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數學(xué)高效課堂的教學(xué)方法分析論文
摘要：隨著(zhù)近幾年教育事業(yè)的深化改革，初中數學(xué)由于其所處的承上啟下位置，也受到了社會(huì )各界的高度關(guān)注，相應地也對初中數學(xué)教師的教學(xué)水平提出了更多的要求。作為初中數學(xué)教師要對此進(jìn)行更加合理的分析，并對提高數學(xué)教學(xué)效率的策略進(jìn)行深入的研究，本文主要就初中數學(xué)高效課堂教學(xué)方法這一主題展開(kāi)探討。
關(guān)鍵詞：初中數學(xué)；高效課堂；教學(xué)方法；展開(kāi)探討
初中生正處于數學(xué)思維形成的關(guān)鍵時(shí)期，但是由于他們生理和心理等方面的原因，間接使得初中數學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行會(huì )更加的艱難。而當前數學(xué)教學(xué)存在的現狀主要表現為：課堂教學(xué)的效率不高；教師的教學(xué)方法單一；教師的整體素質(zhì)有待提升；學(xué)生課堂學(xué)習不夠積極。因此只有充分有效的解決這些問(wèn)題后，才能進(jìn)一步提高整個(gè)初中數學(xué)課堂的教學(xué)效率，并促進(jìn)整個(gè)數學(xué)教育事業(yè)的良好發(fā)展。
１當前初中數學(xué)課堂課堂教學(xué)的現狀
�。保睕](méi)有從本質(zhì)上適應新課程的教學(xué)理念：雖然當下各大中高等學(xué)校都在宣揚新課程教學(xué)思想，但是很多教師都沒(méi)有將其在教學(xué)上進(jìn)行深入的貫徹執行，而是依舊受到傳統教學(xué)理念的影響。其中主要體現在兩大方面：一是沒(méi)有很好的轉變自己傳統的教學(xué)思想意識，依舊把自己當做教學(xué)的主體，而完全忽略了學(xué)生其實(shí)也是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要參與者，他們同樣是課堂教學(xué)中不容忽視的一部分。另一方面則是教師在教學(xué)方法上比較傳統，只是一味地根據備課內容把相關(guān)知識灌輸給學(xué)生，而忽視了新課程教學(xué)改革的要求：即全面提升學(xué)生各方面的綜合能力。像數學(xué)這樣一門(mén)學(xué)科，注重培養的就是學(xué)生的思維能力，因此單純地理論知識灌輸并不具有實(shí)踐意義和價(jià)值。由此可見(jiàn)，當前初中數學(xué)教學(xué)的現狀并不樂(lè )觀(guān)，以及不科學(xué)的教學(xué)理念更是嚴重影響到了初中數學(xué)高效課堂教學(xué)效率的提升。１．２深受應試教育的嚴重影響：雖然新課程教學(xué)的改革已經(jīng)進(jìn)行有很長(cháng)一段時(shí)間了，但是初中數學(xué)并沒(méi)有取得明顯的教學(xué)效果，學(xué)生的數學(xué)能力和各方面的思維能力也沒(méi)能得到整體的提升。其根本原因還是教師在開(kāi)展數學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中依舊受到應試教育思想的影響。由于目前考試依舊是以分數為主，以致于教師教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展也僅僅圍繞著(zhù)如何才能有效提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)進(jìn)行，加上分數已經(jīng)成為對學(xué)生優(yōu)秀與否的評判標準以及考察學(xué)生綜合能力強弱的方式。所以教師和學(xué)生受到應試教育的影響都比較明顯，以致于長(cháng)期以來(lái)初中數學(xué)課堂教學(xué)的效率都得不到提升，長(cháng)遠來(lái)看，這對于學(xué)生的成長(cháng)和教育發(fā)展都是極其不利的。１．３初中數學(xué)教師的能力有待提升：當下大部分的初中數學(xué)教師雖然都有著(zhù)比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但是卻使得他們的教學(xué)模式容易固化，以致于對新的數學(xué)教學(xué)理念和方法產(chǎn)生比較排斥的情緒，這將對初中數學(xué)的教學(xué)效率帶來(lái)極大的阻礙。而為了順應時(shí)代的發(fā)展，部分中學(xué)也從專(zhuān)業(yè)的師范類(lèi)院校招聘了大量的年輕教師，但是他們在擁有新思想新觀(guān)念的基礎上卻缺少足夠的教學(xué)經(jīng)驗，而且還存在責任心不足，心態(tài)過(guò)于浮躁等問(wèn)題。不管是難于轉變思想還是缺乏經(jīng)驗，這些都是教師教學(xué)素質(zhì)和能力不足的表現。而這些問(wèn)題所產(chǎn)生的結果則是讓教師無(wú)法很好的駕馭課堂教學(xué)，無(wú)論是在激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，還是回答學(xué)生所提出的各式各樣問(wèn)題方面都存在阻礙。長(cháng)此以往，不但無(wú)法很好的完成數學(xué)教學(xué)任務(wù)，還會(huì )使得班上學(xué)生的數學(xué)成績(jì)明顯下滑。
