開(kāi)放遠程教育雙師教學(xué)團隊建設論文

開(kāi)放遠程教育雙師教學(xué)團隊建設論文

　　一、“雙師”教學(xué)團隊的建設

　　1.建設目標

　　（1）素質(zhì)能力。高校理應引導教師忠誠于人民的教育事業(yè)，恪守教師職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，教書(shū)育人，幫助教師樹(shù)立科學(xué)正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，增強集體觀(guān)念、培養團隊協(xié)作意識，促使其更多、更快、更好掌握本學(xué)科扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識和寬廣的相關(guān)學(xué)科知識，不斷拓展現代化科學(xué)手段和教育信息技術(shù)，時(shí)刻聯(lián)系社會(huì )，了解社會(huì )，服務(wù)社會(huì )。

　　（2）教學(xué)團隊。根據組織行為學(xué)的團隊建設理論，高效的團隊應在能夠完成任務(wù)的前提下使用最少的人數。一般來(lái)說(shuō)，一支高效的團隊規模在10人左右，并且由不同背景的人組成最為合適。根據教育總體規劃，專(zhuān)任教師數量需要達到10人以上，青年教師中碩士學(xué)位及以上比例達到70％以上，高級職稱(chēng)比例達到30％以上，雙師素質(zhì)教師比例達到80％以上，企業(yè)兼職教師與專(zhuān)職教師比達到1∶1。一個(gè)團隊中至少保證教學(xué)團隊帶頭人1~2人，中青年骨干教師3~4人；到著(zhù)名高校聘請特聘教授1~2人；聘請企業(yè)兼職教師2人以上，教學(xué)管理服務(wù)人員１人。

　　2.建設方法

　　“雙師”教學(xué)團隊建設是開(kāi)放與遠程教育專(zhuān)業(yè)師資建設的重點(diǎn)和核心。由于“雙師型”隊伍建設要求人員整體素質(zhì)高、資金前期投入較大，因此建設主張以引進(jìn)或者聘請教學(xué)名師、培養青年骨干教師、通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師“走出去”持續深化校際、校企合作，建設一支學(xué)歷結構合理、職稱(chēng)結構協(xié)調、專(zhuān)兼比例滿(mǎn)足要求的高素質(zhì)教學(xué)團隊，積極拓寬教師隊伍的來(lái)源途徑，優(yōu)化改進(jìn)“雙師”教師隊伍，健全管理機制，實(shí)行激勵制約相結合，采取“引進(jìn)、聘請、選送、下放、帶起來(lái)”和“內培外引，雙向交流”等措施，深化兩個(gè)“雙配制”，建設一支優(yōu)秀的“雙師”型教學(xué)團隊。

　　（1）引進(jìn)。即可加大高層次師資引進(jìn)力度，重點(diǎn)引進(jìn)來(lái)自企業(yè)一線(xiàn)的工程設計專(zhuān)家、技術(shù)人員等實(shí)踐經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀人才充實(shí)教師隊伍，優(yōu)化師資結構，又可根據學(xué)�？傮w發(fā)展目標和學(xué)科、專(zhuān)業(yè)建設的需要，有計劃地引進(jìn)人才，重點(diǎn)引進(jìn)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)帶頭人，設立教育獎勵基金，專(zhuān)門(mén)獎勵優(yōu)秀教師，加大培養力度，加強師資隊伍建設。

　　（2）聘請。即可探索建立聘請企業(yè)在職或退休技術(shù)人員擔任專(zhuān)業(yè)課教師的機制；對綜合性、設計性比重較大的課程，還可聘請校外專(zhuān)家兼職授課。高校要充分挖掘社會(huì )教育資源，建立相對穩定的培養環(huán)境。

　　（3）選送。即可選送骨干教師到科研機構或重點(diǎn)院校的對口專(zhuān)業(yè)進(jìn)行深造，攻讀學(xué)位、獲取各項資格。例如改善制度，加強進(jìn)修支持力度，使工科專(zhuān)業(yè)現在攻讀碩士學(xué)位的教師能安心取得學(xué)位，并有計劃選拔部分教師攻讀博士學(xué)位。

　　（4）下放。即保證足夠中青年教師到企業(yè)參加生產(chǎn)鍛煉，盡可能多地安排他們到工程現場(chǎng)第一線(xiàn)實(shí)習，提高實(shí)踐操作和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強實(shí)踐經(jīng)驗，實(shí)現教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐相結合，并將優(yōu)秀的企業(yè)文化引入遠程教育。

　　（5）帶起來(lái)。即“以老帶新，以強帶弱”。對學(xué)科帶頭人和骨干教師培養實(shí)行“導師制”。實(shí)行“導師制”是“雙師型”教學(xué)團隊學(xué)科帶頭人和骨干教師培養的一項重要舉措，也是加快“雙師型”教學(xué)團隊學(xué)科帶頭人和骨干教師培養人選成長(cháng)的有效途徑。通過(guò)實(shí)行“導師制”，將逐步創(chuàng )設專(zhuān)家教授與學(xué)科帶頭人和骨干教師培養人選之間進(jìn)行業(yè)務(wù)交流、教育教學(xué)指導、人格影響與激勵的良好氛圍，造就一支在專(zhuān)業(yè)教育領(lǐng)域中觀(guān)念新、意識強、善教學(xué)、懂方法、有特色的排頭兵。

