構建初中化學(xué)的高效課堂論文

構建初中化學(xué)的高效課堂論文

　　高效課堂是指高質(zhì)量、高效率、高標準、高要求的課堂，提倡學(xué)生自主學(xué)習，并在思考中尋求解決問(wèn)題的方法與技巧．化學(xué)是中學(xué)學(xué)習階段一門(mén)基礎性學(xué)科．化學(xué)元素、化學(xué)方程式、化學(xué)實(shí)驗等枯燥復雜．對于化學(xué)的學(xué)習，有些學(xué)生存在一定的困難．化學(xué)學(xué)科對于提高學(xué)生的認知水平，提高學(xué)生透過(guò)事物現象看本質(zhì)的能力都有積極影響．因此，構建初中化學(xué)高效課堂面臨一些問(wèn)題與挑戰，需要教師不斷地探索與研究，結合自身的教學(xué)經(jīng)驗，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，拓展學(xué)生的思維空間，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力．下面就構建初中化學(xué)高效課堂談點(diǎn)體會(huì )．

　　一、利用精彩的課前導入，開(kāi)啟課堂探索之門(mén)

　　初中正是學(xué)生的思維跳躍性發(fā)展的階段，對于一堂課最初的學(xué)習并不能迅速集中注意力．因此，精彩的課前導入就顯得尤為重要．精彩的課前導入，不僅能使學(xué)生的精神快速集中，而且能激發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識的探索欲與好奇心，從而提高課堂教學(xué)效果．例如，在講“物質(zhì)的變化”時(shí)，教師可以這樣開(kāi)場(chǎng):今天給大家展示一個(gè)有趣的魔術(shù):白紙變紅字．下面通過(guò)一個(gè)小實(shí)驗來(lái)展現:取一張白紙，用玻璃棒沾著(zhù)酚酞溶液在紙上寫(xiě)字，但是白紙上字跡顯示是透明的，等字跡晾干以后往紙上噴灑氫氧化鈉溶液，紙上立刻顯示出紅色的字．對于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是神奇的實(shí)驗，激發(fā)了學(xué)生對其原理的探索欲．然后給學(xué)生解釋這個(gè)神奇現象的原理就是物質(zhì)的變化，從而順理成章地進(jìn)入學(xué)習內容．通過(guò)這樣精彩的課前導入，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題、帶著(zhù)濃厚的興趣進(jìn)入課堂學(xué)習中，引起學(xué)生對課堂教學(xué)內容的高度關(guān)注，對于提高課堂效率有著(zhù)重要作用．當然，精彩的課前導入，不僅僅是利用實(shí)驗這一種方法，需要教師不斷創(chuàng )新與實(shí)踐．

　　二、重視化學(xué)實(shí)驗，引導學(xué)生自主學(xué)習

　　化學(xué)具有較強的實(shí)驗性，化學(xué)教材中有很多化學(xué)實(shí)驗．在初中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗是最重要的教學(xué)環(huán)節，教師要重視化學(xué)實(shí)驗，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗現象了解其化學(xué)原理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生自主學(xué)習和探究．在初中化學(xué)教學(xué)中發(fā)現，很多學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗表現出深厚的興趣，其注意力在演示實(shí)驗的過(guò)程中往往是最集中的．因此，教學(xué)中教師要充分利用學(xué)生對于實(shí)驗愛(ài)好的心理需求，為學(xué)生設計一些小實(shí)驗，引導他們學(xué)會(huì )觀(guān)察、學(xué)會(huì )分析、學(xué)會(huì )思考，使他們感受到學(xué)習化學(xué)的樂(lè )趣．在開(kāi)始階段，教師要利用一些化學(xué)實(shí)驗，指導學(xué)生有目的、有方向地觀(guān)察實(shí)驗，并指出實(shí)驗中注意事項，以及實(shí)驗中隱蔽的現象等．在一段時(shí)間之后，教師要引導學(xué)生自主思考，讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，從而培養學(xué)生自主學(xué)習的能力．

　　三、加強師生互動(dòng)，拉近師生的距離

　　初中階段是一個(gè)積累基礎知識、增長(cháng)自我見(jiàn)識的時(shí)期．初中化學(xué)教學(xué)的核心，就是提高學(xué)生的學(xué)習興趣．只有對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，學(xué)生才能主動(dòng)學(xué)習，并在學(xué)習過(guò)程中獲得快樂(lè )，從而輕松掌握學(xué)習方法．興趣是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程．要提高學(xué)生對于化學(xué)學(xué)科的興趣，不是一時(shí)半會(huì )就能達成的，需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷地引導學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習，而為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣有著(zhù)重要作用．因此，教師要加強師生之間的溝通與互動(dòng)，拉近師生的距離，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習環(huán)境．只有讓學(xué)生的身心都放松下來(lái)，不背負過(guò)重的學(xué)習和精神壓力，才能提高課堂效果．有些教師深受舊觀(guān)念的影響，在教學(xué)中很難真正和學(xué)生進(jìn)行平等的交流，將教師的身份高高舉起，使學(xué)生感受不到應有的尊重，在面對老師的時(shí)候無(wú)法感受其傳達的親切感，對于學(xué)科的學(xué)習興趣逐漸流失．

　　四、注重知識點(diǎn)的聯(lián)系，幫助學(xué)生建構知識體系

　　在教材編制的過(guò)程中，往往前后內容具有一定的聯(lián)系，這就需要教師在教學(xué)中對教材進(jìn)行全面的了解與掌握，將前后知識點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系，幫助學(xué)生在學(xué)習與復習的過(guò)程中將知識點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)，找到它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，建構自己的知識體系．在教學(xué)內容的安排上，教師要符合班級學(xué)生的特點(diǎn)，在保證教學(xué)質(zhì)量的基礎上進(jìn)行特色化教學(xué)．同時(shí)，教師要將自己融合到學(xué)生中，明確掌握學(xué)生在學(xué)習化學(xué)中遇到的困難，了解學(xué)生需要什么，讓學(xué)生在課堂中敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)與看法，并對學(xué)生提出的問(wèn)題仔細聆聽(tīng)、給予鼓勵．

　　五、關(guān)注教學(xué)語(yǔ)言的表達形式，讓課堂充滿(mǎn)活力

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注教學(xué)語(yǔ)言的表達形式，不要以生硬的語(yǔ)氣進(jìn)行機械性的知識講述．教學(xué)語(yǔ)言要幽默，不要膚淺;語(yǔ)氣要溫柔，不可無(wú)力;語(yǔ)調要富有激情，不要輕�。�教師要讓課堂變得生動(dòng)有活力，培養學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習情感，提高學(xué)生的學(xué)習興趣．

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