２打造初中數學(xué)高效課堂教學(xué)的有效途徑
�。玻蓖晟瞥踔袛祵W(xué)教學(xué)體系：任何一門(mén)學(xué)科知識，加強對其體系的完善則有利于教學(xué)效率的提升，而前提就是要對其教學(xué)內容進(jìn)行更加清楚的認識和了解，并為此建立完善的教學(xué)體系，除此之外就是教學(xué)的方式也要相應地發(fā)生轉變。從數學(xué)教師的角度看，就要力爭使數學(xué)教學(xué)的內容變得更加生活化。尤其是數學(xué)案例的呈現要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，這樣才能讓學(xué)生主動(dòng)參與其中，并真正實(shí)現學(xué)以致用的教學(xué)理念，而且還能幫助學(xué)生解決一些生活的難題。最常見(jiàn)的就是路程距離，時(shí)間等的計算。其次是教學(xué)內容的有趣化。數學(xué)本來(lái)就是一門(mén)相對枯燥的學(xué)科知識，因此要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習數學(xué)，首要就要激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣。而激發(fā)學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣的方式有很多，比如調動(dòng)他們的實(shí)踐動(dòng)手能力，只有當他們親自借用數學(xué)的知識去解決一個(gè)問(wèn)題之后，就會(huì )間接提高他們參與數學(xué)教學(xué)活動(dòng)的積極性。２．２提高初中數學(xué)教師的綜合素質(zhì)：提高初中數學(xué)教學(xué)效率除了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣以外，有效提高教師的綜合素質(zhì)也是極其重要的。首先是提高教師的教學(xué)水平，作為學(xué)校，平時(shí)可以聘請一些優(yōu)秀的一線(xiàn)數學(xué)教學(xué)專(zhuān)家進(jìn)行相關(guān)知識的講解，同時(shí)還要加強同行教師之間的溝通和交流，有條件的學(xué)校還要積極組織教師到各地區參加相關(guān)的教學(xué)研討會(huì )。除此之外，學(xué)校還要有意識地加強教師思想道德品質(zhì)教育，讓教師深刻的明白自己所從事的這份職業(yè)是如此光榮，并深刻明白從事數學(xué)課堂教學(xué)工作除了向學(xué)生傳授基礎的知識外，還要幫助學(xué)生利用所學(xué)的知識去解決實(shí)際所遇到的問(wèn)題，從而將教學(xué)相長(cháng)的教學(xué)理念進(jìn)行深入的貫徹。２．３加強師生之間的溝通和交流：初中生由于年齡多在１２到１５歲之間，因此他們在學(xué)習等各方面的能力上還存在一定的缺陷，很多時(shí)候對于知識的學(xué)習方式還是處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，而這實(shí)際上是會(huì )影響教學(xué)效率的。加上初中數學(xué)教師長(cháng)期都是負責數學(xué)知識的教學(xué)，所以給學(xué)生的感覺(jué)基本上都是不茍言笑，且難以相處。因此要想提高數學(xué)教學(xué)效率，作為教師就要放下自己高高在上的姿態(tài)，并加強和和學(xué)生之間的溝通，交流。主要表現在教學(xué)過(guò)程中，認真且仔細的對學(xué)生所遇到的問(wèn)題進(jìn)行解疑答惑，其次是在課堂下多和學(xué)生進(jìn)行情感等方面的溝通。雖然看似和數學(xué)教學(xué)沒(méi)有直接的聯(lián)系，但是卻有效的縮短了師生間的心理距離，長(cháng)遠看來(lái)也是非常利于數學(xué)課堂教學(xué)效率提升的。
３結語(yǔ)
初中數學(xué)是一門(mén)十分重要的學(xué)科知識，作為初中生，只有打好數學(xué)基礎才能在今后學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中遇到更少的阻礙。而作為數學(xué)課堂教學(xué)的教師，在教學(xué)過(guò)程中，更是要盡可能利用有限的時(shí)間向學(xué)生傳遞更多的知識，這樣也才能有效提升學(xué)生的學(xué)習興趣以及整個(gè)初中數學(xué)課堂教學(xué)的效率。長(cháng)遠來(lái)看，也更有利于我國初中數學(xué)教學(xué)事業(yè)的深化改革。
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