　　3.培訓方法

　　入職培訓、一對一輔導、工作要點(diǎn)、教師工作手冊相結合的培訓方法，可以高效、快捷地提高教師遠程教學(xué)的技能。入職培訓是全體輔導教師必須參與的，在此過(guò)程中負責人需向教師們講解遠程教學(xué)相關(guān)理論，詳細介紹遠程教學(xué)平臺的各項功能；一對一輔導是開(kāi)放與遠程教育教師隊伍建設的一項常規化工作，每學(xué)期由教學(xué)部有經(jīng)驗的教師負責指導輔導教師使用雙向視頻系統、課件制作、優(yōu)化遠程應用平臺；工作要點(diǎn)由學(xué)校教務(wù)處為每位輔導教師制定；教師工作手冊是指導輔導教師每學(xué)期各階段具體工作的綱要，具體介紹遠程平臺的學(xué)習欄目、工作中經(jīng)常遇到的問(wèn)題及解決辦法，有利于提高工作效率的方法與技巧，促進(jìn)互動(dòng)的活動(dòng)的組織方法等。

　　4.團隊考核

　　“欲善其事，先利其器�！币�形成一支專(zhuān)業(yè)使命感強、年齡層次合理、學(xué)術(shù)梯隊合理、學(xué)術(shù)水平較高、教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗豐富的開(kāi)放與遠程教育雙師型教學(xué)團隊，考核制度是持續穩定運行的重要保障。教學(xué)團隊考核周期一般應為4年�？己朔绞缴�，學(xué)校對教學(xué)團隊的工作業(yè)績(jì)考核可分為年度考核和建設期考核�？己诉^(guò)程中堅持“教學(xué)、科研和教學(xué)效果”并重，既應考核教師在廳局級以上教育改革縱、橫向課題科研，還要重視實(shí)踐教學(xué)效果；堅持“理論與實(shí)踐結合”的教學(xué)理念，加強教學(xué)檢查和教學(xué)效果考核。每年團隊及其成員須填寫(xiě)年度考核表，由教學(xué)部組織進(jìn)行年度考核和總結，并報教務(wù)處審核備案；對建設期滿(mǎn)的團隊，進(jìn)行建設期綜合考核。

　　二、土木工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐

　　為滿(mǎn)足社會(huì )對創(chuàng )新型、應用型人才培養的要求，全面提升學(xué)員綜合素質(zhì)、工程實(shí)踐能力及發(fā)展潛力，黑龍江廣播電視大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)積極構建“雙師”團隊，協(xié)同哈爾濱工業(yè)大學(xué)、東北農業(yè)大學(xué)，率先引入工程師、講師指導的模式。例如，邀請哈爾濱工業(yè)大學(xué)建筑設計研究院的資深設計師會(huì )同校內專(zhuān)業(yè)教師對土木工程本科班學(xué)生的《混凝土結構設計（A）》課程進(jìn)行指導。該課程是土木專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎課，課程與實(shí)際工程聯(lián)系緊密，結構的設計理論和計算方法是其主要內容。針對這門(mén)課的特點(diǎn)要求教師在具備專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，還需要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，我們聘請“雙師型”教師任教是解決了此課程遠程教學(xué)難的合理方式。校外專(zhuān)家豐富的工程素養和實(shí)踐經(jīng)驗，能夠幫助學(xué)生更好地理解實(shí)際工程對設計的要求，既培養和強化了學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識，又把工程實(shí)例與枯燥的專(zhuān)業(yè)知識緊密聯(lián)系，取得良好效果，深受學(xué)生喜歡。針對目前教師大部分從“學(xué)校到學(xué)�！�，導致教師工程實(shí)踐能力較弱的問(wèn)題。黑龍江廣播電視大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)建立了持續派遣專(zhuān)業(yè)教師到生產(chǎn)單位實(shí)踐、學(xué)習和交流的機制。具體舉措包括：

　�、俳∪珜�(zhuān)業(yè)教師到生產(chǎn)單位實(shí)踐、學(xué)習交流的機制，引導、推動(dòng)教師前往生產(chǎn)單位學(xué)習實(shí)踐，全面提升教師的工程素養；

　�、谔岢�、鼓勵、促進(jìn)骨干專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)一步密切與工程界的聯(lián)系，積極參加注冊工程師考試認證，努力承擔工程設計、檢測、鑒定、咨詢(xún)等技術(shù)服務(wù)項目，參與各種工程技術(shù)評審會(huì )議，全方位地提升專(zhuān)業(yè)教師的工程素養；

　�、圻M(jìn)一步完善教師教學(xué)、科研、工程實(shí)踐能力水平的評價(jià)體系，引導、促進(jìn)教師不斷提升工程素養。

　　三、結論

　　建設“雙師型”教學(xué)團隊建設是一項長(cháng)期的系統工程，結合開(kāi)放教育的實(shí)際，“雙師”教學(xué)團隊的建設可以借鑒普通高校教學(xué)團隊建設的模式，使開(kāi)放與遠程教育特色更加鮮明�？傊�，開(kāi)放與遠程教育“雙師”教學(xué)團隊應具有明確的發(fā)展目標，良好的合作精神和梯隊結構，合理的老中青搭配，職稱(chēng)和知識結構，突出的教學(xué)研究與建設成果，積極帶動(dòng)和激勵教師提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

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