于這個(gè)問(wèn)題，教師要不斷進(jìn)行進(jìn)修培訓，聯(lián)系自己的課堂教學(xué)，在培訓中進(jìn)行思考。還可以尋求互聯(lián)網(wǎng)上正確有效的信息，在學(xué)習過(guò)程中，完成了對中學(xué)古典音樂(lè )課的反思，并對學(xué)生教學(xué)效果的情況進(jìn)行自我評價(jià)。而且在教學(xué)的過(guò)程中重點(diǎn)需要研究中學(xué)生不喜歡古典音樂(lè )的重要原因，設計一個(gè)有效的解決方法來(lái)形成一個(gè)教學(xué)提案，通過(guò)基準教學(xué)的比較，表現出課程的有效性，鑒于具體的問(wèn)題，可以積極研究具體方法并尋求更有效的對策。
從初中教師的角度出發(fā)，初中生學(xué)生因為什么不喜歡古典音樂(lè )、怎樣才能提高學(xué)生對古典音樂(lè )的興趣，我們需要對文獻的大量閱讀，找出培養中學(xué)生對古典音樂(lè )喜愛(ài)的方法，并能提供參考價(jià)值。而且在音樂(lè )教學(xué)課堂中要進(jìn)行時(shí)效性的觀(guān)察，掌握教學(xué)的基本情況，制定相關(guān)的教學(xué)計劃。還需要用調查問(wèn)卷的形式，讓教師填寫(xiě)問(wèn)卷，找出教師認為初中學(xué)生不喜歡古典音樂(lè )的原因。最后根據以往教師的音樂(lè )教學(xué)經(jīng)驗，總結和探討學(xué)生不喜歡古典音樂(lè )的真正原因，并研究設計一個(gè)可以突破的教學(xué)方法，再將設計的課程與之前進(jìn)行對比，通過(guò)對比教學(xué)，研究課程的有效性。教師還要為學(xué)生建立個(gè)人檔案，通過(guò)觀(guān)察、調查、比較等方法，在學(xué)生藝術(shù)能力的認知和情感發(fā)展的過(guò)程中進(jìn)行有效的記錄。最后，通過(guò)研究整個(gè)過(guò)程中進(jìn)行深度的總結及反思，促使學(xué)生努力提高藝術(shù)欣賞能力和音樂(lè )評價(jià)的能力。
從初中學(xué)生的角度出發(fā)，做問(wèn)卷調查時(shí)我們應該以座談會(huì )等形式對全體初中學(xué)生進(jìn)行調查，探究學(xué)生對古典音樂(lè )的理解程度，并對學(xué)生不喜歡古典音樂(lè )的情況進(jìn)行分析和歸納，使得研究和評價(jià)有重要數據支持。班長(cháng)和學(xué)習委員協(xié)助教師精心設計和組織各類(lèi)校園文藝活動(dòng)，從而引導初中學(xué)生理解古典音樂(lè )，促進(jìn)對古典音樂(lè )的興趣和愛(ài)好。
三、注重教學(xué)與實(shí)際的相結合
目前，標準的初中音樂(lè )課程是提倡以音樂(lè )基礎教學(xué)為主，以教師的指導方針，提出課堂的教學(xué)內容，注重培養學(xué)生的獨立思考能力和獨立解決問(wèn)題的能力。
在初中音樂(lè )課堂中，如果發(fā)現學(xué)生不理解古典音樂(lè )，不知道如何去鑒賞古典音樂(lè )，那么教師應該善于結合學(xué)生實(shí)際情況來(lái)創(chuàng )設教學(xué)情境，這樣就可以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，使學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習活動(dòng)中，使得每位學(xué)生都可以實(shí)現更好的學(xué)習。而且學(xué)生置身于教學(xué)學(xué)習情境中可以發(fā)現自己存在的新問(wèn)題，提高自己的思維能力與發(fā)現問(wèn)題的能力，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生對古典音樂(lè )鑒賞的學(xué)習興趣，提高學(xué)習的目的性。為了讓學(xué)生能對古典音樂(lè )感興趣，教師也應當做一些學(xué)習計劃，比如每周讓每個(gè)學(xué)生選擇一首古典音樂(lè )進(jìn)行鑒賞，有不明白的地方可以隨時(shí)聯(lián)系教師，也可以推薦優(yōu)秀的古典音樂(lè )作品，讓大家在課堂一起探討和解讀；在音樂(lè )課堂上仔細品鑒古典音樂(lè )，慢慢去感受和欣賞。通過(guò)使用這些方法，不僅可以取得了良好的學(xué)習效果，初中學(xué)生對古典音樂(lè )也會(huì )有質(zhì)的飛躍和量的提高，對于流向音樂(lè )有所減弱，而在古典和民族音樂(lè )有很大的發(fā)展。從而擴大學(xué)生對古典音樂(lè )的喜愛(ài)，開(kāi)闊了他們的視野。
四、結語(yǔ)
找出學(xué)生不喜歡聽(tīng)古典音樂(lè )是我們需要解決的問(wèn)題，根據學(xué)生的個(gè)體差異，研究解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生可以從內心深處喜愛(ài)古典音樂(lè )，發(fā)現和了解古典音樂(lè )。興趣是學(xué)習最好的老師，希望學(xué)生可以在古典音樂(lè )知識的海洋里暢游。在學(xué)習古典音樂(lè )的過(guò)程中，還要求初中教師幫助學(xué)
生做好鑒賞工作，因為利用鑒賞，學(xué)生可以熟悉學(xué)習內容，發(fā)現自己不能解決的問(wèn)題，在聽(tīng)課時(shí)才能具有較強的針對性。但因為學(xué)生對古典音樂(lè )的興趣不是十分濃厚，需要教師及時(shí)引導學(xué)生掌握其鑒賞的方法，使學(xué)生意識到鑒賞的重要性，形成良好的音樂(lè )鑒賞習慣。才能使初中學(xué)生在音樂(lè )鑒賞的過(guò)程中不斷提高自己的自主學(xué)習能力，學(xué)會(huì )獨立思考問(wèn)題，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，教師利用引導學(xué)生獎賞也可以為備課作好準備。初中音樂(lè )教師也應該樹(shù)立目標意識，可以使自己的教學(xué)活動(dòng)有著(zhù)較強的針對性，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習效率，而且也促使教師及時(shí)轉變教學(xué)觀(guān)念，創(chuàng )新教學(xué)方法，重視調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，真正將學(xué)生作為學(xué)習活動(dòng)的主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習活動(dòng)中，創(chuàng )建高效數學(xué)課堂。讓他們感受到古典音樂(lè )的美，原意去享受古典音樂(lè )，在我和學(xué)生的共同努力下，更好地詮釋古典音樂(lè )，在研究中可能會(huì )出現失誤，但我會(huì )在今后的工作學(xué)習中努力查找不足。
參考文獻：
[1]曹大華.初中音樂(lè )課堂教學(xué)興趣的培養探究[J].科技視界，2015（33）：2.
[2]郭新秀.提高初中音樂(lè )課堂教學(xué)效果實(shí)驗的探究[J].學(xué)周刊，2014（11）：3.
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